初中英語趣味教學(xué)淺談

茅雅靜

摘要：趣味教學(xué)的關(guān)鍵是：建立和諧的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;適應(yīng)靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生可以在教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于不同教師的特征，不同的教學(xué)對象和不同的教材，因此沒有固定的、有趣的教學(xué)模式。在本文中，主要討論了如何促進(jìn)初中英語教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中英語;娛樂;訓(xùn)練

要取得好的成績，可以說有趣的教學(xué)是一種很好的方法。興趣是最好的老師。因此，有趣教學(xué)的主要問題是：建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊做邊學(xué)并利用的學(xué)生來激發(fā)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。由于不同的教師特征，不同的教學(xué)對象和不同的教材，所以，沒有固定的教學(xué)模型。本文主要講述了促進(jìn)初學(xué)英語教學(xué)的策略。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)的主要問題

1.學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，處于被動學(xué)習(xí)位置

從英語教學(xué)開始，英語教學(xué)就受到了“誤解”，也就是說，教師們將英語視為幫助學(xué)生應(yīng)付考試的教學(xué)。而且教室由一個人主導(dǎo)，老師不斷向?qū)W生介紹詞匯和語法知識，而一些老師只會講一點(diǎn)閱讀技巧。這種教學(xué)方法會使學(xué)生成為被動接受的“容器”，而根本沒有給予學(xué)生思考的機(jī)會和時間。隨著時間的流逝，學(xué)生會對這種教學(xué)方式感到厭倦，并且會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.教室的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高

在教學(xué)期間，學(xué)生活動的任務(wù)不明確，學(xué)生只知道活動，不了解活動的目的、功能和最終結(jié)果，活動要求不清楚，以及活動計(jì)劃并非從學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣出發(fā)，學(xué)生對他們不感興趣，也無法喚起學(xué)生的興趣和熱情。

二、制定有趣的初中英語教學(xué)策略

1.教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，充滿樂趣，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械的和單一的教學(xué)方法讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣并保持他們對學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)使用靈活多樣的教學(xué)方法。為此，教師需要付出更多的努力，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，對教材有透徹的了解，并不斷學(xué)習(xí)，敢于探索。

例如，當(dāng)教26個字母時，老師可以它們變成卡片。在課堂上讓學(xué)生玩字母游戲、小組比賽和教授字母歌曲。這樣，學(xué)生將很容易學(xué)習(xí)。在教授詞匯時，老師可以充分利用直觀的教具。例如，通過教水果話：蘋果、香蕉等，老師可以帶水果上課，教學(xué)生香蕉和蘋果。這樣，蘋果和香蕉的讀音、形狀和含義就在學(xué)生心中根深蒂固。之后，當(dāng)學(xué)生看到香蕉和蘋果時，就可以很好的表達(dá)出來。如果老師教授真實(shí)的單詞，可以在講臺上構(gòu)建現(xiàn)成的真實(shí)事物、圖片和圖案。如果老師教一些動物詞匯，還可以使用圖片或讓學(xué)生去模仿和表演一些動物的動作和特征。在學(xué)習(xí)了句型之后，老師可以發(fā)起聽力競賽，看看誰能先說出聽到的句子，誰讀得好并且能準(zhǔn)確閱讀，然后是單詞組的句子競賽，依此類推。這可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。這種效果比老師一遍又一遍地講和學(xué)生一遍又一遍地閱讀的效果要好得多。

2.用歌曲幫助學(xué)生記憶和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

隨著時間的流逝，學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯量越來越多，每個學(xué)生的接受能力也有所不同。目前，對于某些學(xué)生來說這可能有點(diǎn)困難。教師應(yīng)使用多種方法來幫助學(xué)生記住詞匯，例如：使用幼兒園歌曲等。如果有更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則應(yīng)該更多地使用它，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教師可以創(chuàng)建或組織各種困難而適度的短劇和對話，為學(xué)生提供更多用英語交流和運(yùn)用現(xiàn)有知識的機(jī)會。讓學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識自己，從而在不同水平上取得成就，增強(qiáng)自信，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，將“我要學(xué)習(xí)”更改為“我想學(xué)習(xí)”，然后保持學(xué)生的興趣。

例如：老師可以讓兩個學(xué)生扮演打招呼或組織全班聚會等等。當(dāng)學(xué)生感興趣時，他們將積極參與。這樣，學(xué)生將獲得樂趣并鞏固他們的知識。

3.在課堂內(nèi)外進(jìn)行協(xié)調(diào)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)應(yīng)主要在課堂上進(jìn)行，需要45分鐘，但要想很好地進(jìn)行英語教學(xué)，每周只有幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，老師應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動。課外活動是新時代培養(yǎng)人才的必不可少的方式，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，也是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。課外活動不僅促進(jìn)了學(xué)生的審美能力的發(fā)展，也促進(jìn)了他們的興趣和擴(kuò)大了學(xué)生的野，可以鼓勵學(xué)生發(fā)展高尚的情感和調(diào)節(jié)學(xué)生的腦力勞動。

教師應(yīng)根據(jù)不同的班級、不同的水平和學(xué)生的興趣來適當(dāng)組織，例如：英語游戲、音樂會、朗誦、英語角以及在每個班級或同一班級中可以進(jìn)行的其他活動。目的是使學(xué)生的課余生活充滿活力，可以鞏固課程中的知識，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并在課堂內(nèi)外相互補(bǔ)充。

4.建立和諧融洽的師生關(guān)系

青少年的心理特征表明，這個年齡段的學(xué)生更想和老師做朋友。如果他們對老師有良好的印象，他們就會對老師的課產(chǎn)生興趣并特別注意從而取得很好的成績。這種現(xiàn)象很可能就是我們通常所說的“愛屋及烏”！相反，如果他們由于叛逆的心理而不喜歡老師，那么他們就不想學(xué)習(xí)或從老師的課上學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象也是司空見慣的。因此，老師應(yīng)該更深入地研究學(xué)生、結(jié)識學(xué)生、了解學(xué)生的興趣、愛好、情感變化、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、并有目的地幫助學(xué)生。讓老師不僅成為學(xué)生眼中的好老師，而且是他們親密的朋友。當(dāng)然，這并不意味著不能批評他們的缺點(diǎn)，可以任其獨(dú)立，批評和贊美的目的是保護(hù)他們。因此，批評的方法比批評本身更重要。不要讓學(xué)生損害自尊，然學(xué)生的個性也不會受到冒犯。讓他們發(fā)自內(nèi)心地感到老師的批評是真誠的愛和幫助。只有這樣，師生才能保持和諧的關(guān)系，并能夠使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。

簡而言之，初中英語教學(xué)需要有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語，以及提高英語技能，這對課堂產(chǎn)生了積極的影響。可以有效的促進(jìn)教學(xué)效率和促進(jìn)有效的學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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