小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

肖利芳

摘要：美術(shù)學(xué)科因其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，一直備受學(xué)生青睞，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育背景下，在美術(shù)課堂以培養(yǎng)興趣為前提，鍛煉學(xué)生的綜合能力，成為教學(xué)改革的必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，仍存在諸多不足之處，包括教師的教學(xué)觀念滯后陳舊，所采取的教學(xué)手段，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，也無(wú)法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，造成美術(shù)課堂氣氛沉悶，而培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)目標(biāo)，也難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。針對(duì)上述問(wèn)題，任課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是第一要義，采取多元化的教學(xué)方法是重要前提，生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)是基本內(nèi)容，除此之外，教師應(yīng)建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，更加專注于課堂學(xué)習(xí)，繼而全面提升美術(shù)素養(yǎng)，深刻體會(huì)美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;美術(shù)教學(xué);興趣;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-120

引言

小學(xué)美術(shù)教學(xué)旨在提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促使小學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，為教學(xué)工作地有序開展提供不竭動(dòng)力。鑒于興趣是學(xué)生最好的引領(lǐng)者，任課教師應(yīng)以此為中心構(gòu)建教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有濃厚藝術(shù)氣息的美術(shù)課堂，本文將對(duì)具體的培養(yǎng)措施及方法進(jìn)行逐一分析，希望以此為美術(shù)教學(xué)打開全新局面。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生的年齡較小，尚處于思維意識(shí)發(fā)展的萌芽階段，基于此，小學(xué)美術(shù)教師可運(yùn)用游戲教學(xué)法，以此激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。具體到實(shí)踐中，教師應(yīng)首先掌握學(xué)生的興趣愛好，以此為前提設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)及內(nèi)容，促使學(xué)生自發(fā)踴躍地參與其中，并將美術(shù)課程內(nèi)容融入游戲中，達(dá)到學(xué)習(xí)與游戲雙管齊下的終極目標(biāo)。以《動(dòng)物王國(guó)》這一章節(jié)為例，教師可在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，設(shè)計(jì)“看看誰(shuí)畫出的動(dòng)物最多”主題游戲，借助小學(xué)生的好勝心理，使其大膽地發(fā)揮想象力，在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在此過(guò)程中，小學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，也能在師生、生生互動(dòng)中，提升自身美術(shù)素養(yǎng)以及繪畫水平。

二、借助多媒體設(shè)備輔助興趣培養(yǎng)

為保證充分激發(fā)小學(xué)生的興趣，任課教師可借助多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，使小學(xué)生在好奇心理地帶領(lǐng)下，更加專注于課堂學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)為，任課教師應(yīng)以教材為依托，在互聯(lián)網(wǎng)上查找篩選相關(guān)信息，并將其制作成課件或有聲PPT，以小學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)美術(shù)學(xué)科內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加深刻地理解課堂重點(diǎn)。比如，教師在講解《有趣的漢字》時(shí)，可首先找出典型漢字，如“口、目、耳”等，并在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)圖片或視頻，并在課堂中采用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，使學(xué)生在觀看視頻時(shí)，了解漢字的創(chuàng)作過(guò)程、演變過(guò)程，與此同時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生以其他形式，對(duì)漢字進(jìn)行演繹或詮釋。

三、創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)課堂氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂氛圍，以此使學(xué)生始終保持對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，進(jìn)而創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的美術(shù)作品。為保證課堂氛圍生動(dòng)有趣，任課教師應(yīng)明確自身職責(zé)，在課堂中以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，不過(guò)度限制學(xué)生的創(chuàng)作形式以及內(nèi)容，使學(xué)生在美術(shù)世界中自由翱翔，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣不再是紙上談兵。比如，在學(xué)習(xí)《太空里的植物》時(shí)，教師可激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，并闡述心中所想，面對(duì)學(xué)生可能不合乎常理的答案，教師應(yīng)保持尊重的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行解釋。在此過(guò)程中，小學(xué)生的稚嫩心靈得到保護(hù)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)不再抱有抵觸心理，教師所開展的教學(xué)工作也能得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

四、建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生只有在創(chuàng)作中收獲成就感，才能更好地配合教師完成課堂教學(xué)，并長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，任課教師應(yīng)做到“一碗水端平”，面對(duì)不同學(xué)生都能一視同仁，在尊重的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生打消對(duì)教師的畏懼心理，以此拉近師生之間心理距離。除此之外，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)及時(shí)給出綜合且全面地評(píng)價(jià)，使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，針對(duì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師應(yīng)毫不吝嗇地進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使其再接再厲;面對(duì)課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)找到其他閃光點(diǎn)并給出肯定評(píng)價(jià)，以此引入教學(xué)指導(dǎo)，此種評(píng)價(jià)辦法能使學(xué)生更容易接受，也不會(huì)打消其積極性，或使學(xué)生形成自卑心理。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能夠全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，并逐步形成創(chuàng)新能力、想象能力，為保證課堂教學(xué)的有效性，任課教師可運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，借助多媒體設(shè)備輔助興趣培養(yǎng)，并創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)課堂氛圍，建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合評(píng)定，促使學(xué)生保持對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

參考文獻(xiàn)

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（紫金縣城第六小學(xué)）