小學(xué)生勞動(dòng)教育的創(chuàng)新與實(shí)施策略

岑崟

摘要：眾所周知，在初中階段小學(xué)教育階段，這是一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)必修課，其主要內(nèi)容包括了信息，技術(shù)的教育，勞動(dòng)技術(shù)的教育，而勞動(dòng)教育則是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施和社會(huì)實(shí)踐能力以及良好的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的有效載體，是實(shí)施中低年級(jí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是其基礎(chǔ)和依據(jù)。勞動(dòng)教育工作是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要組成部分，其承擔(dān)著重要的教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;創(chuàng)新;策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-185

近年來(lái)，學(xué)生因缺乏勞動(dòng)意識(shí)，而越來(lái)越多地不能行動(dòng)的大學(xué)生，也沒(méi)有意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，不珍視勞動(dòng)的成果。老師在課堂上進(jìn)行了小學(xué)勞動(dòng)課程的教育，使得學(xué)生真正地明白了幸福的工作生活是依賴(lài)于勞動(dòng)而創(chuàng)造和表現(xiàn)出來(lái)的。我們作為一名勞動(dòng)課程的教科長(zhǎng)，通過(guò)把我們的勞動(dòng)教育引向全校，幫助中國(guó)中小學(xué)生進(jìn)一步提高了勞動(dòng)素養(yǎng)，培訓(xùn)他們的自覺(jué)勞動(dòng)精神與良好的勞動(dòng)習(xí)慣，從我們的勞動(dòng)實(shí)踐中深刻地體會(huì)得到了勞動(dòng)本身就具備著無(wú)窮的創(chuàng)造性。

一、故事熏陶，激發(fā)勞動(dòng)興趣

興趣班主任就是最佳老師，教師要結(jié)合兒童的年齡特征和實(shí)際需要，選擇一個(gè)學(xué)生喜歡聆聽(tīng)的故事，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)的興趣，燃起他們對(duì)于勞動(dòng)的向往和渴望。教師將每周三的晨會(huì)設(shè)置為進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)間，保證在校期間有一個(gè)特定的時(shí)候進(jìn)行勞動(dòng)教育。中國(guó)中小學(xué)生喜歡去聽(tīng)一個(gè)故事、喜歡去講一個(gè)故事，通過(guò)給每個(gè)學(xué)生講《自己的事情自己做》這些耳熟能詳?shù)男」适拢沟脤W(xué)生們都聽(tīng)得津津有味，使得學(xué)生真正明白其中所蘊(yùn)含的‘懶惰要不得、勞動(dòng)最光榮’的道理。讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間閱讀《第一次上街買(mǎi)東西》等之后，學(xué)生知道只要生活在這個(gè)世界上就離不開(kāi)勞動(dòng)，小到個(gè)人的衣食住行，大到人類(lèi)的發(fā)展。勞動(dòng)是美麗而偉大的，不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的興趣。通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，讓他們投入勞動(dòng)體驗(yàn)中讀故事、明道理之后，將班級(jí)文化布置得與勞動(dòng)教育有機(jī)聯(lián)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)氛圍激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。

二、榜樣示范，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師要充分發(fā)揮榜樣資源的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)勞動(dòng)教育。學(xué)生心中都有一份追趕的動(dòng)力，他們崇敬榜樣人物，無(wú)條件地接納榜樣精神，學(xué)習(xí)并追趕榜樣。在班級(jí)勞動(dòng)教育中，可以用榜樣激勵(lì)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。班級(jí)勞動(dòng)教育中，我們要學(xué)習(xí)和跟上這個(gè)榜樣?？梢圆扇“駱雍图?lì)方式的辦法，培養(yǎng)和弘揚(yáng)學(xué)生勞動(dòng)精神。在對(duì)班級(jí)進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，老師給予了大量的勞模錄像，深刻地理解了勞動(dòng)精神。勞動(dòng)精神就是指勞動(dòng)者們對(duì)于自己所從事的工作和服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)造性地追求自己美好生活的勞動(dòng)態(tài)度、思想和表現(xiàn)出來(lái)的一種精神風(fēng)貌。唯有通過(guò)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，我們才能真正地實(shí)現(xiàn)自己的美好夢(mèng)想，破解了各種困境，鑄就了一切光榮，獲得了財(cái)富與幸福。把勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)的精神牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生收集勞動(dòng)的成長(zhǎng)故事，以勞模為榜樣，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。

三、多元實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技巧

勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)，應(yīng)該運(yùn)用社會(huì)各種工具，并提高活動(dòng)更加富有吸引力，通過(guò)‘打卡’的方法和形式，讓大家在多元的實(shí)踐中掌握自己勞動(dòng)知識(shí)和技能的過(guò)程中深刻地體會(huì)到勞動(dòng)的成就感與快樂(lè)。老師們通過(guò)觀測(cè)學(xué)生的情況和行為，分別針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的工作和生活，列出他們急需培養(yǎng)的勞動(dòng)能力。其"自理小達(dá)人"培養(yǎng)了學(xué)生的綜合勞動(dòng)和自理能力，教師在每個(gè)班級(jí)都開(kāi)展了一場(chǎng)形式多樣的自理小比賽，例如整理書(shū)包、擦課桌等自理小比賽：飼養(yǎng)、創(chuàng)意、環(huán)保行業(yè)‘自理小達(dá)人’培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)自理能力，教師在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的小競(jìng)賽，如整理書(shū)包、擦課桌等，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中鍛煉勞動(dòng)能力和掌握勞動(dòng)技能“飼養(yǎng)小能人”是以班級(jí)植物角為陣地，帶領(lǐng)學(xué)生一起養(yǎng)護(hù)自己帶來(lái)的植物，將及時(shí)養(yǎng)護(hù)納入植物角評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)護(hù)綠日記。遇到困難向老師請(qǐng)教，學(xué)會(huì)一些養(yǎng)護(hù)植物的小知識(shí)。許多學(xué)生家里都是在養(yǎng)一些小動(dòng)物。比如;倉(cāng)鼠、小魚(yú)、烏龜在進(jìn)行飼養(yǎng)時(shí)離不開(kāi)細(xì)心地去觀察和理解，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、去學(xué)習(xí)各類(lèi)飼養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。從而訓(xùn)練出學(xué)生的耐心、責(zé)任感等?！畡?chuàng)意小巧手’是學(xué)生用創(chuàng)意點(diǎn)亮生活，用靈巧的雙手美化環(huán)境，為生活增添樂(lè)趣。‘水果拼盤(pán)’玩轉(zhuǎn)豆豆’這些勞動(dòng)性教育活動(dòng)，這些都被我們視為一項(xiàng)深受學(xué)生歡迎的勞動(dòng)。‘環(huán)保小衛(wèi)士’以植樹(shù)節(jié)、做到垃圾分類(lèi)、護(hù)綠節(jié)能、開(kāi)展一次大手牽小手的活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)每月至少開(kāi)一天車(chē)、和父母一起打掃樓道衛(wèi)生等活動(dòng)，讓學(xué)生的小手牽起家長(zhǎng)的大手，共同營(yíng)造綠色生活“行業(yè)小先鋒”結(jié)合家長(zhǎng)講堂，方便孩子了解父母的工作。體諒家長(zhǎng)不易，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。

四、家校合作，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在進(jìn)步。我們身為教育事業(yè)工作者更加應(yīng)該進(jìn)行深思和探討。學(xué)生對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成培育，是我們提高教育課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。所以家長(zhǎng)盡量和孩子們一起去學(xué)習(xí)勞動(dòng)，共同來(lái)體驗(yàn)他們勞動(dòng)的快樂(lè)，并且能夠使孩子們認(rèn)為做好家務(wù)工作是我們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，就好好地像是吃飯、睡覺(jué)那么自然而又必要。建立適當(dāng)?shù)募乙?guī)。制定明確、合理、可行的教育家規(guī)，有利于促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動(dòng)是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的內(nèi)容需要清楚明白，如“自己的事情自己做，每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生”等，對(duì)布置的家務(wù)活兒，要讓他負(fù)責(zé)到底。家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長(zhǎng)而作出改變。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校勞動(dòng)教育創(chuàng)新的用意，在平時(shí)值日任務(wù)中，把“勞動(dòng)”的根緩緩地扶正，向著陽(yáng)光的方向發(fā)展，不是一撅而起的，而是讓學(xué)生在每一次的勞動(dòng)中獲得你自己的一份成就感和榮譽(yù)感，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的使命感，崇尚勞動(dòng)的精神，最終提高堅(jiān)持的韌性和執(zhí)行能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張旻茜在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J]家長(zhǎng)，2019（18）：145+147

[2]張蕊上海地區(qū)小學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究[J]基礎(chǔ)教育論壇，2019（15）：7-10