芻議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用

章麗麗

摘要：隨著教育觀念的革新，語(yǔ)數(shù)英等基礎(chǔ)課程的成績(jī)不再成為判斷學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，才能、品格及個(gè)人修養(yǎng)也被納入評(píng)價(jià)體系內(nèi)，素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的主流。因此，作為素質(zhì)教育重要組成部分的音樂(lè)教育受到了廣泛關(guān)注?，F(xiàn)就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用進(jìn)行以下的分析與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)生成長(zhǎng);作用中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-100

小學(xué)階段是對(duì)音樂(lè)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，音樂(lè)是學(xué)生素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程，音樂(lè)是情感與聽(tīng)覺(jué)相互交融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，小學(xué)音樂(lè)在情感教育中起著不可代替的作用，通過(guò)音樂(lè)能豐富小學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

一、小學(xué)音樂(lè)教育可以陶冶情操、充實(shí)內(nèi)心情感

音樂(lè)教育和科學(xué)教育的重要區(qū)別就是音樂(lè)教育更富于情感性，使人在不知不覺(jué)中受到音樂(lè)的感染與熏陶。小學(xué)音樂(lè)教育是新教育體制下不可缺少的重要組成部分，音樂(lè)教育在培養(yǎng)小學(xué)生心理素質(zhì)、審美觀念、思想德育和創(chuàng)造力上都起著重要的作用，多樣化的教育方式、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)敞開(kāi)心靈之門(mén)主動(dòng)接受美好的事物，通過(guò)音樂(lè)特有的魅力培養(yǎng)出高尚、完美的追求真、善、美的人生境界。美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶小學(xué)生的情操，美妙的音符隨著音樂(lè)跳動(dòng)，悄悄地融入小學(xué)生幼小的心靈，像春風(fēng)一樣輕輕拂過(guò)，排解心中的苦悶，減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，讓小學(xué)生緊張的情緒得以放松，恢復(fù)孩子活潑快樂(lè)的本性。音樂(lè)也是反映內(nèi)心真實(shí)情感的一種聲音，是表達(dá)小學(xué)生內(nèi)心世界想法的“隱形語(yǔ)言”，處于小學(xué)階段的孩子，剛剛從幼兒園學(xué)前班走進(jìn)學(xué)校，多少都會(huì)有一些抵觸情緒，而這些抵觸情緒又不能和家長(zhǎng)很好地溝通，音樂(lè)便成了小學(xué)生調(diào)解情緒的有效方法，在音樂(lè)課堂上，小學(xué)生通過(guò)有趣的音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)小游戲排解不良的情緒，重新整理心情，還小學(xué)生一個(gè)童真的心靈世界。

二、小學(xué)音樂(lè)教育有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生

良好的音樂(lè)教育能促進(jìn)思想水平的提高，造就完美的人格，音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，不分民族，可以跨越種種障礙享受音樂(lè)帶給人的無(wú)窮魅力，音樂(lè)在德育、美育方面也起著舉足輕重的作用，很多正能量、勵(lì)志的歌曲帶給人們無(wú)窮的精神力量，使人在困境面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，比如公益歌曲《和你一樣》：“我和你一樣 一樣的堅(jiān)強(qiáng) 一樣的全力以赴追逐我的夢(mèng)想 哪怕會(huì)受傷 哪怕有風(fēng)浪 風(fēng)雨之后才會(huì)有迷人芬芳 我和你一樣 一樣的善良一樣為需要的人打造一個(gè)天堂 歌聲是翅膀 唱出了希望 所有的付出只因愛(ài)的力量……”還有《讓我們蕩起雙槳》等輕快且朗朗上口的歌曲，使小學(xué)生的心靈得到了洗禮，收獲了思想上的和諧，慢慢地從喜歡到欣賞，再到領(lǐng)悟。優(yōu)美的旋律陶冶人的心靈，感化人的思想，受到優(yōu)美旋律的感染，使人性得到共鳴，從中備受啟迪，大大提高了小學(xué)生的心理素質(zhì)，不僅如此，音樂(lè)教育還拓展了學(xué)生的智商、情商，開(kāi)發(fā)了小學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

三、音樂(lè)有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)

音樂(lè)可以培養(yǎng)一個(gè)人良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要從孩子抓起，小學(xué)音樂(lè)教育可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，保持身心健康成長(zhǎng)，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。健康分為身體健康和心理健康兩大類(lèi)，只有身心健康才會(huì)有完美的人生，當(dāng)今，受外界各種環(huán)境的影響，小學(xué)生的身心健康問(wèn)題被越來(lái)越多的教育工作者和家長(zhǎng)所關(guān)注，小學(xué)生這個(gè)年齡段，人生剛剛起步，自我控制力差，承受的壓力有限，抵御外界不良風(fēng)氣的影響有限，無(wú)論是社會(huì)生活或家庭某些因素，都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的心理發(fā)生變化，出現(xiàn)畸形或不健康的傾向。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該積極地引導(dǎo)孩子通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)釋放和緩解自身的壓力，排解不良情緒，優(yōu)美的音樂(lè)不但供小學(xué)生欣賞，在欣賞過(guò)程中撫慰小學(xué)生幼小的心靈，使小學(xué)生不安的心靈得到穩(wěn)定性發(fā)展，從而建立良好的心理素質(zhì)。

在小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生通過(guò)音樂(lè)趣味活動(dòng)，比如接龍唱歌、猜歌詞等趣味音樂(lè)游戲，提高小學(xué)生的互動(dòng)性，教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)性格內(nèi)向的學(xué)生積極參與活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的自信心和自我表現(xiàn)能力，提高臨場(chǎng)發(fā)揮能力，培養(yǎng)小學(xué)生善于溝通的良好心態(tài)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，小學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行交流，通過(guò)音樂(lè)增進(jìn)同學(xué)之間的情誼，音樂(lè)教師可以多編排一些音樂(lè)合唱曲目，讓小學(xué)生通過(guò)彼此間的積極配合共同演唱一首歌曲，讓每一名小學(xué)生都努力成為團(tuán)隊(duì)里的一份子，從小培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，共同努力、共同協(xié)作、共同參與同一首歌曲，增強(qiáng)群體意識(shí)和彼此尊重的合作精神，用內(nèi)心真實(shí)的情感唱出最美妙的歌聲，通過(guò)共同的演出強(qiáng)化每一名小學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、德育培養(yǎng)和心智培養(yǎng)都起到了不可代替的作用，有著極其重要的意義，在音樂(lè)中凈化心靈，從音樂(lè)中受到啟迪，通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，促使小學(xué)生的內(nèi)心在輕松快樂(lè)的氣氛中受到熏陶感染，提高自身的思想道德水平，更好地感悟人生的真諦，建立一個(gè)正確的審美觀、人生觀和世界觀，在這個(gè)大千世界里找到自己心靈的美好歸宿。

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（浙江省溫州市永嘉縣甌北第一小學(xué)）