高中政治課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

張瑜

摘要：為進(jìn)一步提高高中政治課堂核心素養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量，本文主要針對(duì)高中政治核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容分析;高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略分析兩點(diǎn)內(nèi)容，從多個(gè)角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開(kāi)提供有效的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-230

引言

一般認(rèn)為，高中政治核心素養(yǎng)主要包括了公共參與、法治意識(shí)以及理性精神等方面。教師要進(jìn)一步落實(shí)好高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求，結(jié)合問(wèn)題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探討高中政治課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中政治核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容分析

（一）公共參與

對(duì)于高中生而言，需要將自身的公共責(zé)任意識(shí)不斷提高，并在此基礎(chǔ)之上將社會(huì)責(zé)任感、使命感逐步提高?，F(xiàn)階段我國(guó)的高中生在公共責(zé)任意識(shí)方面的認(rèn)識(shí)欠缺，主要是高中思想政治教育中缺乏公共參與方面的教育內(nèi)容，并且教育力度不足，因此需要對(duì)學(xué)生的公共參與意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這是現(xiàn)階段思想政治教育工作中的重要內(nèi)容。

（二）法治意識(shí)

在提高政治核心素養(yǎng)時(shí)，需要將學(xué)生的法制意識(shí)逐步提高，第一點(diǎn)，學(xué)生需要全面了解我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的意義，進(jìn)而將學(xué)生的法制意識(shí)不斷提高，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)我黨的主要戰(zhàn)略目標(biāo)有更深地認(rèn)識(shí);第二點(diǎn)，高中生應(yīng)該將自身綜合素質(zhì)不斷強(qiáng)化，在生活中維護(hù)法治、遵守法治。

（三）理性精神

理性精神是高中政治核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。作為高中政治教師，需要培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，使高中生的理性選擇、理性判斷不斷加強(qiáng)，并堅(jiān)持實(shí)事求是的認(rèn)知態(tài)度，在學(xué)習(xí)以及生活中都敢于質(zhì)疑，敢于思索。通過(guò)相應(yīng)的培養(yǎng)方案，將學(xué)生的理性精神不斷提高，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

二、高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略分析

（一）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)

高中政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成并非是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，是對(duì)政治知識(shí)牢牢把握后的結(jié)果，是量變推動(dòng)的質(zhì)變。一般認(rèn)為，高中政治知識(shí)往往具有破碎化的特點(diǎn)，細(xì)小而混亂。那么就需要教師對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行充分的整理，使其呈現(xiàn)為一個(gè)大的知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建起屬于自己的思維結(jié)構(gòu)。在學(xué)生充分了解和理解了政治知識(shí)后，方能夠真正學(xué)以致用，才能夠投入到實(shí)際生活中，去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》這部分知識(shí)時(shí)，便可分別從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)背景這兩大板塊入手，并同時(shí)將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在細(xì)分為消費(fèi)、生產(chǎn)、分配三個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師以消費(fèi)者的視角切入，連帶出貨幣、價(jià)格等多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。那么在談及經(jīng)濟(jì)背景時(shí)，同樣可以以小見(jiàn)大，引入國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人等概念，逐漸充實(shí)知識(shí)體系。

（二）開(kāi)展對(duì)比教學(xué)，深化學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)

高中政治學(xué)科具有鮮明的政治色彩，是對(duì)黨和國(guó)家意識(shí)的體現(xiàn)，這也是政治認(rèn)同素質(zhì)的表現(xiàn)之一。但是伴隨著網(wǎng)絡(luò)世界的不斷發(fā)展，各式各樣的信息紛紛進(jìn)入到學(xué)生的生活中，使學(xué)生的政治認(rèn)同感開(kāi)始被削弱，甚至出現(xiàn)了是非顛倒的情況。那么在這樣一個(gè)背景下，如果教學(xué)工作仍是依靠傳統(tǒng)的灌輸方法，便很難在站穩(wěn)腳跟。因此，就需要教師開(kāi)展對(duì)比教學(xué)。期間，教師針對(duì)學(xué)生的情感矛盾點(diǎn)、認(rèn)知矛盾點(diǎn)，將矛盾的兩個(gè)對(duì)立面擺在一起進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生在充分的論據(jù)支持下做出正確的傾向和判斷。但是為避免出現(xiàn)管中窺豹的問(wèn)題，教師的對(duì)比就要盡可能地客觀化和全面化，使學(xué)生在客觀和全面的支持下，堅(jiān)定自己的認(rèn)識(shí)。

（三）組織討論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生政治理性素養(yǎng)

理性精神始終貫徹在高中政治教學(xué)中。但是從目前的教學(xué)環(huán)境來(lái)看，過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，過(guò)于功利化的模式，使得學(xué)生往往很難形成正確的思維，在面對(duì)生活中的很多問(wèn)題時(shí)，也難以形成正確的判斷。或者是表現(xiàn)的缺乏主見(jiàn)、或者是表現(xiàn)的過(guò)于偏激、或者是表現(xiàn)的極容易被煽動(dòng)，這些都是學(xué)生理性精神缺失的體現(xiàn)。因此，就需要教師組織討論活動(dòng)，設(shè)置兩難問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生去分析，去闡述自己的觀點(diǎn)。首先，在面對(duì)兩難問(wèn)題時(shí)，學(xué)生間一定會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧。這時(shí)首先是要學(xué)生去肯定自己的觀點(diǎn)，并尋找論據(jù)來(lái)提供論點(diǎn)支持。期間，學(xué)生便能夠認(rèn)識(shí)到，正確與否是不誰(shuí)的聲音大，而是誰(shuí)的證據(jù)多。同時(shí)，在學(xué)生找尋證據(jù)時(shí)，也需要與他人合作，需要接受他人的觀點(diǎn)，這便是學(xué)生接受他人的一種體現(xiàn)。最后，在通過(guò)一系列論證驗(yàn)證了結(jié)論后，學(xué)生便能夠更理性地看待問(wèn)題了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，可通過(guò)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)、開(kāi)展對(duì)比教學(xué)，深化學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)以及組織討論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生政治理性素養(yǎng)等一系列方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)目前高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)際情況，分析問(wèn)題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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（江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）