中職德育教學(xué)面臨的困境及對策研究

黃志亮

摘要：縱觀我國中職教育，一直是人們口中“考不上高中”才會選擇的一種選項(xiàng)，而這便促使中職院校的教育一直不被重視，甚至其學(xué)生亦被認(rèn)為是“學(xué)習(xí)不好、學(xué)習(xí)能力差”的人。在此之下，中職德育教育則面臨著一定的施展困難，如何提高中職學(xué)生的德育素養(yǎng)，則需要相關(guān)教學(xué)者提高重視和引導(dǎo)?；诖?，本文就中職德育教學(xué)面臨的問題展開了探究，并提出了相應(yīng)的解決對策和建議，以期能夠提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：中職德育教學(xué);中職學(xué)生;困境;對策

引言

在傳統(tǒng)教育影響下，中職院校將更多的教學(xué)重點(diǎn)投入在了專業(yè)課程上，旨在于能夠讓學(xué)生掌握本專業(yè)的知識和技能，順利畢業(yè)就業(yè)即可。而這樣必然就疏忽了對學(xué)生德育方面的教育，這不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也不益于社會的發(fā)展，為此，作為向社會傳輸技術(shù)人才的中職院校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對德育教學(xué)的重視程度。即在日常教學(xué)中，積極融入德育內(nèi)容，并增強(qiáng)和學(xué)生的溝通和關(guān)注，提高管理力度，致力于培養(yǎng)出德學(xué)兼優(yōu)的中職生，為社會輸送技術(shù)能力強(qiáng)且素質(zhì)水平高的人才。

一、中職德育教學(xué)面臨的困境

（一）德育教學(xué)不受重視

基于多年以來，人們上中職院校的初衷皆是由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力薄弱、成績不好，學(xué)個(gè)技術(shù)能找個(gè)工作即可，為此，這便造就了中職院校生源素質(zhì)偏差的現(xiàn)象。同時(shí)此階段的學(xué)生，正處于青春期，加之由于其在成績方面不夠理想，一直都是老師容易忽略或是欠缺關(guān)注的學(xué)生，這將不利于他們的心理發(fā)展。正因如此，很多中職生不愿和他人尤其是老師溝通，而這便對于中職德育教育的開展產(chǎn)生了一定制約，甚至成為師生溝通的障礙。

（二）教育方式脫離實(shí)際

上述提到中職院校的辦學(xué)理念，多是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，為此部分院校的教學(xué)方式依然處于傳統(tǒng)化。一方面，課堂教學(xué)偏于注重理論知識和技能的灌輸，另一方面，未能意識到德育教育對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要性，這便導(dǎo)致其教育模式處于脫軌狀態(tài)，為此應(yīng)當(dāng)積極做出創(chuàng)新和優(yōu)化。

二、中職德育教學(xué)的提升策略

（一）增強(qiáng)德育工作重視度

針對中職德育教育的實(shí)施，首要任務(wù)則是加強(qiáng)對德育工作的重視程度，且逐漸落實(shí)該項(xiàng)工作。即中職院校在辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)特色的突出，并引進(jìn)核心素養(yǎng)教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識和就業(yè)觀念，這便有利于他們形成健康的“三觀”。與此同時(shí)，在施展德育工作之中，中職學(xué)校亦要將職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)及紀(jì)律教育等方面的培養(yǎng)視為重點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)構(gòu)筑全面的德育教學(xué)體系。在此之下，促使我國中職德育教育愈發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化、全面化及科學(xué)化，滿足社會對技術(shù)人才的需求，同時(shí)這對于學(xué)生而言，亦能幫助他們在畢業(yè)之際成為德學(xué)兼修的人才，從而順利找到工作。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)內(nèi)容

對于中職院校的德育教學(xué)而言，其具體的課程內(nèi)容亦要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，即教學(xué)者要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及專業(yè)，增設(shè)更具多樣化且豐富化的教學(xué)活動，以此既能拉近師生間的交流距離，亦能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興致。具體而言，施教者要站在中職生的愛好和興趣視角上，并融入核心素養(yǎng)理念來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，諸如：可以借助信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生播放關(guān)于德育內(nèi)容的相關(guān)影視短片或圖片，以此讓引領(lǐng)學(xué)生感知到將來參加工作，要持以優(yōu)秀的工匠精神和品格，同時(shí)要具備扎實(shí)專業(yè)技術(shù)的重要性。此外，亦可將一些相關(guān)的企業(yè)文化和崗位要求引入德育課堂，讓學(xué)生了解到做為一名合格的職業(yè)人應(yīng)當(dāng)要具備素養(yǎng)和品質(zhì)，從而幫助他們構(gòu)筑正確的職業(yè)價(jià)值觀。

（三）巧用方法提高課堂效率

在開展德育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多組織一些實(shí)踐性會活動，并通過多樣化的手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值和效用。諸如，在對學(xué)生傳輸“愛國主義思想”之時(shí)，教師可利用情境教學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。即可借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，民國時(shí)期新青年為祖國的付出和貢獻(xiàn)的相關(guān)視頻和資料的講解，如著名愛國人士李大釗，其為了救國奔走四方進(jìn)行演講，盡管被反動派捕捉也沒有妥協(xié)，對我國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的故事。以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下濃厚的德育情境，引發(fā)學(xué)生的深入思考，在此基礎(chǔ)上展開相關(guān)內(nèi)容的講解，從而幫助學(xué)生樹立愛國意識和思想。

（四）建立多元的評價(jià)機(jī)制

為了提高中職德育教學(xué)的效用，即要樹立人本化的教育理念和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)及專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。具體而言，則時(shí)要在針對當(dāng)下的評價(jià)方式做出改革，扭轉(zhuǎn)單一以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕u價(jià)依據(jù)的模式，同時(shí)要融入對其品行方面的評價(jià)內(nèi)容。即將學(xué)生的日常表現(xiàn)、個(gè)人行為皆記錄下來，作為綜合評價(jià)的依據(jù)，同時(shí)要注重對其道德、品行方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，將此部分和學(xué)習(xí)水平融合為一體，繼而構(gòu)筑全面且多元的評價(jià)機(jī)制。

總結(jié)

總之，針對中職德育教育，相關(guān)教學(xué)者應(yīng)當(dāng)意識到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的重要性。即要對自身德育教學(xué)工作中的困境和不足進(jìn)行總結(jié)和剖析，繼而提出有效的改善策略，才能優(yōu)化德育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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