激活小學(xué)英語教學(xué)氛圍 構(gòu)建小學(xué)英語互動課堂

楊興麗

摘要：隨著對英語重要性的逐漸認(rèn)識，人們對英語教學(xué)的探討越來越深入。英語教學(xué)氛圍的構(gòu)建，一直都是教學(xué)改革時期的重要方向。為了能夠有效達(dá)到這一目標(biāo)，需要教師能夠主動改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來避免一些弊端，從而為營造趣味性課堂教學(xué)方法創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。小學(xué)英語教學(xué)氛圍的構(gòu)建，能夠讓學(xué)生在課堂中得到更加強(qiáng)烈的參與感，在參與的過程中感受到英語知識的魅力及重要性。

關(guān)鍵詞：趣味課堂;教學(xué)氛圍;小學(xué)英語中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-089

當(dāng)前很多小學(xué)英語課堂教學(xué)普遍沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種以教師為中心的教學(xué)形式，這樣不能很好的提高學(xué)生課堂積極性。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用可以幫助教師將聲音、圖像、文字和動畫等多方面內(nèi)容集于一體，為促進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建做出努力。多媒體教學(xué)的運(yùn)用不僅增加了課堂教學(xué)的容量和信息以外，還為孩子的良好學(xué)習(xí)氛圍做出了一定的努力。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，烘托課堂氛圍

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)成效一直處于較低狀態(tài)的主要原因，是因為學(xué)生對教學(xué)活動的參與興趣不高。情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，在小學(xué)教學(xué)過程中有著非常廣泛的應(yīng)用，而這一方法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用也有著非常明顯的成效。通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，不僅能夠帶動孩子們的學(xué)習(xí)興趣以外，還可以讓學(xué)生的思想情感能夠始終跟隨自己的腳步。在學(xué)生主動參與課堂的過程中，也有利于學(xué)生更好的接觸到英語教材的內(nèi)容。因此，趣味情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的一個重要方法，，提高英語課堂教學(xué)效率。趣味情境的創(chuàng)設(shè)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣。在對小學(xué)階段低年級學(xué)生的英語教學(xué)過程中，老師可以先通過游戲和唱歌等娛樂活動的方式來帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識英語。比如在學(xué)習(xí)26個英文字母時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱"ABC song"。、在掌握字母的基礎(chǔ)上，教師還可以進(jìn)行字母歌接龍游戲時讓學(xué)生更加 深刻的了解字母表，為后續(xù)的英語知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這樣還可以積極利用多媒體設(shè)備展示一些相關(guān)的風(fēng)景圖片或者是一些與英語字母相近的圖片，讓學(xué)生在比賽找不同的過程中發(fā)現(xiàn)英語字母并給予這些學(xué)生一定的獎勵。盡可能使得教學(xué)過程與形式完全符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，從而使得他們都能在學(xué)習(xí)中感受到快樂，在快樂中獲得豐富的英語知識。

二、加強(qiáng)互動交流，促使學(xué)生參與

小學(xué)階段對于孩子們來講是學(xué)習(xí)英語的一個重要啟蒙階段。這需要教師抓住一切機(jī)會，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流與溝通。只有掌握他們對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠通過調(diào)整自己的方式來滿足他們對于英語學(xué)習(xí)過程中的一些興趣需求。為了能夠更好的了解學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)過程中的一些，問題及需求教師需要在課堂上加強(qiáng)互動和溝通，在課下也應(yīng)該和學(xué)生們以朋友關(guān)系相待。比如，在學(xué)習(xí)《Lookatthemonkeys》時，教師就鼓勵學(xué)生對教學(xué)活動提出建議，并將合理建議加以應(yīng)用，從而盡可能設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案。針對教學(xué)方案中不夠合理的地方，學(xué)生也敢于告知教師，使得教師可依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及時加以調(diào)整。教學(xué)實踐表明，在和諧的師生關(guān)系中，教學(xué)互動更加頻繁、有效為高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。

在比如在學(xué)習(xí)"color"這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時，作為教師可以先在課堂傳授知識之初與學(xué)生溝通一些日常生活中的知識。而這些問題的設(shè)置也需要和課堂內(nèi)容有一定的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)顏色這一章節(jié)的內(nèi)容是教師就可以圍繞學(xué)生們?nèi)粘Ｒ路念伾M(jìn)行討論。通過了解學(xué)生們喜愛的顏色的過程中來強(qiáng)化學(xué)生對于顏色的概念。教師還可以以自己當(dāng)天的衣服顏色或者是課本顏色為例向生發(fā)出提問。讓學(xué)生在互動游戲的過程中能夠認(rèn)識到更多的英語知識。除此以外，還可以利用多媒體設(shè)備展示不同顏色的圖片："紅色是red、紫色是purple、綠色green等單詞的學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生在視覺與聽覺的共同協(xié)作下，進(jìn)一步促進(jìn)對英語顏色單詞的認(rèn)識。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容涉及的知識點(diǎn)是非常豐富的，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)策略的調(diào)整。這樣一來不僅能夠使得教學(xué)方法更加適合當(dāng)時的英語教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠在不斷調(diào)整的過程中激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣。不同模式的嘗試也是對于學(xué)生全面能力培養(yǎng)的一個重要途徑。在參與課堂的過程中實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。小組合作、游戲教學(xué)以及角色扮演等形式的教學(xué)方法，都是一些非常高效的英語教學(xué)策略。在這些策略的運(yùn)用過程中，可以讓學(xué)生更好的對英語知識進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與鞏固。比如，在學(xué)習(xí)《Whattimeisit？》時，教師在學(xué)生合理分組的基礎(chǔ)上，可指定三種教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)組學(xué)生只需學(xué)會本課主要詞組與單詞"musicclass，PEclass，Englishclass，breakfast，lunch，dinner"; 發(fā)展組學(xué)生應(yīng)在掌握課本詞組及單詞的基礎(chǔ)上，會應(yīng)用"Whattimeisit？It’snineo’clock"這兩個句型進(jìn)行簡單的交際;培優(yōu)組學(xué)生在扎實掌握詞組與單詞的基礎(chǔ)上，還應(yīng)靈活應(yīng)用"Whattimeisit？It’s "這兩個句型完成交際任務(wù)教學(xué)實踐表明，分層教學(xué)法充分尊重了學(xué)生的個性特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，有助于教學(xué)實效的顯著提升。

四、結(jié)束語

總之，在先進(jìn)階段新課改要求的指導(dǎo)下，小學(xué)英語在教學(xué)過程中也有了全新的發(fā)展方向。對于學(xué)生口語及交際能力的培養(yǎng)也是英語課堂的主要側(cè)重點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，更需要老師和學(xué)生作出共同的努力，在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，實現(xiàn)相應(yīng)的英語教學(xué)目標(biāo)。在日常教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生興趣為中心，靈活選用多種教學(xué)方式，并重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而使得每個層次的學(xué)生都能在課堂教學(xué)中獲得較大發(fā)展。

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