部編版二年級下冊《蜘蛛開店》二課時教學(xué)設(shè)計

毛丹

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-256

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助提示語，體會蜘蛛的特點和心情變化，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、利用課后題示意圖，正確、完整地用自己的話講故事。

3、展開想象，續(xù)編故事。

4、課時安排：1課時

教學(xué)過程：

板塊一 趣味情景，導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

1、今天我們繼續(xù)走進(jìn)——《蜘蛛開店》（齊讀）。

2、學(xué)習(xí)之前我們先幫蜘蛛老板進(jìn)貨，只有讀準(zhǔn)字音才能成功進(jìn)貨哦?。ㄩ_火車讀詞語）

蜘蛛 商店 蹲在 寂寞 口罩 顧客 支付 工夫 交換 長頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣

3、蜘蛛老板說：“謝謝你們！”快看，商店開張啦?。ū尘耙魳罚N題目）

4、都開了哪些編織店呢？出示：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店（貼字卡）

（設(shè)計意圖：結(jié)合低段孩子的特點，設(shè)計具有趣味性的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，質(zhì)疑問題與文本產(chǎn)生聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

板塊二 精讀課文，感受反復(fù)

一、整體感知，體會反復(fù)

1、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)修辭

（1）為什么要賣口罩？為什么要賣圍巾？為什么要買襪子？

出示：……，因為口罩織起來很簡單。因為圍巾織起來很簡單。因為襪子織起來很簡單。

（2）生齊讀。這三句話有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）反復(fù)修辭：是的，內(nèi)容相同，都在說“……很簡單、……很簡單、……很簡單”，像這樣句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)，我們就說這是——反復(fù)的修辭。

2、學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用

（1）找找文中還有哪些句子也采用反復(fù)修辭，用橫線勾畫出來。

（2）生勾畫并匯報。

出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）指導(dǎo)朗讀，感受反復(fù)。

（設(shè)計意圖：連續(xù)簡單的提問，初步感知此童話故事的特點，降低概括的難度，并簡單歸納示意圖，創(chuàng)建課文學(xué)習(xí)的整體感。）

板塊三 分段感知，梳理結(jié)構(gòu)

1、讀好句子，體蜘蛛心情變化

（1）這些內(nèi)容都寫在哪的？

引導(dǎo)：招牌掛起咯！蜘蛛老板吆喝著：買口罩、買口罩…… 蜘蛛老板此時是什么心情？

（2）第一位顧客。是啊，蜘蛛老板正開心的想著，你聽（音樂：河馬的聲音）顧客——來了。

（3）你看（河馬圖片），這就是顧客（貼詞卡“河馬”）。你為什么要（生：叫、捂嘴巴、瞪大眼睛）呢？

（3）多種形式朗讀，感受河馬特點。就這樣帶動作，抓關(guān)鍵詞“那么”重讀。

（4）體會蜘蛛心情的變化：此時，蜘蛛老板也看到河馬的嘴巴，又是什么心情呢？（失望、難受、驚訝……），帶著這種心情一起來讀一讀。

（5）它織了多久呢？（貼：一整天）

（設(shè)計意圖：通過抓童話故事的主要人物和事件，對比人物心情變化，抓關(guān)鍵詞讀好句子，實現(xiàn)朗讀和內(nèi)容理解相結(jié)合，為后面的續(xù)寫做埋下伏筆，順勢一起理出“買口罩”示意圖。）

2、有幫到扶，梳理示意圖

（1）有感補(bǔ)文，感受人物

蜘蛛說，我太難了。于是第二天蜘蛛的招牌——換了。出示：_________，每位顧客只需付一元錢。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只_________，他的脖子____________腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

（2）讀出難受與無奈：引導(dǎo)：蜘蛛會對它笑嗎？為什么？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了_________，才織完那條圍巾。（貼詞卡：一星期）

（2）蜘蛛織這條圍巾容易嗎？ 我們把不容易帶到句中來讀一讀，女生讀前面，男生讀后面。

（設(shè)計意圖：承接上一部分學(xué)習(xí)的方法，活學(xué)活用，降低難度。并對原文進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)，在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，想象畫面，感受人特點，進(jìn)行有感情說話練習(xí)。）

3、有扶到放，總結(jié)故事特點

（1））小結(jié)：同學(xué)們，我們就這樣抓關(guān)鍵詞，梳理了這兩個故事的結(jié)構(gòu)，快看這就是示意圖（看板書），仔細(xì)觀察示意圖發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生討論，交流發(fā)現(xiàn)。出示：想要賣什么？顧客來誰？開店寫招牌。結(jié)果怎么樣？每一行講的內(nèi)容都是重復(fù)的，看來這個童話故事結(jié)構(gòu)也是反復(fù)的。

4、拍手讀兒歌，鞏固故事內(nèi)容。

（1）出示兒歌：想要賣口罩，開店掛招牌。來了大河馬，織了一整天。

想要賣圍巾，開店換招牌。來了長頸鹿，織了一星期。

（2）你看老師把他變成了兒歌，想讀嗎？老師拍手問，你們拍手回答。

（3）生根據(jù)規(guī)律，完善兒歌。

現(xiàn)在請你根據(jù)這個特點和同桌拍手說一說第三個小故事。

出示：想要賣______，開店____招牌。來了________，匆忙________。

（4）請生到講臺上來貼詞卡，完成第三部分。其實著三個小故事能變成一個故事呢，這個故事就是——蜘蛛開店。

（設(shè)計意圖：由扶到放，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，增強(qiáng)趣味，在朗朗上口兒歌中，再次溫習(xí)主要內(nèi)容和故事結(jié)構(gòu)，為續(xù)編做鋪墊。）

板塊四 思維碰撞，續(xù)編故事

1、感受蜘蛛特點

（1）同學(xué)們學(xué)到這里，你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（2）生交流，匯報。出示：思維簡單，做事草率，不會靈活應(yīng)變、三心二意 ……

（3）你想對蜘蛛老板說什么？

2、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事

（1）故事的最后蜘蛛匆忙跑回了網(wǎng)上。蜘蛛老板跑回網(wǎng)上后，又發(fā)生什么呢？請小組討論。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答順勢總結(jié)創(chuàng)編故事的思路

A、仿編故事：按照蜘蛛簡單的想法，根據(jù)示意圖續(xù)編故事。

B、創(chuàng)編故事：改變了蜘蛛簡單的想法繼續(xù)開其他商店。增加商品品種類、調(diào)整價格、改變經(jīng)營方式

C、放棄開店

（3）故事續(xù)編提示：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)單，快看老師這里有故事續(xù)編的溫馨提示，誰來大聲的讀一讀。

出示：1兩個導(dǎo)學(xué)單，只用選一個完成。

2仿照課文，結(jié)合示意圖，按照蜘蛛原來的想法繼續(xù)開店，請選擇導(dǎo)學(xué)單1完成續(xù)編。

3如果改變了蜘蛛原來的想法，開其他的商店;或者不再開店，請選擇導(dǎo)學(xué)單2完成續(xù)編。

（4）學(xué)生創(chuàng)編故事（播放輕音樂）

（5）投影學(xué)生作品，生講故事，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展示。

（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子們的思路搭建學(xué)習(xí)支架，不約束孩子的思路，續(xù)編更有主人翁意識，讓它們的童話故事更有趣，先說后寫，達(dá)到人人實踐。）