小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)課堂的構(gòu)建及實(shí)踐

班小鹿

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著改革的重任，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程改革的要求，成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。其中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此教師要積極研究小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)課堂的意義進(jìn)行分析，提出有效的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)課堂構(gòu)建策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);精準(zhǔn)教學(xué)方法;策略;探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-091

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)階段的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，因此教師和學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的重視，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，教師要科學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展精準(zhǔn)教學(xué)策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，以滿足素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)能力的提升的目的。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)課堂的意義

數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法包括數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用、數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新、研究與交流、正確的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算。首先是數(shù)學(xué)的概念和應(yīng)用，是對(duì)數(shù)字的加減乘除計(jì)算法則和相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用等的基本運(yùn)用。運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)解讀生活中的實(shí)例，并解決所有與數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題。其次是數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)思維是對(duì)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)事物，進(jìn)行數(shù)學(xué)理論和分析，解決實(shí)際問(wèn)題。再次是研究與交流，問(wèn)題和假設(shè)是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本手段，要利用已知條件去探索問(wèn)題答案，并進(jìn)行檢驗(yàn)，最后推導(dǎo)出正確結(jié)果。在此過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流并有效評(píng)估得出的結(jié)果是否正確。最后是正確的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算。在了解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，了解數(shù)學(xué)與其他科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，形成正確的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算能力，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)課堂構(gòu)建策略

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，并形成學(xué)生自己的數(shù)學(xué)概念，形成利用數(shù)學(xué)運(yùn)算基本法則來(lái)分析和解決問(wèn)題的思維方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須找到激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的方法。在數(shù)學(xué)概念講解過(guò)程中，教師可以使用多媒體教學(xué)、類比教學(xué)和其他現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有趣和充滿活力的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念。以多媒體教學(xué)為例，用多媒體軟件顯示與課程內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用直觀生動(dòng)的視頻或圖片來(lái)顯示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象化為具體，將靜態(tài)化為活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、討論和探索，探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，研究數(shù)學(xué)定律以及塑造數(shù)學(xué)概念，以提高教學(xué)方法和策略的精準(zhǔn)性。

（2）利用生活類比，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和推理生活中的問(wèn)題，解決生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)依靠精準(zhǔn)教學(xué)方法和策略，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的類比，整合數(shù)學(xué)教學(xué)與生活，創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供有效解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們能夠有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。在此過(guò)程中，學(xué)生可以巧妙地塑造數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新素養(yǎng)。

（3）采取合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和溝通素養(yǎng)

授人以魚不如授人以漁，與其直接將知識(shí)傳遞給學(xué)生，不如教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，發(fā)展以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)探索和交流掌握科學(xué)有效的數(shù)學(xué)習(xí)方法，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)并形成良好的自主探究和溝通素養(yǎng)。特別是，根據(jù)課程內(nèi)容組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以小組為單位組織學(xué)生合作以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行討論和交流，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自主探究和溝通素養(yǎng)。有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（4）引入實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用及其對(duì)日常生活的影響越來(lái)越廣泛，可以將數(shù)學(xué)家的軼事作為教學(xué)內(nèi)容，積極弘揚(yáng)正確的數(shù)學(xué)文化，表現(xiàn)出科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任感。通過(guò)提供具體的示例教學(xué)，可以使學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響以及數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，并主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且積極將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活意識(shí)中，以培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。同時(shí)要針對(duì)生活中的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知。教師要以數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行積極的解答，使學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙越小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)方法策略及培養(yǎng)初探[J]考試周刊，2019（41）：178

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