談英語的情感教育

王成鑫

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，這是對各科教學(xué)的要求，也是對英語教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);情感態(tài)度中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-077

新課程設(shè)定的情感態(tài)度價值觀，體現(xiàn)在通過英語教學(xué)，起到陶冶情操，開拓視野，提高人文素養(yǎng)的目的。也就是說，對情感的教育，不是空洞的說教，是融入英語教學(xué)之中的。首先提高對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識就是一種情感態(tài)度，為什么學(xué)習(xí)英語，為祖國為自己，沒有正確的認(rèn)識就不會有興趣，不會有動力。從這點來說重視積極的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的需要。什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，它應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的需要，采取生動活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，使他們在知識，思想文化，以及適應(yīng)未來社會并推動社會前進(jìn)的能力等主面，都得到提高。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育不同，應(yīng)試教育以傳授知識為目標(biāo)，實行三中心（課堂中心、教材中心、教師中心）。這樣采取的教學(xué)方式是注入式，既不利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)及各種能力，更不利于培養(yǎng)高尚的情感。素質(zhì)教育是摒棄三中心，培養(yǎng)能力與高尚情感的。話頭再回到對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識上，為什么學(xué)習(xí)英語，對這個問題有兩種聲音，一種是為祖國人民而學(xué)，一種是為自己而學(xué)。前者必定有宏圖大志，想將來干一番大事業(yè)，作國家的棟梁之材，抱著學(xué)好英語，出國深造，歸國作貢獻(xiàn)的雄心壯志。這類學(xué)生把自身的生存看得很小，把國家看得很重。為自己而學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，是學(xué)習(xí)成績不優(yōu)，估計自己成不了人才的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語無非是在當(dāng)前國際國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)形勢下，未雨綢繆，為未來不當(dāng)國際文盲而能生存而已。對前者的認(rèn)識，無可厚非，對后者，則可以進(jìn)行思想開導(dǎo)，使他們把對自己的生存和對國家的責(zé)任感統(tǒng)一起來。這樣，學(xué)習(xí)興趣與動力就會大大增強(qiáng)。比例，即使考不上高中大學(xué)，當(dāng)一個普通勞動者，當(dāng)出國務(wù)工，當(dāng)出國維和戰(zhàn)士，凡是能與外國人交流的場合，都要有中國人的國格，中國人的精神，讓世界了解中國。同時，掌握了英語，對上述任務(wù)就會完成得最好，于自己的生存也大有好處。有了這種認(rèn)識，就會對英語興趣倍增，動力十足，這就是把個人與國家融為一體了。以上是從認(rèn)識上培養(yǎng)情感。要使提高認(rèn)識的教育事半功倍，就需要采取生動活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，這些方式有講故事，觀察體驗等。如有位老師講了一個英語應(yīng)用的小片斷。他說在美國，有個駐美國企業(yè)受到美國政府不公正待遇，有個中國律師為這個企業(yè)當(dāng)代理人起訴美國政府，他的高超的英語水平，掃除了一切英語障礙，精通了美國有關(guān)法律。在法庭上，他以一口準(zhǔn)確而流利的英語，時而陳述，時而反駁，成功地為這個企業(yè)爭回了屬于自己的利益。這個律師若沒有充分掌握這門國際語言，就不可能認(rèn)識到英語在國際上的用途。還有位老師在一個星期天，把學(xué)生帶到一個風(fēng)景名勝區(qū)，那里每天都有外國人參觀，教師要同學(xué)們觀察老外之間的對話，老外與導(dǎo)游之間的對話，能聽懂多少，從而發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。再從陶冶情操，提高人文素養(yǎng)方面來說，英語教學(xué)也能達(dá)到目的。英語是語言學(xué)科，語言學(xué)科有豐富的人文因素?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，通訊技術(shù)，交通技術(shù)今非昔比，地球村變小了。幾十年前，鄉(xiāng)下的人上一趟縣城也需要一天時間，而現(xiàn)在三個小時可以從成都乘飛機(jī)到達(dá)泰國漫谷。中國人錢包鼓起來了，出國旅游成為時尚，這就需要學(xué)生時代就要具有國際視野，跨國的政治、思想、風(fēng)土人情，這些只從中文電視臺的簡短新聞去了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從大量的英語書籍，英語廣播等渠道去了解學(xué)習(xí)。所以在英語教學(xué)中，內(nèi)容上除了教的課本知識，還要打破教材中心，開拓課外英語資源，英語故事讀本，英語錄音、英語廣播，這又促進(jìn)了利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果之目的。學(xué)生的人文素養(yǎng)就可以從豐富的語言媒體中培養(yǎng)起來。

要學(xué)好英語，教學(xué)氛圍中的情感、態(tài)度同樣不可忽視。如教師的教態(tài)對學(xué)生的影響。素質(zhì)教育講教學(xué)民主，師生互動，若教態(tài)過分嚴(yán)肅，則不易啟發(fā)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生怕說不正確挨批評，遭嘲笑。若教態(tài)平易，學(xué)生心情就不會十分緊張，心情愉快，敢于發(fā)言，敢于發(fā)問，甚至敢于對老師所教提出不同評價，這才能真正體現(xiàn)教學(xué)民主。這種師生關(guān)系正體現(xiàn)了素質(zhì)教育所要求的平等關(guān)系。這種關(guān)系才能建立起老師加朋友的融洽的情感，這是新型師生關(guān)系，新型的師生情感。這種師生情感，能充分發(fā)揚以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。素質(zhì)教育又是不拘一格的開放式教學(xué)。所謂開放，即以啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生去討論，去爭辯。這是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，協(xié)作精神在當(dāng)今社會尤其重要。有了這種精神，小處可以處理生活問題，大處可以處理單位之間的問題，再大處可以處理國際間的問題，所以要培養(yǎng)適應(yīng)未來社會并推動社會前進(jìn)的能力，在學(xué)生時代就要進(jìn)行培養(yǎng)，英語教學(xué)也應(yīng)培養(yǎng)這種精神。這是以情施教，施教中培養(yǎng)情感。

綜上所述，在英語教學(xué)中，重視對情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，有利于激發(fā)興趣，學(xué)好知識，也達(dá)到了陶冶情操，提高人文素養(yǎng)之目的，也就實現(xiàn)了既教書又育人的目的。

參考文獻(xiàn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析》黑龍科技出版社（2003）。