利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園管理

韓延莉

摘要：近年來(lái)，隨著智能手機(jī)、電腦的全面普及應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品等各種新概念、新事物層出不窮，彰顯了信息技術(shù)參與各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的新形勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)已對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面帶來(lái)巨大的影響，幼兒園管理也因此產(chǎn)生了新的變革。在信息技術(shù)的基本設(shè)施和硬件條件充分具備的情況下，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采取有效策略，提升管理的有效性，促使幼兒園管理工作適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：利用信息技術(shù);優(yōu)化;幼兒園管理

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-190

引言

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，幼兒園也迎來(lái)了快速發(fā)展的春天，特別是在管理理念和方法上取得了很大的進(jìn)步，但在實(shí)際管理過程中仍存在許多問題，影響了幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)此，幼兒園應(yīng)立足國(guó)家教育政策，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)幼兒教育的有序進(jìn)行。

一、全面利用新媒體，構(gòu)建有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”管理機(jī)制

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用出臺(tái)了具體措施和指導(dǎo)意見，釋放了一個(gè)重要信號(hào)。借助信息技術(shù)輔助教育管理將成為新的發(fā)展趨勢(shì)?；谌斯す芾淼膫鹘y(tǒng)管理模式不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。對(duì)于幼兒園來(lái)說，由于學(xué)齡前教育的特殊性和自由度較大，幼兒園等機(jī)構(gòu)更應(yīng)該提早做準(zhǔn)備，大膽嘗試以信息技術(shù)輔助園內(nèi)管理工作，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。因此，幼兒園要充分利用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的平臺(tái)，通過信息技術(shù)的充分利用來(lái)解決幼兒園過程中所存在的各類問題。以我園為例，我園一直以來(lái)都致力于推進(jìn)幼兒園的無(wú)紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)上傳下達(dá)，逐漸形成“互聯(lián)網(wǎng)+”管理機(jī)制。特別是，在特別時(shí)期，實(shí)時(shí)應(yīng)用程序被多次用于組織視頻會(huì)議、視頻培訓(xùn)和出色的在線資源共享，使教師首次能夠了解家庭高級(jí)別幼兒園的政策和管理要求，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作。

二、利用信息技術(shù)，開展家園共育活動(dòng)

例如，借助網(wǎng)站班級(jí)主頁(yè)模塊，教師可以利用文字、圖片、視頻等向家長(zhǎng)展示幼兒的在園生活的狀況和學(xué)習(xí)作品，家長(zhǎng)可以隨時(shí)瀏覽并及時(shí)留言溝通。比如，借助微信、QQ等即時(shí)聊天軟件，教師可以隨時(shí)下發(fā)通知同家長(zhǎng)及時(shí)溝通，即便無(wú)法面對(duì)面交流，也能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師的有效溝通。教師也可以將班中舉辦的一些活動(dòng)以圖片、視頻形式記錄下來(lái)，借助微信、QQ等共享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒的在園情況，便于后期教師同家長(zhǎng)有針對(duì)性的溝通，降低家園溝通的難度。又如，教師借助掌通家園等幼教管理軟件，并配合接送卡，有助于合理安排幼兒的進(jìn)出園時(shí)間，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園的無(wú)縫對(duì)接，保障幼兒的安全。

三、研究幼教微信公眾號(hào)及小程序

微信公眾號(hào)中關(guān)于幼兒教育的有很多，我們可以關(guān)注別人的，也可以經(jīng)營(yíng)自己的。微信公眾號(hào)的創(chuàng)建流程目前還比較簡(jiǎn)單便捷，對(duì)于幼兒園來(lái)說，完全可以創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的幼兒園公眾賬號(hào)，在學(xué)校賬號(hào)上可以發(fā)布跟幼兒教育有關(guān)的信息，也可以發(fā)布一些幼兒園的近期動(dòng)態(tài)。這樣一來(lái)，公眾號(hào)既可以作為家校聯(lián)絡(luò)的重要工具，也可以成為家長(zhǎng)獲取育兒知識(shí)的又一平臺(tái)。部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的相關(guān)知識(shí)了解并不充分，利用微信公眾號(hào)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以更好地獲得幼兒園的幫助，這種家校合作模式下開展的對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作，將有望達(dá)到更好的教育效果。從具體的公眾號(hào)經(jīng)營(yíng)案例來(lái)看，目前做得比較好的幼教公眾號(hào)有“幼師口袋”。這個(gè)公眾號(hào)里還關(guān)聯(lián)小程序，為我們的幼兒教學(xué)提供了更多便利。比如，在幼兒學(xué)習(xí)了動(dòng)詞形容詞之后，要引導(dǎo)家長(zhǎng)做語(yǔ)言類的親子游戲，就可以進(jìn)入小程序中的“句子美容師”，家長(zhǎng)先說一個(gè)不加任何形容詞或修飾語(yǔ)的簡(jiǎn)單句，然后讓幼兒對(duì)句子進(jìn)行“美容”，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)詞、形容詞等詞庫(kù)，讓句子變得生動(dòng)形象，富有文學(xué)氣息。然后將活動(dòng)拍成照片或視頻記錄游戲全過程，再上傳至小程序。

四、充分應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)后勤人本管理

例如，利用衛(wèi)生保健管理軟件，錄入幼兒一日生活中的考勤和健康信息，分析出幼兒的健康狀況，并據(jù)此推薦個(gè)性化的管理方式;在相應(yīng)軟件上計(jì)算出符合幼兒實(shí)際需求的食物日供給量，有計(jì)劃地科學(xué)合理安排一周食譜;通過軟件與本地區(qū)醫(yī)務(wù)室、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行線上的信息共享、功能互動(dòng)。當(dāng)幼兒園需要對(duì)幼兒進(jìn)行膳食管理的時(shí)候，就可以參考專業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)提供的建議，根據(jù)幼兒的身體條件和成長(zhǎng)需求提供個(gè)性化的餐食服務(wù)，盡最大努力讓幼兒獲得他們各自所需的營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)身體的健康發(fā)育。比起幼兒園按照自己的想法組織餐食，這種聯(lián)合醫(yī)療衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的營(yíng)養(yǎng)餐食定制更體現(xiàn)了管理的人性化，是以人為本的教育轉(zhuǎn)型。信息技術(shù)在資產(chǎn)管理方面的應(yīng)用使幼兒園能夠改進(jìn)后勤管理，提高后勤管理的效率，避免可能影響管理效率的人為扭曲。例如，倉(cāng)庫(kù)管理人員利用物品管理系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)地管理倉(cāng)庫(kù)中物品的儲(chǔ)存和回收過程，以便物品管理有序進(jìn)行。會(huì)計(jì)人員可以建立電子臺(tái)賬，記錄并通過軟件制作出專業(yè)化的信息報(bào)告。在很多幼兒園缺乏專業(yè)資金管理、財(cái)務(wù)管理人士的情況下，信息技術(shù)將發(fā)揮更大的作用，嚴(yán)防幼兒園資產(chǎn)的流失。

五、借助信息化技術(shù)，拓展園本課程

在當(dāng)前信息化背景下，幼兒園在園本課程的設(shè)計(jì)方面也要凸顯出創(chuàng)新性與時(shí)代性?？焖侔l(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能對(duì)園本課程進(jìn)行全面拓展，促使幼兒在現(xiàn)代化的氛圍中學(xué)會(huì)如何觀察、探索與體驗(yàn)。在幼兒的生活與學(xué)習(xí)中巧妙融合信息化技術(shù)，也能讓幼兒直接感受到教育帶來(lái)的樂趣，有助于激發(fā)幼兒的興趣，來(lái)提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒園的教育質(zhì)量主要取決于課程的設(shè)置，目前許多幼兒園都采用同樣的課程設(shè)置。

信息技術(shù)為幼兒園提供了無(wú)限的交流空間，通過互聯(lián)網(wǎng)相互學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，全面準(zhǔn)確地了解幼兒的利益和個(gè)人特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化利用來(lái)發(fā)展園本課程，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。比如，在幼兒園開展的以“環(huán)?！睘橹黝}的活動(dòng)中，幼兒園可借助園內(nèi)廣播的形式大力宣傳環(huán)境保護(hù)，號(hào)召更多師生、家長(zhǎng)參與其中，用不同的方式為環(huán)境保護(hù)做出力所能及的貢獻(xiàn)。此外，還可將活動(dòng)信息發(fā)送給家長(zhǎng)，形成線上線下同步活動(dòng)的模式，進(jìn)一步豐富環(huán)保主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)園本課程的拓展，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)會(huì)，采用了有效的管理戰(zhàn)略、創(chuàng)新的管理模式、在幼兒園管理中充分應(yīng)用信息技術(shù)、提高了幼兒園的整體信息化水平，并高效開展幼兒園管理工作，使幼兒園教育管理邁向新的臺(tái)階。另一方面需要政府主管部門以及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)協(xié)力創(chuàng)建信息技術(shù)在幼兒園班級(jí)管理中應(yīng)用的必要條件，科學(xué)規(guī)劃硬件建設(shè)，改善信息化應(yīng)用環(huán)境，加強(qiáng)軟件資源建設(shè)，多項(xiàng)并舉，提升幼兒園班級(jí)管理水平，促進(jìn)幼兒積極、健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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