初中英語運用chant開展教學(xué)行動研究

唐賽

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中英語教學(xué)面臨著改革的重任，如何有效開展初中英語教學(xué)，提高教學(xué)效率成為教師關(guān)注的焦點。運用chant開展教學(xué)行動的提出，有效為初中英語的教學(xué)改革指明了方向，通過運用chant開展教學(xué)行動，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了英語教學(xué)有效性的提高。本文通過對初中英語運用chant開展教學(xué)行動的意義進(jìn)行分析，提出初中英語開展chant教學(xué)的策略，希望對促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語;chant;開展;教學(xué)行動

引言

初中階段是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，要有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不再適用于現(xiàn)代英語的教學(xué)，社會的高速發(fā)展，對學(xué)生的英語能力也提出了更高的要求。教師要積極開展英語chant教學(xué)行動，有效提升初中英語課堂教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從而有效提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，為將來長久的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，實現(xiàn)英語應(yīng)用能力的提高。

一、初中英語運用chant開展教學(xué)行動的意義

一是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。初中英語具有非常強的基礎(chǔ)作用，是為接下來的深程度的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因此要以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣為主，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師要求學(xué)生硬性的記憶和背誦單詞、寫單詞，雖然也有效果，但是過程非?？菰锓ξ?，不適用于現(xiàn)代高速發(fā)展的時代。chant教學(xué)行動可以使學(xué)生在特定環(huán)境中，加強對于英語單詞、語法、句子的理解和背誦，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了初中英語教學(xué)效率的提高。二是有利于學(xué)生鍛煉口語能力。chant教學(xué)行動使學(xué)生能夠用英語張口講話，這對于學(xué)生口語能力的提高至關(guān)重要。在特定情境中，學(xué)生通過說英語，提高了對單詞的理解和認(rèn)識，也加強了對語法的運用和掌握，促進(jìn)了自身英語應(yīng)用能力的提升，實現(xiàn)英語課程教學(xué)改革的目的。三是可以加強對外國文化的學(xué)習(xí)。通過chant教學(xué)行動，可以使學(xué)生熟悉文章的組織結(jié)構(gòu)，對外國人的敘事手法和詞句的運用有個整體的掌握。這在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各國經(jīng)貿(mào)往來日益密切，彼此相互熟悉文化具有非常重要的意義。因此必須根據(jù)運用chant開展教學(xué)行動的原則，在初中英語課程教學(xué)中，積極的運用，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)與能力。

二、初中英語開展chant教學(xué)行動策略

1.分組進(jìn)行情景對話

當(dāng)前，初中英語學(xué)生的成績趨于不均衡，每個班級都有所謂的優(yōu)秀生、中等生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為了解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩級分化問題，讓更多的學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，將班級里所有學(xué)生進(jìn)行分組。每個小組原則上要包括優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，這樣才能保證小組的科學(xué)合理，促進(jìn)組內(nèi)成員的優(yōu)勢互補，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。對于每個學(xué)習(xí)小組，教師可以分別設(shè)置不同的生活情景。比如一組學(xué)生在超市里聊天、一組學(xué)生在菜市場上、一組學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)上購物等，邊shopping邊讀兒歌“What’s this”展示各種水果，每個小組自由創(chuàng)建自己的對話內(nèi)容，并將其角色進(jìn)行有效的劃分，整個過程要用英語進(jìn)行對話。這不僅提高學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效促進(jìn)了學(xué)生對相關(guān)知識的掌握，達(dá)到靈活運用的目的。

2.針對具體生活事例采取情境化教學(xué)

語言源于生活，因此語言學(xué)習(xí)必須注重生活場景的選擇，在為學(xué)生創(chuàng)建英語會話情境時，教師可以根據(jù)學(xué)生最近發(fā)生的事例來建立情境。例如可以為最近過生日的學(xué)生舉行生日聚會的方式，在聚會上，讓學(xué)生用英語名字互相稱呼，運用他們學(xué)過的英語進(jìn)行對話，然后一起吟唱英語版的hanppy birthday，以便學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中來加強英語的學(xué)習(xí)，并在不知不覺中提高英語應(yīng)用能力。另外，在具體的情境設(shè)置中，要求學(xué)生放開手腳，大膽勇敢的說出來，不要怕說錯，錯了再改也是一種提高和進(jìn)步。只有學(xué)生積極踴躍的發(fā)言和說話，才能有效促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升，實現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，為開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。

3.通過游戲和比賽的情境進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)

在英語課程中，一些初中生由于害怕尷尬和擔(dān)心同學(xué)會嘲笑他們而不愿進(jìn)行情景對話。因此，教師在進(jìn)行情境教學(xué)時，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一些游戲性和比賽性的情境，使學(xué)生可以大膽的說英語，以代替其他煩惱的產(chǎn)生。教師要積極鼓勵學(xué)生打開思路，主動說英語，并逐漸提高他們在比賽和游戲中的英語口語能力。例如，可以運用數(shù)數(shù)歌進(jìn)行chant教學(xué)，One little，two little，three little Indians.Four little， five little，six little Indians.Seven little，eight little，nine little Indians，ten little Indian boys.組織10個學(xué)生為一個小組，每吟唱一個數(shù)字，就有一個學(xué)生往前走一步，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高英語應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)自身英語綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論

綜上所述，面對新時期社會的高速發(fā)展，初中英語教學(xué)也要與時俱進(jìn)，不斷改善教學(xué)策略，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，積極開展chant教學(xué)行動，對學(xué)生的英語應(yīng)用能力和口語能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

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