對(duì)高中體育模塊教學(xué)的幾點(diǎn)思考

鄭啟攀

在國(guó)家倡導(dǎo)終身體育的今天，體育課程再次被教育界提上重要日程，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握正確的體育知識(shí)和專項(xiàng)技能，進(jìn)行體育模塊成為很多一線體育教師的選擇，高中體育承擔(dān)著體育教育承前啟后的重?fù)?dān)，進(jìn)行體育模塊教學(xué)成為重要的教學(xué)選擇，本文對(duì)高中體育教學(xué)優(yōu)化課程提高學(xué)生實(shí)踐能力展開相關(guān)論述，希望對(duì)大家有所幫助。

在立德樹人的今天，教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生德、智、體、美、勞綜合全面發(fā)展，體育教學(xué)成為提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育理念中重要的一環(huán)。高中由于學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，其體育課程成為了體育素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識(shí)學(xué)習(xí)目的在于應(yīng)用，高中體育課程教學(xué)也離不開這個(gè)規(guī)律，研究顯示，使用體育模塊教學(xué)優(yōu)化高中體育教學(xué)課堂提高學(xué)生實(shí)踐能力，本文就此展開論述，希望對(duì)大家有一定的借鑒意義。

1 模塊教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

模塊教學(xué)是從國(guó)外引進(jìn)的一種教學(xué)模式，它比傳統(tǒng)體育教學(xué)更具有優(yōu)勢(shì)，它的優(yōu)勢(shì)在于它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體的教學(xué)質(zhì)量，在此過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位可以得到增強(qiáng)，學(xué)生可以在這樣的教學(xué)模式中選擇自己需要的課程，讓學(xué)生在自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)中，得到增強(qiáng)和鍛煉。

2 開展高中體育模塊教學(xué)的必要性

第一模塊教學(xué)是順應(yīng)高中體育教學(xué)改革的方法之一，高中體育一直處于教學(xué)的邊緣狀態(tài)，在新課改不斷推進(jìn)的今天，素質(zhì)教育成為主流，在這樣的大背景下，高中教學(xué)只有通過(guò)改革才能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，改革的核心是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這一切的源頭必須讓學(xué)生愛上體育，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量;第二有助于給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，它有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度有又有助于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，兩者相互促進(jìn)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量;第三有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，在這樣的模塊中，學(xué)生可以自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

3 高中體育模塊教學(xué)的策略

首先要優(yōu)化教學(xué)條件，模塊教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教師的要求更高，需要師生共同的努力才能完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，因此使用模塊教學(xué)需要有以下條件：第一提高教師對(duì)于資源的配置，這樣的教學(xué)方法要求教師數(shù)量要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法要多，因此各大高中要有足夠的體育教師的資源，這就要求學(xué)校在招聘時(shí)，要增加體育教師招聘的名額，提高學(xué)校體育教師的數(shù)量，才能支撐起體育模塊化教學(xué)工作;第二要轉(zhuǎn)變理念，不僅教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中不正確的部分，由于高中體育常年處于高中教學(xué)的邊緣狀態(tài)，體育教師難以有相應(yīng)的職業(yè)成就，久而久之很多體育教師思想上開始不重視體育教學(xué)工作，體育教學(xué)經(jīng)常處于一種應(yīng)付的狀態(tài)，也沒有什么明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣導(dǎo)致高中整體體育教學(xué)難以達(dá)到良好的效果，在模塊教學(xué)方法的使用中，教師就要轉(zhuǎn)變自己的理念，重視高中的體育課程，明白體育課程對(duì)于高中學(xué)生的意義。同時(shí)，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念，重視體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的促進(jìn)模塊教學(xué)工作的開展;第三合理有效的設(shè)置課程，這是這個(gè)教學(xué)方法的一種經(jīng)典的環(huán)節(jié)，也是其能否發(fā)揮育人作用的重要節(jié)點(diǎn)性的工作，通過(guò)合理科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。比如可以將有助跑環(huán)節(jié)的體育項(xiàng)目跳高、跳遠(yuǎn)等安排在一起教學(xué)，這樣可以根據(jù)這個(gè)共同性來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師可以將這幾項(xiàng)活動(dòng)的共性特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)分別給學(xué)生講解清楚，幫助學(xué)生更好地理解掌握活動(dòng)技巧。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，教師要考慮到學(xué)生與學(xué)生之間的體能的差異性，不能將教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高，也不能將目標(biāo)定得過(guò)低，要始終符合學(xué)生的身體素質(zhì)情況，在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，擬定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡量讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)體育模塊教學(xué)是提高學(xué)生體育素養(yǎng)最有效的教育方法之一，在日常教學(xué)中除了可以運(yùn)用上述方法外，還可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)擴(kuò)寬優(yōu)化課堂的路徑，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為終身體育理念的實(shí)施打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生因?yàn)轶w育教學(xué)而終身受益，讓體育鍛煉真正成為學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要途徑。

本文系大田縣2020年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題《高中體育模塊教學(xué)實(shí)施策略研究》課題（立項(xiàng)號(hào)：TKTZ-2021）研究成果。

（作者單位：大田縣第一中學(xué)）