提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

汪樂燕

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)科技的不斷發(fā)展，源源不斷的新知識(shí)被發(fā)掘出來，英語作為一門重要的信息傳遞載體，是當(dāng)今世界上使用最為廣泛的一門語言。學(xué)習(xí)英語是成為人類生存的基本要求之一。隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，國門大開，勢必要將我國朝著國際化的方向發(fā)展，隨著中國在國際社會(huì)中地位的不斷攀升，我國扮演著越來越重要的角色。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，英語作為主要科目之一，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著極其關(guān)鍵性的作用。但是考慮到小學(xué)學(xué)生的年齡尚小，心智發(fā)育尚未完全，還處于發(fā)展階段，面對(duì)語文和英語兩門語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)起來還是比較困難的。所以教師需要在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用一些教學(xué)方法，改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語難的情況。本文對(duì)提升小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效性策略進(jìn)行了簡單的研究，旨在對(duì)英語課堂教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性 中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-008

提高小學(xué)英語課堂的有效性是從根本上提高學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分析，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，改善教學(xué)行為，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣提升小學(xué)英語課堂有效性呢？下面我做了簡單幾點(diǎn)分析。

一、情景表演，對(duì)話練習(xí)

英語對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著相當(dāng)重要的作用，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性也成為每一位英語教師的主要任務(wù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)班級(jí)課堂上的課堂表演。許多學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣不高，因?yàn)橛⒄Z句式和語文句式大不相同，而語文的學(xué)習(xí)每天能夠運(yùn)用到生活中來，練習(xí)語文較練習(xí)英語來說要頻繁的多，所以對(duì)于小學(xué)生而言，掌握英語還是較為困難的。小學(xué)英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景和對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂表演設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到英語的交流當(dāng)中來。情景對(duì)話能夠很好的調(diào)節(jié)小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來。教師在課堂上進(jìn)行情景對(duì)話教學(xué)時(shí)，應(yīng)提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效安排，應(yīng)用課件教學(xué)，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，給情景對(duì)話練習(xí)留出空余時(shí)間。其次教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)了解和對(duì)情景對(duì)話練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效安排，將對(duì)話表演的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師還要充分發(fā)揮想象力，從學(xué)生角度出發(fā)，找尋一些新鮮的，學(xué)生比較感興趣的話題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。針對(duì)小學(xué)生的年齡，搜尋一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，與生活息息相關(guān)的對(duì)話內(nèi)容。我一般會(huì)從生活中選擇一些學(xué)生不怎么接觸的，但是又較為熟悉的情景模式，將教學(xué)內(nèi)容與之結(jié)合。如，菜市場買菜，朋友見面打招呼，電影角色模仿等學(xué)生較為熟悉，但是對(duì)英語的使用比較陌生，對(duì)情景模式比較感興趣的對(duì)話表演練習(xí)。讓學(xué)生在同學(xué)面前進(jìn)行表演練習(xí)，增加了學(xué)生說英語的自信心，很好地解決了學(xué)生不敢說英語，說不好英語，導(dǎo)致不想使用英語的困境，也使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握更加深刻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、課堂小游戲

英語課堂小游戲?qū)τ趯W(xué)生來說，是一個(gè)集體性的課堂活動(dòng)，相對(duì)于較為死板的課堂教學(xué)來說，能夠很好地活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)學(xué)生更好地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來，也有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，緩解學(xué)習(xí)壓力。

英語課堂小游戲有助于對(duì)詞匯的理解，口語的表達(dá)練習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容的充分理解，讓學(xué)生在相對(duì)活躍的氣氛中進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象和掌握。從小學(xué)生的年齡階段出發(fā)，他們的年齡尚小，對(duì)于知識(shí)的渴求度較低，思維活躍但注意力難以集中，對(duì)于自由活動(dòng)、自由發(fā)言、做游戲比較感興趣，討厭被管理和被約束，所以課堂小游戲可以很好地契合這個(gè)年齡段學(xué)生的特性，改善了教學(xué)方式，極大地增加了課堂教學(xué)的吸引力。教師可以通過簡單的游戲設(shè)計(jì)，制定獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生參與游戲的動(dòng)力。我一般會(huì)在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行比較簡單的游戲設(shè)計(jì)，比如，對(duì)于新學(xué)習(xí)的單詞，會(huì)以提問的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積分制獎(jiǎng)勵(lì)制度，答對(duì)的同學(xué)得分，有機(jī)會(huì)進(jìn)行游戲升級(jí)，進(jìn)行下一輪游戲，比如單詞的默寫等等。積分高的同學(xué)在學(xué)期末獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，同樣我會(huì)在期末安排一次英語課堂表演，相對(duì)于表演練習(xí)來說會(huì)較為正式，有專業(yè)的劇本和角色安排，積分較高的同學(xué)才能參與進(jìn)來，并且會(huì)根據(jù)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，仍舊有一、二、三等獎(jiǎng)及參與獎(jiǎng)等獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于懲罰制度，答錯(cuò)的同學(xué)，將對(duì)單詞等游戲內(nèi)容進(jìn)行抄寫，每個(gè)單詞抄10遍，并且積分最低的同學(xué)需要準(zhǔn)備一首英文歌曲在課堂上進(jìn)行演唱。課堂小游戲積分制度貫穿整個(gè)學(xué)期，和獎(jiǎng)懲制度結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，能夠很好地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使英語課堂更加具有吸引力，更好地提高學(xué)生的英語水平。

本文從對(duì)話練習(xí)、表演以及課堂小游戲兩個(gè)方面進(jìn)行簡單的研究，從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，通過一些課堂上的小活動(dòng)，抓住學(xué)生課堂上的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語、表達(dá)英語的方法和技巧，加深自己的印象，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃麗君.小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略探究[J].江西教育，2016（15）.

（溫州市永嘉縣大若巖鎮(zhèn)中心小學(xué)）