初中英語的高效課堂教學(xué)初探

尹利

摘要：英語是當(dāng)今世界上領(lǐng)先的國際語言。隨著全球化進程的不斷加快，學(xué)習(xí)和說英語無疑具有重要的現(xiàn)實意義。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而英語教學(xué)則在初中階段教學(xué)中起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效班級

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-232

初中英語教學(xué)具有創(chuàng)新性和解釋性。為了確保其有效性，課程設(shè)置不僅應(yīng)該是“多張照片”，而且更重要的是要精通。通過不斷深化新課程改革活動，改善教學(xué)狀況，初中英語教學(xué)策略應(yīng)與時俱進，強調(diào)課堂教學(xué)方法，擴大課堂深度，確保有效性訓(xùn)練。

一、初中英語教學(xué)中的問題

當(dāng)前，我國初中英語教學(xué)存在很多問題，主要表現(xiàn)為無法及時調(diào)整初中英語教學(xué)方法，師生教學(xué)方法不一致，學(xué)生不能實現(xiàn)獨立學(xué)習(xí)英語，對英語興趣不足等。

1公眾對初中英語的態(tài)度。目前，在社會上普遍認(rèn)為漢語是我們的母語，英語只是教育部評估每個人的一種方式。這種觀點是完全錯誤的。鑒于使用英語的方式多種多樣，可以判斷一個學(xué)習(xí)英語的人是否會在國內(nèi)外的任何地方工作。

2教師的教學(xué)方法。此外，不可能將教師和學(xué)生的教學(xué)方式聯(lián)系起來。這在很大程度上是教師的責(zé)任。老師們自己對工作沒有足夠的重視，只在邊際課上講課。他們怎樣才能很好地教學(xué)生？教學(xué)方法不僅是其中的一種：與學(xué)生缺乏溝通和過時的教學(xué)模式限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對英語的理解較差，對學(xué)習(xí)不感興趣，無法掌握基本知識，因此對學(xué)習(xí)英語失去了興趣和信心。另外，有些學(xué)生僅對默認(rèn)語言的熟練程度感到滿意，而對英語的整體素質(zhì)不了解。這使許多初中生只能參加考試，而不進行英語說話，甚至沒有與外國人互動時的英語水平，他們認(rèn)為考試成績好才是王道。

二、采取措施提高初中英語教學(xué)的有效性

1明確課堂教學(xué)目標(biāo)

今后，在初中英語教學(xué)實踐中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)活動，確定教學(xué)問題。在解釋教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)闡明本課在初中英語教學(xué)體系的整個系統(tǒng)中的作用和意義，很好地鏈接知識點，改進基礎(chǔ)課的教學(xué)和本課的技能。并鼓勵學(xué)生形成共同的心態(tài)，發(fā)展良好的英語水平體系。最后，不斷提高英語教師的素質(zhì)。無論是建立良好的師生關(guān)系還是運用科學(xué)的教學(xué)方法，初中英語教師在英語教學(xué)中都扮演著不可或缺的角色。因此，未來，教師應(yīng)通過提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)水平。一方面，教師應(yīng)繼續(xù)整合日常教學(xué)實踐，精通教學(xué)規(guī)則的總結(jié)，研究教學(xué)經(jīng)驗和實施有效的教學(xué)方法，另一方面，教師應(yīng)不斷自我指導(dǎo)。根據(jù)自身的教學(xué)缺陷，加強相關(guān)的理論知識和教學(xué)技能。

2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中生來說，由于他們正處于品格塑造和缺乏毅力的學(xué)習(xí)活動中，所以初中英語教師需要集中精力培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的熱情和初中英語教學(xué)。用英語講知識與教科書的結(jié)合鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在課堂上教學(xué)時，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的熱情不高，教師可以選擇適當(dāng)?shù)牟呗詠砑ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過結(jié)合教科書的相關(guān)內(nèi)容，他們可以選擇正確的英語歌曲、英語動畫片或電影，供學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)時聽和看。這樣，許多學(xué)生可以通過這種生動的形式逐漸愛上英語，激發(fā)對英語的熱情和興趣，并積極地接受老師傳達的知識。

3在課堂上擴大問卷，以確保良好的師生互動

在開始初中英語教學(xué)時，應(yīng)該通過在課堂上有效地提問來使教師精通師生互動，從而通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們也可以理解教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，并使師生能夠完成學(xué)習(xí)。雙向溝通碰撞促進了有效的訓(xùn)練目標(biāo)的實現(xiàn)。

例如，在講授相關(guān)課程“您去哪兒了？”的內(nèi)容時，為了增強師生之間的良好互動，作者就教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出了以下問題：（1）假期期間您在有趣的地方嗎？（2）能分享您的快樂經(jīng)歷嗎？（3）您可以制定前往西藏的旅行計劃嗎？在此基礎(chǔ)上，作者請多名學(xué)生簡要解釋上述問題，然后讓學(xué)生分組討論和回答，同時作者將組織和指導(dǎo)這一過程。對于傾向于很少說話、很少交流溝通的學(xué)生，作者以自己的話語提出了有針對性的課堂問題，以鼓勵學(xué)生積極參與并幫助學(xué)生打開語言思維的界限。

4改善英語教學(xué)語言，提高英語教學(xué)質(zhì)量

在英語課程中，講故事是知識轉(zhuǎn)移的最重要方法，在課堂教學(xué)中占有重要地位。英語教師使用的教學(xué)語言是允許學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容來源之一，也是學(xué)生模仿該語言的主要目標(biāo)。因此，英語教師應(yīng)注意語言教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。他們應(yīng)該接受準(zhǔn)確的英語發(fā)音以及適度的發(fā)音和語調(diào)。同時，他們還應(yīng)注意在英語教學(xué)敘事的范圍進行速度控制，以確保學(xué)生能夠清楚地理解教學(xué)內(nèi)容;在使用英語授課語言時，初中教師應(yīng)注意根據(jù)自己的能力進行教學(xué)。如果年級或英語背景差，他們應(yīng)該選擇一種簡單的教學(xué)語言，并在教學(xué)過程中注意觀察、審查和批準(zhǔn)學(xué)生，以確保學(xué)生了解課堂教學(xué)的內(nèi)容;最后，在英語課程中，英語教師應(yīng)努力減少口頭禪的頻率，并不斷提高教學(xué)中避免口頭禪的能力。

5利用小組合作通過研究組織學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)的有效性

協(xié)作學(xué)習(xí)法對大多數(shù)接受新課程改革教育的英語教師而言是有益的。在教學(xué)過程中，可以說將學(xué)生分為幾組并參加這種形式的培訓(xùn)對提高課堂學(xué)習(xí)效果具有重要影響。這種協(xié)作式學(xué)習(xí)方法不僅可以激發(fā)課堂教學(xué)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。例如，在英語閱讀課中，老師可以創(chuàng)造一些特定的情況，讓學(xué)生按角色閱讀課文。在這一點上，為了表現(xiàn)出色，學(xué)生將持之以恒地參與班級，并認(rèn)真、積極地參與到各種情況對話中。

總的來說，建設(shè)一個有效的課堂是教育和培訓(xùn)的必然發(fā)展。它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的方法，并充分考慮了新課程改革的教學(xué)理念和要求。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)始終遵循以學(xué)生為中心的核心概念，對新課程改革精神有真誠的了解，并積極調(diào)整和優(yōu)化傳統(tǒng)英語教學(xué)的過程和方法，以提高英語培訓(xùn)和實用程序的興趣和包容性，以促進高效的建設(shè)和高效課堂的產(chǎn)生。

參考文獻

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