職業(yè)院校“1+3”模式校企合作在新能源汽車技術(shù)專業(yè)應(yīng)用探究

宋玉華

摘要：在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的今天，職業(yè)院校在快速發(fā)展的過程中，應(yīng)該充分全面的明確自身的人才培養(yǎng)定位，積極為社會崗位輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)的實(shí)踐過程中，職業(yè)院校有必要充分全面的整合社會優(yōu)勢資源，積極實(shí)現(xiàn)科學(xué)的人才共育模式。新能源汽車技術(shù)專業(yè)本身就是緊密貼合社會發(fā)展的時(shí)髦專業(yè)，對專業(yè)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的要求非常高。在教學(xué)實(shí)踐中，職業(yè)院校應(yīng)該高效推動校企合作的開展，依托于“1+3”的人才培養(yǎng)模式，最大程度提升人才培養(yǎng)成效，更好的推動新能源汽車領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;校企合作;1+3模式;新能源汽車技術(shù)專業(yè);應(yīng)用

0? 引言

隨著新能源汽車市場蓬勃發(fā)展，新能源汽車相關(guān)專業(yè)的人才需求水漲船高也在急速上升。新能源汽車技術(shù)專業(yè)在高職院校的獲批順應(yīng)了市場的需求，為了培養(yǎng)出適合新能源汽車企業(yè)所需的高技能應(yīng)用人才，高職院校有必要進(jìn)行各種形式的校企合作。實(shí)踐證明，精準(zhǔn)且高效化的校企合作，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)作用，能夠全方位提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與成效，同時(shí)也能夠更好的推動該專業(yè)的發(fā)展與變革。在依托于企業(yè)力量來實(shí)現(xiàn)人才共同培養(yǎng)的過程中，高職院校有必要發(fā)揮主體性地位，積極創(chuàng)新校企合作的模式，創(chuàng)新采用“1+3”的模式，最大程度提升人才培養(yǎng)工作的整體成效。

1? 新能源汽車專業(yè)校企合作的必要性分析

新能源汽車專業(yè)是一門全新的專業(yè)體系，依托于高職院校優(yōu)質(zhì)的師資力量以及廣泛的教育資源，切實(shí)培育該專業(yè)領(lǐng)域需求的高素質(zhì)的畢業(yè)生，不僅能夠拓展高職院校的教學(xué)特色以及人才培育優(yōu)勢，也能夠進(jìn)一步推動該行業(yè)領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展。作為一門復(fù)合型的技術(shù)工種，新能源汽車專業(yè)對于人員綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的要求非常高。[1]在人才培養(yǎng)的過程中，僅僅依賴于高職院校自身的教學(xué)優(yōu)勢，顯然難以真正提升人才培養(yǎng)的整體成效。為此，在實(shí)踐過程中，有必要精準(zhǔn)全面的把握校企合作的必要性，積極推動校企合作的深入。在新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，校企合作的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

作為一門新生學(xué)科，在新能源汽車專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)實(shí)踐中，雖然高職院校具有一定的教學(xué)優(yōu)勢以及師資體系，能夠在一定程度上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但不可否認(rèn)，在人才培養(yǎng)的過程中，高職院校事實(shí)上也處于不斷摸索的階段。為更好的提升新能源汽車專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量，為更好的提升該專業(yè)的人才培養(yǎng)成效，有必要依托于企業(yè)的優(yōu)質(zhì)力量，以此來進(jìn)一步推動教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，更好的提升新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的整體成效，也更好的推動高職院校教育教學(xué)的變革以及創(chuàng)新。

1.2 彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容滯后的問題

伴隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，尤其是智能技術(shù)的進(jìn)一步推升，新能源汽車專業(yè)時(shí)刻都處于不斷的變革以及創(chuàng)新的過程中，同時(shí)該行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的要求也日益豐富化。在高職院校人才培養(yǎng)的過程中，教材是重要的立足點(diǎn)。但教材中的內(nèi)容與時(shí)刻變化著的行業(yè)發(fā)展動態(tài)之間勢必存在著較大的脫節(jié)性。在新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，若由高職院校來按照教材內(nèi)容進(jìn)行按部就班的教學(xué)以及實(shí)踐，顯然難以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也難以滿足社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求?；诖耍谌瞬排囵B(yǎng)的過程中，高職院?？梢蕴剿髋c企業(yè)的深入合作。由高職院校來進(jìn)行理論以及實(shí)踐教學(xué)，由企業(yè)來結(jié)合最新最全面的知識內(nèi)容來進(jìn)行系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)，以此來更好的提升人才培養(yǎng)的成效，同時(shí)切實(shí)符合行業(yè)領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展需求，有效規(guī)避可能存在的教育資源浪費(fèi)，同時(shí)也切實(shí)提升學(xué)生的崗位素養(yǎng)以及實(shí)踐應(yīng)用能力。

1.3 推動實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深入

在高職院校新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常重要的核心內(nèi)容。只有依托于科學(xué)且全面化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，同時(shí)依賴于完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)施以及器材等，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元化的實(shí)踐平臺。不可否認(rèn)，高職院校在采購或者進(jìn)入這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)需要較大的投入。但因?yàn)樾履茉雌噷I(yè)發(fā)展的迅猛性，以及隨時(shí)可能出現(xiàn)的更新?lián)Q代等，使得學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備難以滿足行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需要。但若讓高職院校時(shí)刻來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代，也是不切實(shí)際的。為此，在人才培養(yǎng)的過程中，為更好的拓展實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，同時(shí)也為了進(jìn)一步推動實(shí)訓(xùn)工作的開展，有必要依托于科學(xué)的校企合作方式，積極利用企業(yè)優(yōu)勢的教育資源以及實(shí)踐設(shè)備，有效彌補(bǔ)高職院校實(shí)訓(xùn)平臺或者設(shè)備更新不及時(shí)的問題。

2? 職業(yè)院校“1+3”模式校企合作在新能源汽車技術(shù)專業(yè)應(yīng)用

新能源汽車技術(shù)專業(yè)是當(dāng)前社會的熱門專業(yè)，具有非常廣泛的發(fā)展前景。尤其是在低碳經(jīng)濟(jì)的大背景下，積極發(fā)展以及研發(fā)新能源汽車來取代傳統(tǒng)的燃油汽車，已經(jīng)成為社會的普遍共識。在新能源汽車技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，僅僅依賴于高職院校的自身教學(xué)力量，僅僅依賴于高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及實(shí)訓(xùn)體系，顯然難以真正優(yōu)化人才的實(shí)踐素養(yǎng)。為切實(shí)培育行業(yè)領(lǐng)域需求的高質(zhì)量人才，職業(yè)院校應(yīng)該積極探索建立“1+3”的人才培養(yǎng)模式，充分整合不同企業(yè)的力量以及核心優(yōu)勢，形成全面育人的良好局面。

2.1 職業(yè)院?！?+3”人才培養(yǎng)模式的概述

在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的人才培養(yǎng)模式，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)作用。為更好的形成育人工作的整體合力，同時(shí)也為了更好的整合教育教學(xué)資源，最大程度提升人才的核心競爭力。職業(yè)院校應(yīng)該著重變革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，積極采用“1+3”的多元化校企融合人才培養(yǎng)模式。所謂的1就是在某個(gè)地域開辦的一所有新能源技術(shù)專業(yè)的高職院校，3即該校所在地域的多家新能源汽車企業(yè)，這些企業(yè)包括整車廠、重要零部件廠、4S店等各類型用人單位，簡而言之就是一個(gè)學(xué)校與三家企業(yè)共同合作。[2]作為現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的關(guān)鍵新領(lǐng)域，新能源汽車技術(shù)專業(yè)的發(fā)展以及變革速度是非常迅猛的。在人才培養(yǎng)的過程中，依賴于高職院校的單獨(dú)作用，或者僅僅依賴單一性的企業(yè)，不利于提升人才培養(yǎng)成效。為此，高職院校在全面推動校企融合式的人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)該嘗試同三家不同的企業(yè)來進(jìn)行廣泛合作以及人才交互，只有這樣才能夠?yàn)椴煌瑢I(yè)發(fā)展特點(diǎn)以及不同發(fā)展方向的學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的選擇平臺。當(dāng)然，為了確保校企融合工作真正取得成效，必須發(fā)揮好行業(yè)協(xié)會或者政府部門的核心引導(dǎo)職能，共同成立四家合作雙方的理事會，負(fù)責(zé)具體化的人才培養(yǎng)統(tǒng)籌管理工作。在“1+3”的培養(yǎng)模式中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)深入化的合作培養(yǎng)體系，通過訂單式人才的培養(yǎng)或者廣泛多元的實(shí)踐活動等，切實(shí)提升該專業(yè)學(xué)生的整體競爭力，最大程度優(yōu)化他們的核心素養(yǎng)。

2.2 職業(yè)院?！?+3”校企合作的主要內(nèi)容

在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，高職院校應(yīng)該發(fā)揮好教育主導(dǎo)的作用，同時(shí)積極同不同方向、不同特色的企業(yè)建立長效化的合作關(guān)系，以此來共同推動人才培養(yǎng)工作的高效開展。在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該充分明確校企合作的主要內(nèi)容，以便在人才培養(yǎng)中能夠真正理清職責(zé)，有的放矢。

2.2.1 友好協(xié)作簽署人才培養(yǎng)方案

在職業(yè)院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)的變革以及優(yōu)化調(diào)節(jié)的過程中，科學(xué)全面化的人才培養(yǎng)方案，始終發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。為更好的實(shí)現(xiàn)“1+3”的教學(xué)效果，為切實(shí)提升人才培養(yǎng)的整體成效，必須在友好協(xié)商以及團(tuán)結(jié)互助的前提下，共同探討以及落實(shí)精細(xì)化的人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的確定過程中，政府部門應(yīng)該提供必要的行業(yè)政策扶持，同時(shí)行業(yè)專家學(xué)者應(yīng)該加強(qiáng)對新能源行業(yè)發(fā)展方向以及發(fā)展前景的分析以及研判。與此同時(shí)，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展方向以及人力資源管理特色等來為職業(yè)院校的生源招錄以及課程設(shè)置等提供重要的參考。作為新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心搖籃，職業(yè)院校應(yīng)該發(fā)揮好有效的聯(lián)動作用，將不同的企業(yè)融合起來，依托于理事會等方式來共同探討以及摸索人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容以及目標(biāo)，更好的明確高職院校該專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。

2.2.2 全方位搭建完善課程體系

在職業(yè)院?！?+3”人才培養(yǎng)的過程中，有必要充分全面的利用企業(yè)提供的詳盡化的數(shù)據(jù)信息以及行業(yè)領(lǐng)域提供的最新的行業(yè)發(fā)展趨勢等等，共同探索并建立科學(xué)且標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。在人才培養(yǎng)實(shí)踐中，夯實(shí)且高效化的課程體系，是非常重要的立足點(diǎn)。職業(yè)院校應(yīng)該就課程設(shè)置以及調(diào)節(jié)變革等同企業(yè)專家學(xué)者進(jìn)行深入的互動與溝通。在課程設(shè)置的過程中，合作多方應(yīng)該立足于新能源汽車技術(shù)的行業(yè)發(fā)展方向以及不同企業(yè)的崗位要求等，明確學(xué)生需要掌握的課程內(nèi)容以及專業(yè)化知識能力。在全方位梳理以及高效化整合的基礎(chǔ)上，行之有效的創(chuàng)建完善的課程體系，更好的推動人才培養(yǎng)工作的發(fā)展以及創(chuàng)新。

2.2.3 積極打造合作化的師資力量

在新能源汽車技術(shù)人才的融合培養(yǎng)過程中，無論是職業(yè)院校，還是企業(yè)等，都應(yīng)該積極有效的提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，切實(shí)全面的打造高效化的師資隊(duì)伍，最大程度提升師資素養(yǎng)。一方面，職業(yè)院校的教師應(yīng)該積極深入企業(yè)來學(xué)習(xí)一線領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐知識，在真實(shí)的崗位體驗(yàn)上來把關(guān)崗位的專業(yè)素養(yǎng)需求，以便在教學(xué)過程中得以改進(jìn)，更好的契合企業(yè)的真實(shí)崗位需要。另一方面，企業(yè)專家要深入課堂來學(xué)生來講解全面化的內(nèi)容。企業(yè)也可以鼓勵(lì)年輕職工進(jìn)入職業(yè)院校來繼續(xù)深造與學(xué)習(xí)，切實(shí)提升自身的崗位素養(yǎng)。同時(shí)，在融合模式中，企業(yè)一線職工與學(xué)生的交互工作得到了有效的保障。

2.2.4 創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)平臺

在職業(yè)院校人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是至關(guān)重要的。職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施較為短缺，且長期得不到更新利用。在“1+3”的校企合作培養(yǎng)過程中，有必要?jiǎng)?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)平臺，不斷拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，切實(shí)優(yōu)化和提升學(xué)生的實(shí)踐化能力以及綜合性素養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，要切合新能源汽車技術(shù)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，以此來更好的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐練習(xí)的高效整合。

3? 結(jié)論

在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，職業(yè)院校應(yīng)該積極探索建立全新的人才培養(yǎng)模式，立足于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向以及行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，積極踐行“1+3”的校企融合培養(yǎng)模式，更好的發(fā)揮學(xué)校以及企業(yè)的深入合作以及高效互通，最大程度提升人才培養(yǎng)的整體成效。

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