“以生為本”理念在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

洪阿芬

摘要：在當(dāng)代教育理念中，“以生為本”作為素質(zhì)教育的基本，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教育核心展開(kāi)教學(xué)工作。因此，教師在初中階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)將生本教育作為核心理念進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)課堂中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-216

引言

“以生為本”的教學(xué)是基于學(xué)生本身的教育模式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)興趣，借助這樣的舉措讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，最終能積極配合教師在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)。

一、“以生為本”的教學(xué)

（一）關(guān)注興趣培養(yǎng)

在生本教育下，要求明確學(xué)生的重要地位，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。只有當(dāng)其是主動(dòng)參與才能夠真正融入學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的影響作用，因而在課程教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以興趣為原則設(shè)計(jì)課程方案，以促進(jìn)學(xué)生積極參與至英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

（二）樹(shù)立主體意識(shí)

另一方面，需要教師注意的是，素質(zhì)教育對(duì)于教學(xué)提出了更加明確的理念，作為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代教育發(fā)展，以正確的觀念展開(kāi)教學(xué)，正視與學(xué)生之間的教、學(xué)關(guān)系，樹(shù)立主體意識(shí)，從而轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，圍繞學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)形式[1]。

二、“以生為本”的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式

1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)教學(xué)

在這一理念下，在課堂上開(kāi)展各種活動(dòng)是應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作中心人物，教師需要重視引導(dǎo)，以這種方式來(lái)進(jìn)行教育指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分融入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)自主思考，以學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。在此過(guò)程當(dāng)中，教師則可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，使得學(xué)生通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。例如，在七年級(jí)下冊(cè)“Unit8 The seasons and the weather”中，教師可結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)題目，以中英文交錯(cuò)的形式加以指導(dǎo)，以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可首先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，如“①閱讀課文，結(jié)合單詞表以及圖示內(nèi)容，了解課文內(nèi)容;②整理出課文中的關(guān)鍵詞 匯以及重點(diǎn)句型，并設(shè)計(jì)造句練習(xí);③思考課本中的習(xí)題，做簡(jiǎn)要回答?！钡?，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“①From the text， What’s the weather like in summer？ And expect go swimming， what can you do in summer？ ②Can you describe the weather in winter？ How do you feel in winter？ ③What’s the weather do you like？ Why do you like it？”等等。

2.組織合作，自主學(xué)習(xí)

小組合作這種方式在當(dāng)前的應(yīng)用非常廣泛，其也是強(qiáng)調(diào)在課堂上關(guān)注學(xué)生的中心地位。通過(guò)合作自主學(xué)習(xí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)效果以及思維提升等綜合能力亦具有培養(yǎng)效果[2]。例如，在“Unit7 The birthday party”的教學(xué)中，教師則可將學(xué)習(xí)的主權(quán)給予學(xué)生。在合作式學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，主要以課前預(yù)習(xí)、集中主題討論探究、合作自主學(xué)習(xí)等方式，形式多種多樣，本文以合作自主學(xué)習(xí)為例，將整個(gè)教學(xué)工作交付于學(xué)生。比如，在這一單元的學(xué)習(xí)中，主要是以圍繞“birthday”為話題的內(nèi)容，教師則可讓學(xué)生以小組為單位，收集相關(guān)資料，針對(duì)這一主題下的英語(yǔ)文化、基礎(chǔ)知識(shí)、影視劇資料等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并制作相應(yīng)的PPT或者資料集、繪本圖冊(cè)等等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提高參與

情境教學(xué)法是多數(shù)教師所青睞的教學(xué)方式之一，通過(guò)有效情境的創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生能夠更具效率的融入課堂學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)參與。這種模式有著豐富的形式，因此對(duì)于教師而言，可以從教材，內(nèi)容等多個(gè)方面入手綜合考慮，選擇合適的形式，教師可結(jié)合教材內(nèi)容選用不同的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)“Unit4 Our world”中，教師可利用多媒體將各個(gè)部分的世界景象結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行播放，比如在1a“the life in the countryside”中，則可將鄉(xiāng)野圖片或是畫(huà)面展示其中;在Section B“plants or animal”的話題中，則可將動(dòng)物及植物的影響加以展示，以圖文結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。再如，在八年級(jí)下冊(cè)中的“Unit7 Food festival”，則可以結(jié)合英語(yǔ)文化，組織類似的“課堂節(jié)日活動(dòng)”，進(jìn)而在活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生得以增強(qiáng)體驗(yàn)感。

（二）課外延伸，提高效率——開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有文化性以及活動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)注重課堂的靈活性，以課內(nèi)課外相結(jié)合的形式，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本進(jìn)行課外延伸教育，同時(shí)，亦可開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，借此來(lái)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更優(yōu)化，進(jìn)而能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谡n堂上有更多的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，可以通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如英語(yǔ)表演活動(dòng)，英語(yǔ)演講。亦可在英語(yǔ)文化節(jié)中，組織節(jié)日活動(dòng)，以深化了解英語(yǔ)文化;亦或者基于教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)項(xiàng)目競(jìng)賽、制作英文小報(bào)、拍攝英語(yǔ)短視頻、模仿表演等活動(dòng)。如此一來(lái)，不僅豐富了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生的興趣濃度逐漸提升，其更是在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，又鍛煉自己其他方面的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

“以生為本”作為教育教學(xué)的基本理念，將其積極用于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠給教學(xué)校里的提升提供極大的幫助。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)以此為教育原則，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)模式，以使得學(xué)生得以在教師的有效引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，鍛煉能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃劍音. 以生為本理念在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2019， 000（012）：21.

[2]龍彥燕. "以生為本"教育理念在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 雜文月刊：教育世界， 2016（2）：20-21，共2頁(yè).

（福建省漳州市長(zhǎng)泰縣第四中學(xué)）