如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)訓(xùn)練新進(jìn)展

阮安康

體育課程是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成，在素質(zhì)教育的深化發(fā)展下，小學(xué)體育教學(xué)得到了教育人員的關(guān)注，如何提升小學(xué)體育教學(xué)成效成為相關(guān)人員需要思考和解決的問(wèn)題。但是從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，受思想認(rèn)識(shí)、實(shí)施設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容等方面的限制，小學(xué)體育課程教學(xué)開(kāi)展效果不理想，學(xué)生的體育素養(yǎng)低下。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種新型教學(xué)方式，將其引入到體育教學(xué)中能夠補(bǔ)充完善小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)小學(xué)體育教學(xué)局限。為此，文章現(xiàn)就素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行探究，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是指在教育教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)利用多種教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)的匹配來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性設(shè)計(jì)，從而更好的提升學(xué)科教學(xué)成效。素質(zhì)拓展訓(xùn)練會(huì)根據(jù)被培訓(xùn)人的身體特點(diǎn)和培訓(xùn)想要達(dá)到的目的來(lái)設(shè)置拓展項(xiàng)目，從而使得被培訓(xùn)對(duì)象能夠積極參與到訓(xùn)練中，提升訓(xùn)練水平。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用意義

1.1 創(chuàng)意的訓(xùn)練內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在體育教學(xué)中興趣是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠?yàn)橐酝w育教學(xué)帶來(lái)更多新穎的內(nèi)容，增強(qiáng)體育訓(xùn)練的趣味性，從而吸引學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在豐富內(nèi)容和嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)的配合下能夠讓學(xué)生有序的參與到體育訓(xùn)練中，在穿出電網(wǎng)、孤島求生、激流勇進(jìn)等體育項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展中能夠充分激發(fā)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在強(qiáng)身健體的訓(xùn)練項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。

1.2 合理化的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生得到強(qiáng)健身體的發(fā)展目的

基于素質(zhì)教育下的體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，即在學(xué)生平時(shí)繁忙的學(xué)習(xí)之余注重維護(hù)學(xué)生的身心健康。素質(zhì)拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育課程教學(xué)融合在一起能夠進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練的針對(duì)性、趣味性、有效性，從而在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，滿(mǎn)足學(xué)生身心全面發(fā)展的基本需要。

1.3 挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的心理健康水平

以往的體育教學(xué)很少涉及到心理健康內(nèi)容，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的引入能夠彌補(bǔ)以往體育教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)關(guān)注的問(wèn)題，從而在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉和磨礪學(xué)生的身心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練會(huì)利用自然環(huán)境以及人為設(shè)定的場(chǎng)景來(lái)組織被訓(xùn)練人員開(kāi)展訓(xùn)練。在整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完成之后，被訓(xùn)練者在一系列的復(fù)雜活動(dòng)和情境中會(huì)遭受到阻礙，在解決這些阻礙之后會(huì)獲得“柳暗花明又一村”的感受，通過(guò)這種攻克運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)的體驗(yàn)有效強(qiáng)化了自己的自信心，在體育拓展訓(xùn)練中獲得了個(gè)人發(fā)展的正能量。

1.4 協(xié)作訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)技能的獲得

和以往的體育教學(xué)相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的融入能夠在以往體育教學(xué)的基礎(chǔ)上更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在項(xiàng)目具體實(shí)施的時(shí)候會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身體能力來(lái)為其安排體育訓(xùn)練內(nèi)容，在項(xiàng)目共同完成的過(guò)程中會(huì)有效強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力。

1.5 智能訓(xùn)練中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

基于素質(zhì)教育角度下的體育拓展訓(xùn)練包含身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、社會(huì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。按照具體細(xì)分的內(nèi)容能夠提升學(xué)生不同方面的能力。在素質(zhì)教育中教師需要思考如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的孤島求生、穿越電網(wǎng)等項(xiàng)目活動(dòng)就很能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在項(xiàng)目完成的過(guò)程中學(xué)生之間會(huì)互相交流看法，在彼此交流中會(huì)收獲解決問(wèn)題的辦法，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉出自己的實(shí)踐能力。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用方向

2.1 借助拓展訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是影響學(xué)生參與體育活動(dòng)有效性的重要因素。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為趣味性和體能訓(xùn)練融合為一體的運(yùn)動(dòng)形式，和傳統(tǒng)體育教學(xué)相比更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。為此，教師需要在遵循傳統(tǒng)體育競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目要求的基礎(chǔ)上來(lái)為學(xué)生選擇適合的體育拓展訓(xùn)練內(nèi)容。比如“激流勇進(jìn)”、“孤島求生”作為虛擬場(chǎng)景項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神意義重大。為此，在體育教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)為他們安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在以上活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力。以“荒島求生”為例，教師可以將學(xué)生分成盲人、啞人、健全人三個(gè)小組，并按照盲人、聾啞人、健全人的順序來(lái)將他們帶到虛擬島嶼中，要求聾啞人的扮演學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不能夠發(fā)出聲音，盲人必需佩戴眼罩，再予以關(guān)聯(lián)任務(wù)物品，之后讓各個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生協(xié)作完成，教師在這個(gè)過(guò)程中記錄數(shù)據(jù)。這個(gè)體育項(xiàng)目的開(kāi)展能夠培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

2.2 創(chuàng)設(shè)適宜的素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)情境

教師可以根據(jù)具體的拓展訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)為學(xué)生選擇室內(nèi)或者室外的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中，室內(nèi)訓(xùn)練適合小型的心智培養(yǎng)類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)，室外適合大場(chǎng)地的多人運(yùn)動(dòng)。在選擇好拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地之后教師組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，為每名小組學(xué)生分配任務(wù)。在小組合作交流訓(xùn)練的時(shí)候教師要密切關(guān)注情境，對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題教師要予以及時(shí)的指導(dǎo)。在學(xué)生完成小組活動(dòng)之后教師要對(duì)學(xué)生的合作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3 豐富完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容

教師可以根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)豐富完善素質(zhì)拓展的課程內(nèi)容?！碍h(huán)環(huán)緊扣”的拓展體育訓(xùn)練內(nèi)容。教師將班級(jí)學(xué)生按照每12人或者15人為一組的比例對(duì)班級(jí)學(xué)生分組，之后讓分好組的學(xué)生站成一個(gè)圓形，彼此拉著手。項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)讓第一個(gè)學(xué)生松開(kāi)手，將呼啦圈套在其手上，之后讓其傳遞給下一個(gè)學(xué)生，依次進(jìn)行，過(guò)程中不能夠松開(kāi)手，松開(kāi)就算是違規(guī)。在傳遞完成之后傳遞速度最快的小組獲勝。這個(gè)拓展項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。這個(gè)體育訓(xùn)練項(xiàng)目能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的信任，由此在這個(gè)過(guò)程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，由此強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感和認(rèn)同感。

2.4 完善體育設(shè)備和項(xiàng)目實(shí)施制度

從當(dāng)前小學(xué)體育項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況來(lái)看有一些學(xué)生沒(méi)有對(duì)體育項(xiàng)目的開(kāi)展予以足夠的重視，也沒(méi)有為體育項(xiàng)目的開(kāi)展提供充足的設(shè)備支持，導(dǎo)致體育活動(dòng)只能夠開(kāi)展籃球、足球等常規(guī)體育運(yùn)動(dòng)，這導(dǎo)致素質(zhì)拓展項(xiàng)目無(wú)法順利實(shí)施。為了能夠更好的將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校需要對(duì)體育拓展項(xiàng)目的實(shí)施提供足夠設(shè)施設(shè)備的支持，并在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)候完成關(guān)聯(lián)制度。

2.5 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的融入是體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的一種體現(xiàn)，為了能夠更好的發(fā)揮出素質(zhì)拓展訓(xùn)練在豐富完善小學(xué)體育教學(xué)中的作用，在實(shí)施訓(xùn)練項(xiàng)目之前教師需要對(duì)學(xué)生做好一系列的安全運(yùn)動(dòng)思想公祖，在訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。在開(kāi)展每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候教師需要注重保障各個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的安全性和科學(xué)性，并就學(xué)生的行為予以正確的指導(dǎo)，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候提醒學(xué)生多加防范。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育的全面推行對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，即要求學(xué)生在掌握各個(gè)知識(shí)、技能的同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入則是能夠在強(qiáng)化體育教學(xué)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的身心發(fā)展，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、拼搏意識(shí)，從而更好的提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

（作者單位：和縣歷陽(yáng)鎮(zhèn)第三小學(xué)）