微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

劉桂鳳

摘要：目前，微課已經(jīng)走入了部分高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及活躍課堂氣氛發(fā)揮著重要的作用，由于微課具有靈活多樣、方便快捷、操作簡(jiǎn)易等特點(diǎn)，其相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式而言可謂是一項(xiàng)重大的突破，教師在日常的課堂教學(xué)中合理地使用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以有效地提高課堂教學(xué)效率。基于此，本文章對(duì)微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：微課;高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-109

引言

微課是在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下所發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)模式，不僅可以改變英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的授課方式，也有利于改善以往枯燥、乏味的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著積極的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在教學(xué)實(shí)踐中有了廣泛的應(yīng)用，并獲得了良好的實(shí)踐效果，如果可以將其合理運(yùn)用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中，勢(shì)必可以提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平穩(wěn)步提升。

一、微課的內(nèi)涵

微課教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式。它主要使用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)整合教育資源，在教室中壓縮相關(guān)的教育內(nèi)容，并以簡(jiǎn)潔的形式向?qū)W生展示，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使學(xué)生更輕松的了解并接受知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際使用中，以學(xué)生為主體，有著實(shí)用性、可操作性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。微課作為現(xiàn)代教學(xué)中一種新的形式，極大地提高了教學(xué)效率。一方面，微課具有分解知識(shí)點(diǎn)的作用。通過微視頻講解方式，教師以某一重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解。微課利用學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，用時(shí)較短，反復(fù)觀看。另一方面，微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)單一化講解方式，微課借助于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，利用智能手機(jī)，為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，微課在制作上也比較方便，可以通過手機(jī)錄制、錄屏軟件或者對(duì)其他教師的課件進(jìn)行簡(jiǎn)單修改。由于微課是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，體現(xiàn)了微課教學(xué)的針對(duì)性，并且打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生隨時(shí)可以選擇相應(yīng)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用微課做好語(yǔ)法教學(xué)的預(yù)習(xí)工作

課前預(yù)習(xí)也是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)，通過有效的預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生深入地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，開拓學(xué)生的眼界，這對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)等有著更加積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在整個(gè)預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸的往往都是新的知識(shí)點(diǎn)，所以初次學(xué)習(xí)的難度比較大，很容易遇到難以理解的內(nèi)容。科學(xué)的利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，教師可以參考學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及在預(yù)習(xí)過程中的反饋，做好教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)定，通過更加直觀有趣的動(dòng)畫幫助學(xué)生深刻地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)的成效，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)問題情境

在高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，利用微課進(jìn)行情境化教學(xué)，不僅可以消除師生互動(dòng)不足的缺陷，同時(shí)教師還可以利用微課將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)變得“通俗化”，娛樂與教學(xué)相結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使得學(xué)生達(dá)到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。眾所周知，信息技術(shù)能夠把視頻、圖像、聲音等形式結(jié)合在一起展示，而微課也正是運(yùn)用了信息技術(shù)的便捷性，以更加豐富多樣的形式，把知識(shí)展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程變得更加輕松便捷。因此，有限的課堂時(shí)間也可以把微課視頻作為一種基本的教學(xué)形式來(lái)為同學(xué)們呈現(xiàn)知識(shí)，把每一個(gè)小知識(shí)都以更加精細(xì)的小視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)更有助于同學(xué)們的理解。

（三）應(yīng)用微課開展英語(yǔ)分層教學(xué)

教師在開展高中英語(yǔ)分層教學(xué)時(shí)，必須科學(xué)使用微課來(lái)開闊學(xué)生的知識(shí)視野。教師可按照現(xiàn)有的課堂內(nèi)容，制作簡(jiǎn)短的微課視頻;也可通過網(wǎng)絡(luò)搜尋相近的、內(nèi)容比較完善的微課視頻提供給學(xué)生。這類微課視頻需具備涵蓋教材主要內(nèi)容和知識(shí)重點(diǎn)講解記錄的特質(zhì)，除此之外還要體現(xiàn)出對(duì)教材課本知識(shí)的適度延伸。這種微課視頻十分適合學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用此類微課視頻鞏固自身所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，以此有效提升學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，這種微課視頻也能夠切實(shí)拓寬他們的認(rèn)知視野，為其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的不斷提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）應(yīng)用微課突破語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要注重同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更是要加強(qiáng)同學(xué)們實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在整個(gè)高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，充滿了很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往需要耗費(fèi)很多的精力掌握這些知識(shí)，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的效率，幫助學(xué)生全面透徹的理解這些知識(shí)點(diǎn)背后的價(jià)值，教師可以通過語(yǔ)法知識(shí)微課進(jìn)行專題突擊和綜合分析。能夠更加細(xì)致地將教師微課教學(xué)中的精彩片段進(jìn)行記錄分析，后續(xù)對(duì)這些寶貴的資源進(jìn)行多次開發(fā)和應(yīng)用，特別是有助于后期的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生能夠更加透徹和全面地理解與掌握這些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)教師完成重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的整理分析以后可以將這些內(nèi)容推送到學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)或者是群之中，學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)中存在的問題針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)，可以更加自由、反復(fù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生更容易理解那些高難度的知識(shí)，整體的學(xué)習(xí)效率也會(huì)進(jìn)一步提升。除此之外，也有效的突出學(xué)生主體地位更加符合當(dāng)前教學(xué)改革的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提升個(gè)人的英語(yǔ)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

微課作為一項(xiàng)高效率、科學(xué)化方法，在高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，可提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，對(duì)提升自主學(xué)習(xí)能力也具有積極幫助。微課依托于信息技術(shù)進(jìn)步，打破了時(shí)間和空間限制，促使高中生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)更具靈活性，學(xué)習(xí)效果更好?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)積極利用微課的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)。從概念、例題、難點(diǎn)等各方面，精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容。進(jìn)一步提升微課在高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的針對(duì)性，全面提升高中生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的能力和效果。

參考文獻(xiàn)

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