初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化方法探討

楊東

摘要：從當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)的整體情況來看，許多初中政治老師還是延續(xù)以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，造成教學(xué)模式顯得十分地枯燥和無趣，學(xué)生在政治知識學(xué)習(xí)中都是死記硬背，學(xué)生不清楚政治課程學(xué)習(xí)的根本性目的，這樣就對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極為不利的影響。根據(jù)這種情況，初中政治老師在課程教學(xué)過程中要積極推行素質(zhì)教育理念，對課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推動學(xué)生思想道德素質(zhì)實現(xiàn)全面提升，最終促進(jìn)學(xué)生健康全面地成長。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)模式;優(yōu)化方法中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-206

引言

初中階段的教育對學(xué)生的思維培養(yǎng)、鍛煉能產(chǎn)生特別大的影響，教師要在高效課堂的創(chuàng)建過程中，從不同的思路來思考和創(chuàng)新。教師對課堂的構(gòu)建具有重要的意義，應(yīng)該主動與學(xué)生進(jìn)行溝通;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候，要把握好學(xué)習(xí)重點，對不同知識的學(xué)習(xí)，要按照科學(xué)的方式來調(diào)整，保持思維的高度靈活，這樣才能創(chuàng)建自身的知識體系。

一、創(chuàng)設(shè)激趣情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

“學(xué)習(xí)必須合乎興趣，方可得益”，初中階段的學(xué)生通常都很有自己的想法，對于自己不喜歡的內(nèi)容是毫無學(xué)習(xí)主動性與積極性的，此時若教師再逼迫其學(xué)習(xí)，只會愈加使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)無趣，這不利于初中生更好地學(xué)習(xí)知識。而且要想有效培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成政治思維，提升學(xué)生對政治知識的掌握程度，需要引導(dǎo)學(xué)生主動思考政治內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時，初中政治教師可以利用創(chuàng)設(shè)激趣情境的方式進(jìn)行政治教學(xué)，使學(xué)生對政治知識有更加深入的了解。首先，教師可以設(shè)計趣味性問題情境進(jìn)行教學(xué)，疑問是思考的開端，而思考也是學(xué)生掌握知識的開端，問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提升學(xué)生的思考能力。

例如，在進(jìn)行《我的角色我的責(zé)任》教學(xué)時，要讓學(xué)生理解責(zé)任的概念，明確責(zé)任的來源，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，使學(xué)生對為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。此時教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考。教師可以結(jié)合教材中活動1里關(guān)于里根的故事設(shè)計問題，即“這個少年應(yīng)該將錢賠償給店主嗎？爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？為什么爸爸要這樣做？”讓學(xué)生充分思考，并且給予學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，這樣學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體，也就更有思考的興趣和動力。

二、融入生活案例，加強(qiáng)生活體驗

初中政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)合理的將政治知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系，建立知識與生活的結(jié)合點，提高政治教學(xué)有效性。首先教師需要在課堂導(dǎo)入階段融入生活化案例。

以七年級上冊《天生我才必有用》這部分知識的教學(xué)為例，教師就可以通過開放性問題來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可主動參與到教學(xué)活動中。“同學(xué)們，大家自己的家里都有幾口人？而在家庭中每一個家人都扮演了什么樣的角色？干了什么樣的事？而你作為家庭中的一員又為家庭做了什么貢獻(xiàn)呢？”這樣就可以幫助學(xué)生的思維從課本中脫離，進(jìn)入到實際生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活去展開聯(lián)想與討論，激發(fā)出學(xué)生的生活情感經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)興趣，會更容易促使學(xué)生融入到教學(xué)活動中。其次在教學(xué)活動中，教師也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入生活案例，將新知識貼近學(xué)生的實際生活，幫助學(xué)生去理解內(nèi)化政治知識，例如在《法律與我同行》的教學(xué)中，學(xué)生由于缺少社會經(jīng)驗，所以對于法律的認(rèn)識尚不完善。并且法律又是一項相對抽象的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠讓學(xué)生知道法律在實際生活的功能性以及法律對于未成年人的保護(hù)作用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中可能會遇到的實際案例。如教師可以構(gòu)建一起“抓小偷”的情景劇，讓學(xué)生分別飾演受害者、小偷和警察，將課堂作為舞臺。教師在同學(xué)扮演情景劇的同時需要加入法律教育，讓學(xué)生在參與生活化事件的同時，加強(qiáng)對于法律的認(rèn)識，從而促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中將法律內(nèi)化為自身的本領(lǐng)和知識。

三、組織網(wǎng)絡(luò)班級活動，有效活躍課堂氣氛

初中政治教師在開展教學(xué)中，能夠充分的給班級活動提供必要的條件，能夠讓教師和學(xué)生有更加深層次的交流與溝通，從而可以創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，讓教學(xué)活動順利進(jìn)行。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，班級活動主要是在教室或者戶外進(jìn)行的，而信息化技術(shù)的應(yīng)用可以通過網(wǎng)絡(luò)組織班級活動，讓師生交流的方式更加多元化。目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也是極為重要的發(fā)展方向，很多在線課程都非常的有意義。在課題研究實踐中，教師能夠充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并及時有效的與人溝通和交流信息，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)必修知識的同時，掌握必要的在線語音、打字、視頻等交流方式，讓學(xué)生在兼顧課堂學(xué)習(xí)的同時也能夠掌握信息化技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)班級活動使同學(xué)之間的交流更加順暢的進(jìn)行，讓班級活動更加順利、內(nèi)容更加趣味化。此外，教師還要充分的調(diào)動課堂的氣氛，創(chuàng)建出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中，教師可以利用某些小游戲的方式來開展班級活動，讓學(xué)生逐步釋放壓力，在放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過合理的教學(xué)活動，讓師生的交流更加輕松與順利，能夠促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的提升，可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語

在新課程改革發(fā)展背景下，初中政治課程教學(xué)需要老師積極、主動地順應(yīng)時代教育的發(fā)展要求，注重教學(xué)理念的及時更新，積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響，要堅持以學(xué)生為本、素質(zhì)教育理念的教學(xué)方針。根據(jù)初中政治老師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，要努力構(gòu)建多元化的政治課程教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的整合和優(yōu)化，在提升初中政治課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，幫助培養(yǎng)學(xué)生具有正確的三觀和良好的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展

參考文獻(xiàn)

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（河南省信陽市雞公山管理區(qū)李家寨中學(xué)）