如何科學開展幼兒戶外活動

黃麗華

摘要：幼兒正處在身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品質形成的關鍵時期，此時的幼兒不僅需要在室內接收基礎的素養(yǎng)培育教育，還應當多多參與到戶外活動中，在戶外活動中，獲取豐富的知識，獲得全面發(fā)展。但是，如何科學開展幼兒戶外活動，是當下幼兒教師不得不思考的一個課題。為此，筆者將從多個方面談一談科學開展幼兒戶外活動的措施。

關鍵詞：幼兒;戶外活動;教學策略

處在幼兒階段的孩子往往需要參與到戶外活動中，在戶外活動中鍛煉自身的身體、獲取合作思想、認識自然世界等等。幼兒教師在平時教學時，需要著力開展戶外活動，并基于幼兒具體化的特點，更好地展開戶外活動。為此，本人將從以下三個方面對科學開展幼兒戶外活動地策略進行認真分析和探討，以供參考。

一、關注環(huán)境建設，創(chuàng)設良好戶外活動環(huán)境

環(huán)境十分重要，會對幼兒產生潛移默化的影響。在開展戶外活動的時候，幼兒教師自然需要著力關注環(huán)境建設，以此著力為幼兒創(chuàng)造出良好的戶外活動環(huán)境，使得幼兒在良好的環(huán)境中，更好地進行相關的活動。

如，戶外活動中的具體的器材、設備，會在一定程度上影響幼兒進行相關的戶外活動的興趣度。因此，在為戶外活動提供一些大型的器材、設備的時候，教師應當充分地關注幼兒的學習興趣，了解幼兒的具體能力，并以此為基礎，有針對性且有目的性地放置這些器材和設備。如，不同的幼兒對不同的器材設備具備不同的要求，所喜歡的玩的東西會多種多樣，應對這種情況，幼兒教師便可以根據幼兒的具體需要，推動幼兒自主設計戶外活動器械。一些幼兒比較喜歡顏色鮮艷、可愛的玩具，幼兒教師便可以指導幼兒利用一些紙盒、彩筆自主設計相關的玩具;一些幼兒比較喜歡新奇、刺激的玩具，幼兒教師便可以借助一些易拉罐、塑料袋等器材，為幼兒制造相關的玩具。這樣，便能夠滿足不同幼兒的需求，幼兒能夠對此比較感興趣。再比如，幼兒教師還可以多多在戶外活動環(huán)境中，設計出不同的活動區(qū)域，鼓勵幼兒在相關的活動區(qū)域中，展開相關的活動，以此著力推動幼兒的發(fā)展。

總之，幼兒教師應當充分地意識到環(huán)境對幼兒的影響，盡量建設良好的環(huán)境，使幼兒在較好的環(huán)境中，更好地進行相關的戶外活動，以此使得戶外活動能夠極大程度地發(fā)揮出其應有的作用。

二、發(fā)揮引導作用，科學安排戶外活動內容

幼兒教師在進行相關的教學時，還應當盡量承擔起教師的引導職責，充分地關注當下幼兒的發(fā)展需求，并基于幼兒比較具體化的發(fā)展需求，科學地為幼兒安排戶外活動，指導幼兒更好地展開相關的活動，推動戶外活動發(fā)揮出其應有的作用。

在進行相關的戶外活動的過程中，幼兒教師還應當盡量發(fā)揮出教師的引導作用，強調對幼兒的教育和指導。如，一般來說，戶外活動包含著兩種，即集體活動和自由活動，集體活動能夠推動幼兒形成集體意識、養(yǎng)成合作習慣，自由活動則能夠指導幼兒進行自由化的知識學習，發(fā)展自身獨特的素養(yǎng)。在指導幼兒進行戶外活動的時候，幼兒教師便可以深入關注這兩種活動形式，基于這兩種活動形式，展開相關的活動，推動幼兒既形成合作意識，又能夠獲得獨特性的發(fā)展。如，在幼兒進行戶外活動時，幼兒教師可以引入趣味性小故事、獎勵式政策，以此調動幼兒的注意力，促使幼兒對相關的活動產生興趣，以此指導幼兒在興趣的推動下，以比較積極且主動的姿態(tài)進行相關的活動，從而推動幼兒獲得較好的發(fā)展。

總之，教師既是教育者又是引導者，教師的言行舉止往往會影響著幼兒。因此，幼兒教師在展開戶外活動教學的時候，應當盡量承擔起教師的引導作用，加強對學生的教育和引導，較為科學的安排戶外活動內容，以此推動幼兒更好地進行相關的活動。

三、加強安全意識，提升幼兒自我保護意識

幼兒處在發(fā)展的初級階段，缺乏安全意識，在進行戶外活動的時候，十分容易出現相關的問題。應對這種情況，幼兒教師在展開對幼兒教學的時候，應當強調對幼兒的安全意識的培育，推動幼兒由此形成良好的自我保護意識，從而使幼兒更為安全的進行相關的戶外活動。

在進行戶外活動的時候，幼兒如何沒有接收到良好的安全意識，那么就十分容易做一些比較危險的事情，從而影響自身的人身安全。因此，在幼兒展開戶外活動前，教師便需要進行相關的安全教育。教師可以將信息技術應用起來，借助信息技術向幼兒展示一些動畫資源，借助動畫資源所具備的生動的畫面，吸引幼兒的注意力，推動幼兒認真觀看，使幼兒更好地獲取相關的知識，從而不斷增強幼兒的安全意識。當然，幼兒教師也可以根據“安全防范行為”編造歌謠，教授給幼兒，指導幼兒學唱歌謠，并使幼兒能夠在進行相關的戶外活動時，先唱一遍相關的歌謠，以此助力幼兒加深相關的安全意識，防止幼兒做一些比較危險的行為，從而逐漸地發(fā)展并提升幼兒的安全意識，使得幼兒更好地進行相關的戶外活動。在幼兒進行相關的戶外活動的時候，幼兒教師還應當盡量關注幼兒的言行舉止，及時地發(fā)現幼兒可能出現的危險，并及時的對幼兒進行教育和引導，以此防止危險的發(fā)生，使得幼兒能夠更好地進行相關的戶外活動?？傊?，幼兒教師有必要確保戶外活動更為安全地展開，著力關注對幼兒的安全意識地培育，以此逐漸地增強幼兒的安全素養(yǎng)。

綜上，幼兒教師應當從關注環(huán)境建設、發(fā)揮引導作用、加強安全意識這三個方面，著力展開戶外活動，以此創(chuàng)設出良好的戶外活動環(huán)境，助力幼兒在戶外活動中更好地獲取知識，并使得幼兒更為安全的進行相關的戶外活動，從而推動幼兒的發(fā)展。

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