小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新探析

張其松

摘要：新課程改革與素質(zhì)教育的雙重背景下，小學(xué)音樂教學(xué)的重要性不斷增強(qiáng)，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)音樂教學(xué)模式和方法需要進(jìn)行有效的優(yōu)化和創(chuàng)新，以此增強(qiáng)音樂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在研究過程中以音樂教學(xué)的積極作用為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)，對小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;教學(xué);實(shí)踐;創(chuàng)新中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-03-121

引言

小學(xué)音樂教學(xué)與其他學(xué)科存在明顯的區(qū)別，實(shí)踐性特征更為顯著，因此需要運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)形式才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂鑒賞能力與表演技巧。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)代化教學(xué)理念，對小學(xué)音樂教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提升音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的積極作用分析

（一）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展

處在低年級的小學(xué)生充滿了好奇，而且在做事上具有較高的積極性。而這個(gè)階段也是他們接受事物最快的時(shí)期，如果老師能夠在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分地借助小學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知特點(diǎn)，積極地進(jìn)行教學(xué)過程中模式以及途徑的創(chuàng)新。通過改變教學(xué)氛圍和模式激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的人才而奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新提升音樂教學(xué)質(zhì)量

對于教學(xué)質(zhì)量來說，科學(xué)的模式創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量的快速提升。因?yàn)橄鄬鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)過創(chuàng)新的教育形式將更加具有趣味性，符合小學(xué)生的心理需求，從而能夠使他們在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮主動(dòng)性，而這是提升課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。小學(xué)音樂通過教育內(nèi)容的創(chuàng)新，能夠使課堂氛圍更加活躍，音樂學(xué)習(xí)更加有趣，師生之間的交流互動(dòng)更加頻繁，從而能夠全面提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）滿足現(xiàn)代化人才培養(yǎng)需求

現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的重視，以創(chuàng)新性教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在獨(dú)立思考過程中實(shí)現(xiàn)自主探究能力的提升。由此不難看出，對音樂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的社會(huì)人才需求形式。

二、小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生的年齡小，心智沒有成熟，在認(rèn)知上以興趣為主，好動(dòng)愛熱鬧。所以，老師可以從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在音樂教學(xué)中結(jié)合游戲進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生在游戲中就可能會(huì)對音樂內(nèi)在的情感進(jìn)行感受。比如《勞動(dòng)歌》音樂的教學(xué)中，老師可以根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)設(shè)相關(guān)的擊鼓傳花游戲，讓學(xué)生們在緊張比賽中感受到樂曲的激昂節(jié)奏。另外，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以在迎合小學(xué)生喜歡趣味性的心理特點(diǎn)，能夠吸引他們對課堂內(nèi)容引起興趣，提升課堂的學(xué)習(xí)積極性。游戲場景的設(shè)置要注重教學(xué)目標(biāo)的加載，同時(shí)要符合小學(xué)生的心理需求，才能夠使音樂教學(xué)更加高效。比如，《新疆是個(gè)好地方》的教學(xué)中，老師可以給學(xué)生們播放新疆音樂紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中去感知新疆風(fēng)光與音樂類型。教師還可以根據(jù)音樂內(nèi)容編排簡單的新疆民族舞蹈，讓學(xué)生在手腳并用的舞蹈參與中得到審美境界的提升。

（二）利用多媒體教學(xué)技術(shù)

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看，動(dòng)態(tài)事物的吸引力往往更強(qiáng)，因此教師可以在教學(xué)活動(dòng)中對多媒體教學(xué)設(shè)備加以運(yùn)用，結(jié)合動(dòng)態(tài)的知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)構(gòu)建出特定的教學(xué)情境，學(xué)生在觀看多媒體教學(xué)內(nèi)容的過程中會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的探索欲望，促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂技能與營造活躍的課堂氛圍，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用多媒體進(jìn)行音樂知識(shí)拓展，讓學(xué)生可以以活躍的思維狀態(tài)參與到思考和探究當(dāng)中，在有效的師生活動(dòng)中展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以此更好的增強(qiáng)音樂教學(xué)效果。教師需要深入探究多媒體技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)的積極促進(jìn)作用，在教學(xué)活動(dòng)中加以多元化運(yùn)用，為學(xué)生展示豐富音樂內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生，展現(xiàn)出音樂的陶冶情操價(jià)值。

（三）激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行趣味性知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。以《游擊隊(duì)歌》教學(xué)為例，教師可以先以革命年代的創(chuàng)作背景作為教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生首先理解這首音樂作品的感情基調(diào)，在激發(fā)學(xué)生情趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。為更好的拓展學(xué)生的音樂視野，教師在教學(xué)活動(dòng)中還可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，例如為學(xué)生展示其他的革命時(shí)期紅色歌曲作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。同時(shí)，教師還要為學(xué)生講解音樂伴奏中所運(yùn)用到的樂器，對不同樂器造型和聲音進(jìn)行視頻課件展示，讓學(xué)生感受到不同樂器的魅力，更好的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而更好的促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力

單一的教師講解學(xué)生很難直觀的感受到音樂魅力，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行演唱，通過唱感受音樂作品中的情感與美好，更好的激發(fā)出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以《魯冰花》教學(xué)為例，教師需要結(jié)合學(xué)生的聲音特點(diǎn)為學(xué)生講解演唱技巧，讓學(xué)生明白歌曲所表達(dá)的含義，并掌握歌曲中不同的音符變化情況，對“啊～啊～”中的轉(zhuǎn)折進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在唱中更好的理解和掌握這首音樂作品。同時(shí)，演唱教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心與表達(dá)能力，對于存在演唱心理障礙的學(xué)生，教師需要進(jìn)行針對性引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于演唱。演唱結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，學(xué)生在聽取了學(xué)生的評價(jià)后會(huì)明白演唱過程存在哪些不足，從而更好的進(jìn)行完善，教師根據(jù)學(xué)生演唱過程和互評結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，深化學(xué)生對作品的理解。

結(jié)語

教師需要深刻意識(shí)到學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的影響，應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代化教學(xué)理念加強(qiáng)對小學(xué)音樂教學(xué)的重視，積極的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，在提升音樂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生音樂技能掌握與音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)成章小學(xué)）