插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

張繼軍

摘要：新課程改革背景下倡導(dǎo)小學(xué)美術(shù)需要開展多元化教學(xué)，根據(jù)教學(xué)理念指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求豐富教學(xué)形式。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中對插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用展開探究，以期更好的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);插畫;運(yùn)用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-128

引言

以往的美術(shù)教學(xué)都是以教師講解為主導(dǎo)，講解過后學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，雖然學(xué)生的美術(shù)技能有所提升，但制約了學(xué)生審美情趣與核心素養(yǎng)的發(fā)展。插畫的色彩和表達(dá)形式十分豐富，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊感，高度契合小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此教師應(yīng)當(dāng)對插畫教學(xué)高度重視，運(yùn)用多元化教學(xué)方法對插畫加以運(yùn)用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力。

一、插畫教學(xué)的積極作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生想象力

插畫具有多樣性特點(diǎn)，其表現(xiàn)形式和藝術(shù)形態(tài)是多種多樣的，不僅可以表現(xiàn)為寫實(shí)、夸張、抽象等形式，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，配備不同的插畫教學(xué)材料。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生是非常重要的，在教學(xué)中，每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都離不開插圖。圖片是文字的延伸，在進(jìn)行文字解讀以后，圖片可以更直觀地對文字內(nèi)容進(jìn)行展示，有利于提高學(xué)生的興趣，為美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。插畫教學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配以合適的插畫，教師通過一定的引導(dǎo)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生

插上想象的翅膀，提高學(xué)生的想象力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

提供良好的平臺。插畫在發(fā)展過程中形成多種多樣的形式，不僅有傳統(tǒng)插畫，還有現(xiàn)代化插畫。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，電腦插畫也得到廣泛應(yīng)用。小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生不僅能夠接觸到教師繪制的圖片，還能夠看到很多美術(shù)大師的插畫作品，接觸的插畫類型不斷增加，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對學(xué)生創(chuàng)造力的形成具有重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)之前對美術(shù)的理解是完全空白的。教師在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用插畫教學(xué)模式，為學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的繪畫世界，不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用插畫激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生認(rèn)知能力有限，學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣后自然會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)探究中，處于思維活躍狀態(tài)下的學(xué)習(xí)行為也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展。對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來說，教師需要根據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對于插畫內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)高于理論講解，很多學(xué)生拿到教材后都是會(huì)逐頁的翻閱插圖內(nèi)容。

如果有效地利用起插畫，是不是可以幫助教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？答案自然是肯定的，但是在實(shí)際操作的過程中，教師要注意方式方法的選擇，以提高教材插畫的有效性與趣味性。在過去的教學(xué)中，插畫不能得到重視，在教學(xué)中教師也不會(huì)重點(diǎn)地提起，以至于重要的作用被埋沒了。而現(xiàn)在教師可以將插畫講解納入教學(xué)范疇，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇其中重要的插畫，根據(jù)插畫背后的故事做重點(diǎn)地講解。小學(xué)生總是喜歡聽故事，以故事的形式來講解一幅圖畫能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生能夠滿載學(xué)習(xí)興趣來學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣能為教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)助力。

（二）利用插畫展示美術(shù)知識

藝術(shù)與生活時(shí)密不可分的，諸多藝術(shù)作品都是從生活事物中提煉而來，美術(shù)學(xué)科作為一種藝術(shù)門類，也會(huì)存在一定的抽象性藝術(shù)知識內(nèi)容。但由于小學(xué)生認(rèn)知能力和審美能力未能得到全面發(fā)育，在認(rèn)知理解過程中會(huì)存在相應(yīng)的問題，影響教學(xué)效果的提升。小學(xué)生習(xí)慣了從直觀的角度對事物進(jìn)行認(rèn)知探索，例如需要運(yùn)用木棒等教具才能進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，美術(shù)學(xué)科也存在這樣的情況，教師需要利用相關(guān)的媒介將抽象的美術(shù)藝術(shù)為學(xué)生進(jìn)行具象展示，當(dāng)學(xué)生可以看到和觸摸的時(shí)候理解效果才會(huì)顯著提升，從而在不斷的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)雖然注重學(xué)生的美術(shù)知識技能培養(yǎng)，但仍是以教師的講授作為課堂主導(dǎo)，學(xué)生的理解能力有限，教師所講解的過多技法和知識學(xué)生難以在課堂中及時(shí)消化和吸收，學(xué)生面對較大的學(xué)習(xí)壓力，也會(huì)對美術(shù)學(xué)習(xí)存在較大的心理負(fù)擔(dān)。而插畫教學(xué)方式下，教師可以充分的將插畫作為教學(xué)輔助，將抽象的知識進(jìn)行具象轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠直接接觸到具體的內(nèi)容，不會(huì)感到過于抽象難以理解。以賞析中外文明的藝術(shù)教學(xué)為例，教材中涉及了一些專業(yè)術(shù)語和名詞，如果僅是進(jìn)行理論講解，學(xué)生自然無法理解，那么這種情況下教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示多元化的插畫素材，讓學(xué)生在豐富認(rèn)知過程中深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）利用插畫拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化教學(xué)形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，既有的美術(shù)教材知識內(nèi)容需要得到有效的拓展，讓學(xué)生可以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中接觸到豐富的美術(shù)知識與文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。雖然一些教師都能夠認(rèn)識到需要從外界收集整理美術(shù)教學(xué)資源對課堂內(nèi)容進(jìn)行延展，但由于多種因素的影響，教學(xué)內(nèi)容的添加也受到了相應(yīng)的制約。從現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)來看，教師可以充分結(jié)合插畫教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善，既通過插畫的直觀醒目特征進(jìn)行教學(xué)主題彰顯，讓學(xué)生明白教學(xué)重點(diǎn)，快速的通過插畫進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以生活中的美術(shù)教學(xué)為例，美術(shù)教材由于篇幅的限制所提供的生活美術(shù)素材較為有限，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后只能掌握部分與生活相關(guān)的美術(shù)知識。這種情況下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理相應(yīng)的生活美術(shù)素材，根據(jù)自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行生活化插畫制作;在或是結(jié)合多媒體教學(xué)工具制作插畫課件，通過豐富的生活美術(shù)插畫展示，使學(xué)生了解到更多的美術(shù)知識，拓展學(xué)生美術(shù)視野的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

結(jié)語

處于現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要從多角度培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)，插畫教學(xué)在實(shí)踐運(yùn)用中取得了顯著成效。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到插畫對于美術(shù)教學(xué)的積極作用，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)對插畫進(jìn)行滲透，充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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（安徽省肥東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校）