初中地理教學(xué)的德育教育思考

何春香

摘要：地理是九年義務(wù)教育中的必修課，也是每位初中生的必修課。地理學(xué)科主要包括廣泛的地理科學(xué)知識，包括學(xué)生綜合地理能力的發(fā)展以及思想道德品格的發(fā)展，這對學(xué)生整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中地理;道德教育;地理教學(xué)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-177

眾所周知，地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。該學(xué)科的課程不僅包括地理因素，還包括人為因素。在開展初中地理教學(xué)活動時，教師向?qū)W生提供了這種地理內(nèi)容，這不僅使學(xué)生獲得了寶貴的地理知識，而且還可以被社會主義思想和愛國情感所熏陶。

一、進(jìn)行愛國主義的養(yǎng)育

愛國主義是學(xué)生對家鄉(xiāng)的深刻情感的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對家園的熱愛，對人民的熱愛，對中國共產(chǎn)黨的熱愛和對社會主義的熱愛。地理學(xué)科比愛國主義教育具有獨特的優(yōu)勢。地理教師在教授地理課程時，可以利用本學(xué)科的特點和優(yōu)勢，進(jìn)行課本的內(nèi)容的講解和現(xiàn)代學(xué)生的思想啟發(fā)，使學(xué)生擁有自己的精神家園，思想和對世界的看法，以便學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的民族自豪感和責(zé)任感。

例如，在《黃河概覽》教學(xué)課程中，教師可以播放一個視頻，初中生特別喜歡這個視頻。這是由浙江衛(wèi)視提供的綜藝節(jié)目，“奔跑吧，黃河”，以奔跑拉開序幕的大型戶外競賽實況節(jié)目。兄弟團(tuán)演唱了黃河大合唱。學(xué)生聽完后，教師要求學(xué)生回答：“同學(xué)們，看完視頻后你們感覺如何？黃河從遠(yuǎn)古時代一直流淌到今天，是我國的母親河。黃河有什么精神？”學(xué)生回答：“我感到非常興奮。我為成為一個中國人感到自豪。這首歌反映了黃河的創(chuàng)新，奮斗和奉獻(xiàn)精神?！庇^看內(nèi)容中有一段學(xué)生喜歡看的視頻，使學(xué)生有視覺和聽覺的雙重刺激，學(xué)生的情緒很高，教師有機(jī)會直接移至問題，切題并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。提供愛國情感教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和實現(xiàn)生活目標(biāo)的自信心。

二、加深理解教材，促進(jìn)地理教學(xué)中的德育工作

初中地理課本包含了豐富的地理基礎(chǔ)知識和豐富的道德教育內(nèi)容。由于其強(qiáng)烈的思想性，可以對學(xué)生發(fā)揮極其重要的教育作用。在地理教科書中，可以找到有關(guān)國情發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，以及辯證唯物主義，歷史唯物主義和地理概念滲透和整合的許多教育內(nèi)容。這些內(nèi)容包括人口，資源，發(fā)展和國際合作等概念。因此，在進(jìn)行地理教學(xué)時，教師應(yīng)遵循教科書內(nèi)容的基本現(xiàn)象作為參考，以社會關(guān)注點為支撐原則，并采用與學(xué)生的知識，能力和心理成長相匹配的方法，智能地將思想性與智力性結(jié)合起來。有機(jī)地結(jié)合在一起，就成為一個統(tǒng)一的整體，以有效地提高德育教育的有效性。

例如，當(dāng)教師告訴學(xué)生有關(guān)國家的領(lǐng)土?xí)r，教師可以將現(xiàn)代歷史知識與相關(guān)的話題和政治知識結(jié)合起來。在融入現(xiàn)代歷史方面，學(xué)生可以從歷史事實中學(xué)習(xí)有關(guān)我國東北和西北大片地區(qū)對鄰國歷史的干預(yù)，以從深層次喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷。另一個例子，當(dāng)教師在班級范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)時，不僅應(yīng)該向?qū)W生介紹我國的廣闊土地，豐富的資源和地理位置，而且還應(yīng)向?qū)W生介紹我國人口眾多，人均資源較少的情況。以及經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害情況，例如干旱和洪水。讓學(xué)生理解，為我國的社會主義發(fā)展提供了足夠的物質(zhì)保障，同時也使學(xué)生了解了我國發(fā)展社會主義所遇到的困難，以使學(xué)生不會因目前的舒適生活而麻痹大意，喚醒學(xué)生的危機(jī)意識，激發(fā)學(xué)生的緊迫感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。另一個例子：了解“都江堰水利樞紐工程對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響”，多媒體視頻可用于教學(xué)，使學(xué)生可以從中獲得有用的信息，以克服時間和空間的限制，讓學(xué)生真正了解都江堰水利樞紐工程的偉大作業(yè)，可以幫助學(xué)生科學(xué)直觀地了解都江堰節(jié)水項目的優(yōu)勢。這也大大提高了學(xué)生的民族自豪感。

三、增進(jìn)對環(huán)境和資源保護(hù)的認(rèn)識，形成可持續(xù)發(fā)展的概念

在初中地理教學(xué)過程中，教師還可以通過教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生對環(huán)境和資源節(jié)約的理解，從而樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。地球是人類賴以生存的地方，世界上只有一個地球，沒有地球，人們將無法生存。因此，教師應(yīng)教會學(xué)生正確理解和堅持統(tǒng)一的原則，以及對人與自然和諧關(guān)系的追求，使人類能夠闡明可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

例如，在極地地區(qū)，教師可以要求學(xué)生找出全球變暖的原因以及可以采取哪些措施來防止全球變暖，并使用證據(jù)證明人類活動增加了溫室氣體的排放。大氣中的氣體，造成了“溫室效應(yīng)”，并導(dǎo)致全球變暖。其中，二氧化碳是最重要的溫室氣體，它來自工廠和汽車的廢氣排放。如果不采取任何行動，海平面將上升，沿海土地將被淹沒，并將發(fā)生氣象災(zāi)害。這種情況的發(fā)生，對人類來說是一場巨大的災(zāi)難，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對環(huán)境有很好的了解，并為國家的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

四、擴(kuò)大培養(yǎng)學(xué)生成才的決心

當(dāng)今的學(xué)生中的大多數(shù)人對父母為自己創(chuàng)造的良好生活條件感到滿意，不想忍受艱辛，沒有人生目標(biāo)。因此，地理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對人生觀和價值觀的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。首先，利用國家的榮譽和恥辱感進(jìn)行教育。例如，在中華人民共和國成立之前，一些國家認(rèn)為中國是“貧油”，沒有可利用的石油資源，也無法發(fā)展石油工業(yè)。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中華人民共和國成立后，我國的石油工人面臨各種危險，向南，北，西，東，西北向東北遷移，并開發(fā)了大慶油田，其次是遼河油田和勝利油田。中國人民向世界莊嚴(yán)宣告：中國石油不僅可以開采，而且可以出口！這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，自尊心。第二，通過地理教科書的內(nèi)容，擴(kuò)大對學(xué)生的價值教育。于1989年隨著中國科考隊在南極洲建成的長城站和中山站，使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，了解到我國老一輩可靠隊員的艱辛，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。通過在世界地理上傳播歐洲和北美等其他發(fā)達(dá)國家的地理知識，介紹發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)和文化知識，也填補了我國與西方之間的差距，以及改革開放以來中國的巨大成就。通過鼓勵學(xué)生建立自信，并努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，充分調(diào)動學(xué)生的動力和自信心。

結(jié)論

綜上所述，中學(xué)地理道德教育不僅可以幫助學(xué)生獲得地理知識，而且可以幫助學(xué)生確定正確的人生觀和價值觀，可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張雪巖.德育教學(xué)論.大連理工大學(xué)出版社，2010.

[2]戚萬學(xué).現(xiàn)代德育論.山東教育出版社，2012.

[3]張良.關(guān)于在初中地理教學(xué)中滲透德育教育的幾點思考[J].考試周刊，2016，（A1）：132.

（四川省安岳縣龍臺初級中學(xué)）