向心而教，多元識字

陳卓

摘要：識字教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分，也是一年級語文教學(xué)的重點內(nèi)容，熟練掌握和認(rèn)識漢字是小學(xué)生進行閱讀和寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具。小學(xué)語文教師必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合部編版語文教材中的要求和內(nèi)容采取多元化的教學(xué)策略，提高學(xué)生的識字興趣和能力。本文介紹了識字教學(xué)的含義、分析了小學(xué)低年級識字教學(xué)的重要意義，并且結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗提出了部編版一年級語文教材識字教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：部編版;一年級;語文教學(xué);識字教學(xué)

引言：

識字的教學(xué)能夠為小學(xué)生打下良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，直接關(guān)系到他們閱讀和寫作能力的強弱。在語文的課程標(biāo)準(zhǔn)中要求要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，并且要擁有主動識字的意愿。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師必須要采取多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的識字學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識字學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的識字能力。

一、識字教學(xué)的含義

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)常用的漢字是小學(xué)生進行讀寫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是閱讀和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具，因此具有識字教學(xué)具有十分重要的作用。小學(xué)語文教師在進行一年級識字教學(xué)的過程中，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，明確教學(xué)的目標(biāo)，采取多樣化的方式開展識字教學(xué)。

二、小學(xué)低年級識字教學(xué)的重要意義

小學(xué)低年級的學(xué)生剛步入正式學(xué)習(xí)的校門，進行識字教學(xué)是他們學(xué)習(xí)文化知識的起點，熟練認(rèn)識和掌握漢字也是他們進行閱讀和寫作的基礎(chǔ)。小學(xué)生掌握漢字?jǐn)?shù)量的多少以及學(xué)習(xí)的快慢會直接關(guān)系到其閱讀和寫作能力的高低。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，最為重要的目的之一就是要讓學(xué)生擁有理解和運用語言文字的能力。語言文字的學(xué)習(xí)與小學(xué)生的思維發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系，因此，小學(xué)語文教師必須要重視識字教學(xué)，并注重應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法。

三、部編版一年級語文教材識字教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣

在部編版一年級語文教材中，最開始的課程是字詞的教學(xué)，然后才是學(xué)習(xí)拼音，這對于剛開始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生來說，具有一定的難度。因此，教師必須要創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，充分了解和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，激發(fā)學(xué)生進行識字學(xué)習(xí)的興趣。識字的學(xué)習(xí)需要進行多次重復(fù)的強化記憶，是較為枯燥的，教師可以采取猜字謎的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如，教師在教授“風(fēng)”這個字的時候，可以編成“云兒見了它要讓路，小樹見了它忙招手，苗兒見它笑完了腰，花兒見到它點點頭”這樣的字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的思維。與此同時，教師也可以通過創(chuàng)編兒歌、看圖識字、加減法識字等方式來創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情境中獲得識字能力的提升和思維能力的發(fā)展。

2.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主識字

自主識字是識字學(xué)習(xí)過程中的重要方法之一，能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且提升識字學(xué)習(xí)效率。在自主識字的過程中，學(xué)生可以自由地選擇漢字來進行識記，可以利用適合自己的多樣化的方法來記住字形，教師所起到的作用就是在適當(dāng)?shù)貢r機對學(xué)生進行點撥和引導(dǎo)。在小學(xué)一年級語文識字的教學(xué)過程中，教師要注重加強學(xué)生的自主識字實踐活動，增加學(xué)生的識字經(jīng)驗和獨立識字的機會，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們通過自己思考、想辦法，要探究適合自己的、有效地識字學(xué)習(xí)方法，這就能夠讓學(xué)生擁有獨立掌握生字的能力，并且形成自主識字的能力。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這樣的古詩時，學(xué)生可以通過自主識字，在讀和背誦古詩的過程中做到將生字讀準(zhǔn)確、流利的背誦，這既達到了識字的學(xué)習(xí)效果，也豐富了學(xué)生的語言。

3.開展多樣化課外識字，拓寬學(xué)生識字視野

學(xué)生在課堂之中的學(xué)習(xí)時間是有限的，進行識字教學(xué)還需要開展多樣化的課外識字，拓寬學(xué)生識字的途徑和空間，在課堂之外的識字學(xué)習(xí)方式和途徑更加豐富，同時能夠起到良好的學(xué)習(xí)效果。首先可以充分利用校園的文化環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生在平常參觀校園的時候，在課后空閑時間之余，通過名言、標(biāo)語等增加自己的識字量，提升學(xué)生的識字興趣。另外，教師也可以利用故事等激發(fā)學(xué)生的識字積極性，鼓勵家長給孩子講故事，引導(dǎo)學(xué)生多看課外書籍。比如，教師在教授完《動物王國開大會》之后，可以利用課余的時間或者讓家長給學(xué)生講述動物王國的系列故事，拓寬學(xué)生識字的視野和空間。采取這樣的方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語文的熱情，提升他們的識字興趣，提升學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語：

總體而言，在部編版一年級的識字教學(xué)中，教師必須要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)任務(wù)的要求，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、開展多樣化的課外學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的識字學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主地進行識字學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的識字視野和空間。

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