芻議小學(xué)五年級(jí)班主任工作

洪小也

摘要：一個(gè)班級(jí)的生存和發(fā)展在很大程度上離不開(kāi)班主任。班主任既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生思想品德和健康成長(zhǎng)的向?qū)В绕涫切W(xué)班主任，與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)多，學(xué)生年紀(jì)尚小，具有很大程度的可塑性。“近朱者赤，近墨者黑”。班主任如何扮演這個(gè)角色直接決定了學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。本文主要以小學(xué)五年級(jí)班主任工作為例，具體闡述提高小學(xué)班主任工作有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué);五年級(jí);班主任;班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-171

小學(xué)班主任的工作是紛繁復(fù)雜和千絲萬(wàn)縷的，需要班主任具有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，善于運(yùn)用多種班級(jí)管理策略，堅(jiān)持“教書(shū)育人”和“為人師表”的職業(yè)道德，在日常教學(xué)中向小學(xué)生滲透德育思想和心理健康知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。筆者在小學(xué)五年級(jí)班主任的工作中有著深刻的體會(huì)，對(duì)于班主任工作有了更加堅(jiān)定的信念，并且會(huì)一直堅(jiān)持下去。五年級(jí)的小學(xué)生思維活動(dòng)，活潑好動(dòng)，對(duì)于很多事情都有自己的想法，也具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，他們的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的。因此，班主任必須要尊重小學(xué)生的發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)，把握他們的實(shí)際學(xué)情，與小學(xué)生成為朋友，獲得小學(xué)生的尊重和理解，還要鼓勵(lì)他們自主參與到班級(jí)管理中，進(jìn)而提高班主任的工作效率。本文以小學(xué)五年級(jí)班主任工作為例，具體闡述提高小學(xué)班主任工作有效性的對(duì)策。

一、重點(diǎn)抓班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

小學(xué)班主任在日常工作中需要從小事做起，重點(diǎn)抓班級(jí)常規(guī)管理，無(wú)論是五年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、紀(jì)律行為，還是他們的課間活動(dòng)、生活習(xí)慣等，班主任都要做到靈活掌握，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。我每天都會(huì)堅(jiān)持早到學(xué)校，然后進(jìn)入班級(jí)幫助小學(xué)生做好值日和自習(xí)，并積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的心理狀態(tài)和思想情況，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)，給予耐心的指導(dǎo)和教育。很多五年級(jí)的小學(xué)生都有自己的主見(jiàn)，對(duì)于班主任的教育容易產(chǎn)生逆反心理，不能積極配合班主任的工作。針對(duì)這樣的情況，我會(huì)細(xì)心地與學(xué)生互動(dòng)，找到他們的興趣點(diǎn)，融洽師生關(guān)系。如今的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里受到了父母過(guò)分的溺愛(ài)，因此容易產(chǎn)生任性、孤僻等不良行為習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。我在工作中會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，找準(zhǔn)小學(xué)生情緒變化的原因，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、組織班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的主人翁意識(shí)

在新時(shí)期，小學(xué)班主任要經(jīng)常組織班級(jí)集體活動(dòng)，讓五年級(jí)小學(xué)生能夠在一起玩耍，一起進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，提高他們的凝聚力和向心力。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，讓他們體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。在我的班級(jí)中，有一段時(shí)間出現(xiàn)了學(xué)生紀(jì)律渙散的情況，學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，各學(xué)科教師都向我反映班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我給予高度的重視。我首先組織五年級(jí)小學(xué)生召開(kāi)“文明伴我行”的主題班會(huì)，讓每位學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言，談?wù)勛约喝绾我?guī)范行為和思想，以及如何更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生通過(guò)這次班會(huì)，都進(jìn)行了深刻的反省，班級(jí)的紀(jì)律得到了大幅度的提升。我還會(huì)組織五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行集體戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)他們到公園中或者大自然中體驗(yàn)生活，以培養(yǎng)他們的樂(lè)觀心態(tài)，使他們保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，促進(jìn)班干部發(fā)揮主動(dòng)性

傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式是班主任“一人獨(dú)大”，在班級(jí)中向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生恐懼心理，從而不敢與班主任進(jìn)行交流互動(dòng)。在新課改背景下，我進(jìn)行了不斷的改進(jìn)，要求五年級(jí)小學(xué)生積極參與班級(jí)管理，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，更好地為班級(jí)服務(wù)。秉承公平公正公開(kāi)的原則，我在班級(jí)中進(jìn)行了民主選舉，讓學(xué)生自己選出班干部，使班干部與班主任互相配合，提高班級(jí)管理效率。班主任必須要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們真正活躍起來(lái)，我每周都會(huì)進(jìn)行一次班干部會(huì)議，聽(tīng)取班干部的工作自述和工作想法，幫助班干部排除工作中的困難和影響，并且會(huì)定期更換工作不積極的班干部，讓有能力的學(xué)生得到重用，管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。班干部還必須要發(fā)揮帶頭作用，我讓班干部一對(duì)一的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

四、善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流

五年級(jí)是強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給他們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。再好的學(xué)生也會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該正視小學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)的激發(fā)學(xué)生的情感，尤其是對(duì)后進(jìn)生，要讓他們感受到班主任的關(guān)愛(ài)，改變他們錯(cuò)誤的思想。比如，在班級(jí)中，有一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是他特別有愛(ài)心，能夠?yàn)橥瑢W(xué)服務(wù)，每天為班級(jí)擺桌椅，撿地上的垃圾，在同學(xué)們心中具有良好的形象，因此我表?yè)P(yáng)了他的行為，并且為他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)他做到德、智、體、美綜合發(fā)展。班主任要對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些抱怨;多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng);多一些贊美，少一些傷害，使學(xué)生接受班主任，樂(lè)于在班主任的幫助下茁壯成長(zhǎng)。

五、班主任注重家校聯(lián)系，互相配合教育好小學(xué)生

除了上述的方法以外，小學(xué)班主任還要注重家校聯(lián)系，經(jīng)常舉辦學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，也能夠讓班主任知道學(xué)生在家里的情況等?，F(xiàn)在很多辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的初中都必須要經(jīng)過(guò)考試才能進(jìn)入，因此五年級(jí)的小學(xué)生必須要有壓力，這樣才能夠產(chǎn)生動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，因此班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)緊密配合，雙管齊下，這樣才能收到良好的教育效果。同時(shí)，班主任還要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流或者家訪等，幫助五年級(jí)小學(xué)生減少心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)成就感。小學(xué)班主任需要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，建立新型的班主任與學(xué)生關(guān)系，提升小學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

總之，小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要班主任堅(jiān)持不懈地發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好班級(jí)的組織者和學(xué)生的引路人。在今后的工作中，我會(huì)一如既往地組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)，打造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

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（福建省泉州南安市第二小學(xué)）