基于高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)群建設(shè)探索

曾敏

摘要：發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家層面的重大戰(zhàn)略任務(wù)。得益于國家強有力的政策支持，新能源汽車在市場上的占有份額正在逐年攀升。未來掌握新能源汽車技術(shù)的人才必然會成為緊缺人才。高職院校組建以新能源汽車技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)群已勢在必行。本文介紹了山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛工程系立足崗位勇?lián)敶蛟煨履茉雌嚰夹g(shù)專業(yè)群的具體建設(shè)思路和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù);專業(yè)群;智能化;互聯(lián)網(wǎng);校企合作

Abstract： It has become a major strategic task to develop automobile industry of new energy in China. The share of new energy vehicles in the market is rising year by year， due to the powerful national policy support. In the future， talents who master the new energy automobile technology will necessarily be the talents in critical need. It is imperative to set up a professional group with new energy automobile technology for higher vocational colleges. This paper introduces the concrete construction ideas and contents of setting up the specialty group of new energy automobile technology in the Vehicle Engineering Department of Shanxi Vocational and Technical College.

Key words： technology of new energy automobile;specialty group;intelligence;internet;cooperation between school and enterprise

1? 建設(shè)背景

實施新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略，是國家和我省重大戰(zhàn)略布局，關(guān)系到我省國民經(jīng)濟長遠發(fā)展，對我省加快推動新能源汽車的產(chǎn)業(yè)化進程有著極其重要的作用。山西省電動汽車領(lǐng)域目前正在重點推進山西成功汽車制造有限公司年產(chǎn)30萬輛汽車（電動乘用車）技改項目、山西新能源汽車工業(yè)有限公司（吉利汽車）GE12電動車產(chǎn)品及生產(chǎn)線項目、陜汽大同電動重卡項目等項目建設(shè)。2014年10月28日山西省人民政府辦公廳頒布了《山西省加快推進新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和推廣應(yīng)用的若干政策措施》，明確指出：“加強新能源汽車及關(guān)鍵零部件領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)，培養(yǎng)科研人才”。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)對人才需求提出了非常明確的要求，因此加快培養(yǎng)“高水平新能源汽車技術(shù)”人才勢在必行。

2? 建設(shè)思路

以新能源汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化等方面的新技術(shù)為引領(lǐng)，把新能源汽車行業(yè)的崗位職業(yè)標準、（1+X）職業(yè)技能等級標準融入專業(yè)群人才培養(yǎng)全過程;以轉(zhuǎn)化培養(yǎng)、高水平人才引進、聘用實踐技術(shù)能手為抓手打造教學(xué)能力和技術(shù)研發(fā)能力強結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊;以學(xué)院專業(yè)群對接企業(yè)合作要求和現(xiàn)代學(xué)徒制的合作創(chuàng)新為基石，建立有特色、成體系的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，建立適應(yīng)高端技能型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系;以互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)與（1+X）的有機融合為特色，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系;以國際化的技術(shù)交流、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)為前沿，提升學(xué)院服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。

進一步完善專業(yè)群建設(shè)能力和水平，系統(tǒng)化總結(jié)和凝練辦學(xué)特色和建設(shè)經(jīng)驗，在優(yōu)化課程體系、建設(shè)育訓(xùn)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺，打造國際交流服務(wù)能力與科研教學(xué)能力強的高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，全面實施理實一體化線上線下的教學(xué)方法改革，建設(shè)功能健全的實踐教學(xué)與技術(shù)技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等多個方面，形成一系列國內(nèi)領(lǐng)先、具有國際影響的優(yōu)秀教學(xué)成果，提高教學(xué)效果和社會效益，到2024年建設(shè)成人才培養(yǎng)質(zhì)量高、校企合作深入、產(chǎn)教融合密切、社會服務(wù)能力與國際交流能力強、國內(nèi)示范引領(lǐng)、國際知名的一流高水平專業(yè)群。

3? 建設(shè)目標

堅持把立德樹人貫穿專業(yè)群建設(shè)全過程，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展對新能源汽車高端技能人才的需求，緊緊圍繞新能源汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化發(fā)展方向，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求變化，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式、新機制和新動能，建立合作共贏的長效運行機制。以新能源汽車技術(shù)為核心，帶動整個專業(yè)群建設(shè)，實踐和凝練校企“雙元協(xié)作、育訓(xùn)結(jié)合”現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式等各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建基于1+X證書制度與工作過程系統(tǒng)化融合的課程體系。在課程建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、國際交流與合作等多個方面取得一系列標志性成果。使專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平顯著提高，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力大幅度提升。經(jīng)過三年建設(shè)，建設(shè)成人才培養(yǎng)質(zhì)量高、校企合作深入、產(chǎn)教融合密切、社會服務(wù)能力與國際交流能力強、國內(nèi)示范引領(lǐng)、國際知名的一流高水平專業(yè)群。

4? 建設(shè)內(nèi)容

4.1 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新? 發(fā)揮學(xué)院與吉利汽車集團、比亞迪汽車集團深度合作的辦學(xué)優(yōu)勢，按照學(xué)院專業(yè)群服務(wù)周邊汽車行業(yè)企業(yè)集群要求，通過2-5-20模式，即：以浙江吉利、比亞迪（山西）分公司為2個企業(yè)龍頭，以省內(nèi)寶馬、奔馳、豐田、吉利、大昌等汽車4S店為5個行業(yè)支撐，以20個中小微汽車維修廠店為崗位分解為基礎(chǔ)，破解實踐教學(xué)過程中企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題。根據(jù)企業(yè)需求，靈活運用學(xué)訓(xùn)交替、先學(xué)后訓(xùn)、學(xué)訓(xùn)一體等方式，全面推行“雙元協(xié)作、育訓(xùn)結(jié)合”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

基于學(xué)院國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)經(jīng)驗成果，聚焦新能源汽車領(lǐng)域，通過新能源汽車技術(shù)專業(yè)群試點訂單班，進一步與浙江吉利、比亞迪（山西）分公司等企業(yè)密切合作。推進招工招生一體化，制定培養(yǎng)成本多方分擔(dān)辦法，修訂企業(yè)導(dǎo)師和帶徒師傅的選拔、培養(yǎng)、聘用制度，強化師徒在崗培養(yǎng)績效激勵政策。對接行業(yè)企業(yè)發(fā)展，及時修訂和完善人才培養(yǎng)方案、課程標準。

探索采用互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的“線上+線下混合式”教學(xué)模式，完善現(xiàn)代學(xué)徒制運行管理制度和教學(xué)標準。線上依托學(xué)院、1+X評價組織、吉利學(xué)院、比亞迪等多方線上智慧課堂教學(xué)資源，開展專業(yè)理論和技術(shù)技能培訓(xùn)，教師與學(xué)生均可使用智慧課堂進行線上備課與學(xué)習(xí)。學(xué)生在課上完成必要理論知識和技能操作規(guī)范學(xué)習(xí)后，即可進行“現(xiàn)代學(xué)徒式”技能實訓(xùn)，創(chuàng)新實踐“一徒雙師，一崗多點”的工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，按照學(xué)院專業(yè)群對接2-5-20汽車行業(yè)企業(yè)集群要求，以浙江吉利、比亞迪（山西）分公司為2個企業(yè)龍頭，以省內(nèi)寶馬、奔馳、豐田、吉利、理想等汽車4S店為5個行業(yè)支撐，以中小微汽車維修廠店為20個崗位實習(xí)實訓(xùn)點的集群。破解實踐教學(xué)過程中企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題。以滿足企業(yè)需求和學(xué)生成長為中心，優(yōu)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系和教學(xué)質(zhì)量多方評價辦法，形成可復(fù)制、可借鑒的專業(yè)群管理規(guī)范。對接智能新能源汽車1+X職業(yè)技能等級證書標準，建設(shè)區(qū)域培訓(xùn)、考核中心。將標準內(nèi)容置換或融入專業(yè)課程，實現(xiàn)課證融通。鼓勵學(xué)生100%參加職業(yè)技能等級培訓(xùn)、考核，增強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。同時，以1+X智能網(wǎng)聯(lián)檢測與運維試點為依托，以互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)國家開放大學(xué)線上教學(xué)資源為載體，探索實踐國家“1+X”證書制度在新能源汽車專業(yè)群人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)。

4.2 課程教學(xué)資源建設(shè)? 聚焦新能源汽車發(fā)展新技術(shù)，對接企業(yè)工作過程和生產(chǎn)流程，加強生產(chǎn)案例和研發(fā)成果轉(zhuǎn)化，運用數(shù)字化、信息化技術(shù)，校企聯(lián)合建設(shè)一批國內(nèi)先進、國際水準、開放共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

把社會主義核心價值觀貫穿人才培養(yǎng)全過程，形成全員、全過程、全方位思想政治工作機制。通過專題培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、社會實踐、課題研究等途徑，提升教師的理論水平和思想政治工作能力。發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，將思政教育全面融入專業(yè)課程，開展課程思政教學(xué)改革，將專業(yè)課講出“思政味”。

在夯實專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)的同時，充分利用新能源汽車修復(fù)、汽車美容等拓展課程，將“進階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，打造創(chuàng)客工坊，開發(fā)新能源汽車運維服務(wù)實訓(xùn)課。

4.3 教材與教法改革? 對接汽車運用與維護（含智能新能源汽車）職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級標準（1+X），依托新能源汽車制造產(chǎn)業(yè)鏈，內(nèi)容涵蓋新能源汽車制造—銷售—維修—保險理賠—二手車評估等職業(yè)崗位群。整合國外、行業(yè)、企業(yè)、線上資源，校行企三方合作成立教材建設(shè)團隊，開發(fā)新形態(tài)教材。樹立以學(xué)習(xí)者為中心的思想，結(jié)合職業(yè)技能等級標準精準定位學(xué)生的知識要求和技能要求，實現(xiàn)以學(xué)定教。組建校企“雙元”教學(xué)團隊實施教法改革。針對課程的類型不同，開展理實虛立體化教學(xué)和空中課堂教學(xué)。

4.4 教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)? 新能源汽車技術(shù)專業(yè)群教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，以教師技能技藝傳承創(chuàng)新平臺為基礎(chǔ)，以新能源汽車智能傳感器大師工作室為引領(lǐng)，以中高職銜接“雙師型”教學(xué)名師工作室為孵化器，在新能源汽車領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師、創(chuàng)新機制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，五年內(nèi)努力建設(shè)成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍。

4.5 實踐教學(xué)基地建設(shè)? 在原有實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，努力完善服務(wù)于專業(yè)群各專業(yè)的理實一體化教學(xué)，完成智能網(wǎng)聯(lián)汽車的檢測與運維1+X證書考點建設(shè)，推動汽車類技能競賽，打造集汽車教學(xué)、售后服務(wù)、和制造三位一體的全省一流的新能源汽車工程實訓(xùn)中心。

以20個中小微汽車維修廠店為崗位分解為基礎(chǔ)，優(yōu)化校外實踐教學(xué)基地，服務(wù)學(xué)生個性化培養(yǎng)、高質(zhì)量就業(yè)，破解實踐教學(xué)過程中企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題。與深度合作企業(yè)共建“雙師型”教師實踐基地5個。教師在真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，提升實踐教學(xué)能力與解決企業(yè)實際問題的能力，并收集企業(yè)案例，轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，促進教學(xué)水平和能力的提高。

4.6 技術(shù)技能平臺建設(shè)? 以需求和應(yīng)用“雙導(dǎo)向”，堅持“協(xié)同創(chuàng)新、開放共享”的建設(shè)理念，根據(jù)國家需要以及區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，緊密對接新能源汽車產(chǎn)業(yè)體系，針對行業(yè)企業(yè)技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)需求，建設(shè)3D打印汽車制造創(chuàng)新服務(wù)平臺和汽車智能傳感器標定技術(shù)服務(wù)平臺兩個技術(shù)技能平臺。

4.7 社會服務(wù)能力建設(shè)? 立足社會培訓(xùn)、承辦技能大賽、技術(shù)服務(wù)三個方面，實現(xiàn)多方面的社會服務(wù)能力提升。建成1+X證書培訓(xùn)考核基地，完成退伍軍人、農(nóng)民工、下崗再就業(yè)人員培訓(xùn);積極與1+X職業(yè)技能等級評價組織及其合作企業(yè)聯(lián)系配合，以智能網(wǎng)聯(lián)檢測與運維（1+X）職業(yè)技能等級師資培訓(xùn)項目為基礎(chǔ)，合作設(shè)立后市場培訓(xùn)基地，開展省內(nèi)外職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)考核工作;以3D打印技術(shù)實訓(xùn)室為載體，面向制造業(yè)企業(yè)，開展技術(shù)支持研發(fā);以智能網(wǎng)聯(lián)智慧檢測與運維技能為載體，面向汽車行業(yè)領(lǐng)域，開展智能傳感器標定服務(wù)。

4.8 國際交流合作? 努力申請中德（北威州）人才交流計劃，派送優(yōu)秀中青年教師參加人才交流合作。引入先進國家相關(guān)技術(shù)標準如：德國汽修機電一體化技師培訓(xùn)標準，并有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群相關(guān)技術(shù)力量，積極與山西大學(xué)、太原理工大學(xué)大數(shù)據(jù)中心合作，建設(shè)新能源汽車技術(shù)情報信息中心，將國內(nèi)外新能源和汽車相關(guān)領(lǐng)域的著作、教材等統(tǒng)整匯集，實時更新新能源汽車最前沿技術(shù)信息資料，為新能源汽車高職教材編寫提供資源保障。

5? 結(jié)語

新能源汽車技術(shù)專業(yè)群將以深化產(chǎn)教融合、校企合作為主線，服務(wù)于《中國制造2025》，對接新能源汽車高端產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于山西區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。以專業(yè)群建設(shè)項目為先導(dǎo)，對接新能源汽車智能網(wǎng)聯(lián)新技術(shù)和行業(yè)發(fā)展方向，努力做到產(chǎn)業(yè)鏈下游整車服務(wù)全域崗位群全覆蓋。

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