高三政治第一輪復(fù)習(xí)有效性的思考與探究

宋飛

摘 要：認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中的政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式，能夠有效地幫助提升學(xué)生的政治課程成績，并把握高考知識(shí)考查范圍、高考能力要求，幫助學(xué)生在高考中獲得更好的成績。

關(guān)鍵詞：高三政治;第一輪復(fù)習(xí);有效性;思考探究

一、高三政治第一輪復(fù)習(xí)的目的及要求

做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭考點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)講解與能力的訓(xùn)練、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位能夠?yàn)閷W(xué)生梳理好一個(gè)詳實(shí)且明晰的知識(shí)框架和體系，從而幫助學(xué)生能根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)自主挖掘考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，從而達(dá)到激活考點(diǎn)知識(shí)形成能力的目的。第一輪復(fù)習(xí)的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)基本能力得到培養(yǎng)和提升。在復(fù)習(xí)的過程中，要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）幫助梳理知識(shí)框架夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的量和初步運(yùn)用教材知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨向來看，高考考查的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是主干知識(shí)，許多試題甚至很多都是出自教材題目和內(nèi)容的變形。同時(shí)，無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都需要運(yùn)用已知的知識(shí)解決未知問題，我們很難去預(yù)測考試的時(shí)政新聞到底會(huì)是哪些，又會(huì)是哪個(gè)領(lǐng)域或者哪個(gè)方面的新聞和材料，但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識(shí)，再有能力也只能是望題興嘆。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，最關(guān)鍵也最基礎(chǔ)的就是應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行歸納總結(jié)，抓住主干知識(shí)，同時(shí)要讓知識(shí)形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對照課本，整理筆記，以加深理解。同時(shí)在一些習(xí)題講解和內(nèi)容拓展時(shí)，可以讓學(xué)生自主補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。另外，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生一些在時(shí)間管理和周期計(jì)劃上的建議，可以鼓勵(lì)學(xué)生每周進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)，先重點(diǎn)和全面把握系統(tǒng)性的基礎(chǔ)知識(shí)，然后再專門重點(diǎn)復(fù)習(xí)近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以鞏固之前的知識(shí)，重溫新學(xué)的知識(shí)，這樣周而復(fù)始，對知識(shí)的掌握會(huì)越來越牢固。

（二）整合知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)為統(tǒng)一的知識(shí)體系

在知識(shí)學(xué)習(xí)中，政治學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯性較強(qiáng)，且部分知識(shí)較為抽象，因此需要能夠在復(fù)習(xí)中需要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，這樣能便于學(xué)生理解和吃透知識(shí)點(diǎn)。否則，在零碎的知識(shí)記憶下，就算記住了這部分知識(shí)，但是在一些材料問題解答時(shí)，由于信息庫的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有成為體系，還是會(huì)導(dǎo)致答題的遺漏和不足。例如，對于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握。對于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。教師需要讓學(xué)生在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，能夠跳出他們單獨(dú)的知識(shí)內(nèi)容框架和領(lǐng)域，從整體觀來挖掘知識(shí)點(diǎn)彼此之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，從而幫助自己能更加有效地運(yùn)用知識(shí)。

（三）突出政治學(xué)習(xí)能力的必要性

傳統(tǒng)的政治學(xué)科給學(xué)生和家長的印象往往都只是死記硬背，停留在一些理論性知識(shí)的記憶和背誦上。但是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去重溫近些年的高考政治試題，讓其明確，現(xiàn)階段的政治考試更加注重能力的考查，而非基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)述和回答。由于學(xué)生在一門學(xué)科上的綜合素養(yǎng)與能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該突出對基本能力的培養(yǎng)。主要是學(xué)科思維能力和表達(dá)能力，而這兩種能力都是以對基本知識(shí)的理解為基礎(chǔ)，從而能正確把握知識(shí)要點(diǎn)，從而正確理解題目要考察的內(nèi)容和要點(diǎn)，從而有針對性地做出活動(dòng)。因此教師需要在復(fù)習(xí)課和評講課時(shí)，幫助學(xué)生仔細(xì)審題，讓其自主思考這道題目想要考察是哪部分的知識(shí)，想要得到的是什么類型的答案等，以此來有效作答。

二、政治第一輪復(fù)習(xí)的策略和方法

（一）以課本為主建構(gòu)知識(shí)體系

高中學(xué)科考試知識(shí)龐雜，因此需要學(xué)生能夠靈活地調(diào)用學(xué)習(xí)的知識(shí)。這就對全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識(shí)提出了較高的要求。學(xué)以致用的前提必須建立在吃透課本知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，整合相關(guān)資料和論點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)的知識(shí)從零散、抽象變得系統(tǒng)和具體，這樣能使得學(xué)生能更有效地應(yīng)用知識(shí)回答問題。比如在人教版中經(jīng)?？疾斓摹敖?jīng)濟(jì)效益”這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑。除了這些知識(shí)點(diǎn)以外，學(xué)生還需要把握經(jīng)濟(jì)效益與價(jià)值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟(jì)的特征、市場交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當(dāng)競爭手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。由于經(jīng)濟(jì)生活是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ娨沧钪匾囊徊糠?，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)帶入角色思考，通過生活體驗(yàn)，結(jié)合政治課程中對哲學(xué)思想和方法論的知識(shí)，指導(dǎo)自己從實(shí)際出發(fā)來分析問題，確定行動(dòng)方向，也需要結(jié)合個(gè)人微觀層面和國家經(jīng)濟(jì)政治治理管理等角度理解經(jīng)營生產(chǎn)的重要性。

（二）運(yùn)用生活知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

由于高中思想政治課程內(nèi)容涉及到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫芏嗌顖鼍昂驼鎸?shí)新聞現(xiàn)象都能運(yùn)用我們學(xué)習(xí)到的政治理論等知識(shí)來進(jìn)行分析和解答。比如在2020年新冠特殊時(shí)期的大隔離現(xiàn)實(shí)背景下，有很多現(xiàn)象就可以運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)來分析。教師可以在復(fù)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”和“生產(chǎn)經(jīng)營、我國基本經(jīng)濟(jì)制度”等內(nèi)容的時(shí)候，用一些綜合應(yīng)用題來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和知識(shí)整合能力，也幫助他們鞏固相關(guān)理論知識(shí)。比如，特殊時(shí)期的社交隔離導(dǎo)致線下商品交易萎縮，“直播帶貨”火爆全國。直播帶貨可以使得現(xiàn)場采摘的水果、現(xiàn)場制作的美食直觀而充滿誘惑，讓網(wǎng)上的商品更加立體。同時(shí)各個(gè)直播平臺(tái)和商家給到的紅包雨、購物券、秒殺滿減……價(jià)格優(yōu)惠直抵人心。用戶還可以在直播平臺(tái)上與自己喜歡的明星、公益帶貨的官員即時(shí)互動(dòng)，這些都提升了直播的有效性和真實(shí)性。而特殊時(shí)間也使得網(wǎng)購和直播趨勢蒸蒸日上，成為生活中的一種常態(tài)，一次直播帶貨，交易額動(dòng)輒上億。直播帶火了商品和人，但同時(shí)也存在翻車現(xiàn)象，某主播售賣的“不粘鍋”在現(xiàn)場演示中變成了“不！粘鍋”;一些主播的直播數(shù)據(jù)也被網(wǎng)友截圖和曝光有刷單行為;甚至還有人因宣傳高危商品、制造不實(shí)言論被直播平臺(tái)封號(hào)。我國突如其來的特殊時(shí)間使得直播突然走到了聚光燈下，但其過快且不完善的發(fā)展也帶來了諸多風(fēng)險(xiǎn)，甚至讓許多購物消費(fèi)者面臨困境。教師可以運(yùn)用這段真實(shí)的材料鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，回答問題：“特殊時(shí)間期間直播帶貨火爆的原因是什么？針對直播帶貨中存在的問題，怎樣才能促使直播帶貨持續(xù)健康、走得更遠(yuǎn)？”這些問題都與我們的日常生活息息相關(guān)，教師通過問題和材料創(chuàng)設(shè)了真實(shí)場景，使得知識(shí)融入在這些背景材料中，更能引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范化、學(xué)術(shù)化的政治學(xué)科語言去表述答案，從而潛移默化地提升其政治學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)整合應(yīng)用能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)政聯(lián)系生活

政治是一門與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在往年的考試中，試題往往都是結(jié)合當(dāng)年最新的時(shí)事政治新聞等進(jìn)行出題的，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，教師需要適當(dāng)結(jié)合當(dāng)年時(shí)政，以新聞方向?yàn)閷?dǎo)航，將學(xué)科知識(shí)與時(shí)政新聞融會(huì)貫通以提高第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量。由于教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容限制，教師在教學(xué)生還難免有拘泥教材、灌輸知識(shí)的傾向，也需要將必要的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，但是在高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點(diǎn)上，理解高考的意圖，把握一些真實(shí)的新聞時(shí)政場景來靈活運(yùn)用政治學(xué)科的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有的放矢。

結(jié)束語

綜上所述，無論是作為教師，都需要不斷強(qiáng)化理解題目意圖、整合知識(shí)內(nèi)容、建立知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，站在命題者的高度去審視題目，才能獲得更為主動(dòng)的發(fā)展。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生再對分值較大的必修模塊知識(shí)做一個(gè)快速的復(fù)習(xí)鞏固，不斷強(qiáng)化自身對知識(shí)的理解和把握幫助學(xué)生從生活和反復(fù)中逐漸從“漸悟”到“頓悟”，最終能有效地幫助學(xué)生提高政治成績。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙文佳.提高高三政治復(fù)習(xí)課有效性的研究[J].名師在線.2019（30）.

本文系2020-2021學(xué)年度安徽省蚌埠市教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目，《高三第一輪復(fù)習(xí)有效性的思考與探究》