相聲《如此家長(zhǎng)》帶來(lái)的教育反思

劉芳

2021年的金牛春晚雖已告一段落，但是我相信仍然會(huì)有很多人感慨萬(wàn)千。我猜想語(yǔ)言類節(jié)目一定是沖擊力最強(qiáng)、直戳人心、覆蓋面最廣的節(jié)目了。金霏、陳曦兩個(gè)人，笑中帶著淚，淚中帶著無(wú)奈，無(wú)奈中帶著教育反思……

作為一名教育工作者，反復(fù)回看金霏、陳曦兩個(gè)人的相聲《如此家長(zhǎng)》，有如下感受。

家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。都說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，相聲《如此家長(zhǎng)》中很多片段都是來(lái)源于日常生活。我們常說(shuō)家校聯(lián)合共育孩童，教育——教靠知識(shí)，育靠智慧。很多家長(zhǎng)不缺知識(shí)，但或許是欠缺某些智慧。在家庭教育中，家長(zhǎng)多是盯孩子寫(xiě)作業(yè)，就像《如此家長(zhǎng)》中的捧哏演員，眼不眨地盯著。當(dāng)然，盯孩子寫(xiě)作業(yè)，不是不讓盯，而是要分清家長(zhǎng)盯什么。家長(zhǎng)要盯孩子的行為習(xí)慣：坐姿、握筆的姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)等，確保在規(guī)定的時(shí)間里必須完成作業(yè)。就像《如此家長(zhǎng)》里的一個(gè)情節(jié)：“100減70等于幾”，就是講不清楚。這啟發(fā)我們：家長(zhǎng)不要給孩子講題，讓孩子自己請(qǐng)教老師，如實(shí)告訴老師哪些題不會(huì)，讓老師講解。家長(zhǎng)的任務(wù)是，配合老師幫助孩子養(yǎng)成做作業(yè)和其他各方面的好習(xí)慣，而不是充當(dāng)老師的角色去講題，因?yàn)榧议L(zhǎng)講解的方法不一定符合兒童認(rèn)知規(guī)律。

家長(zhǎng)做好引領(lǐng)示范，做人之道。相聲《如此家長(zhǎng)》來(lái)源于生活卻高于生活，在生活中，我們看了這樣的相聲藝術(shù)，會(huì)心一笑的同時(shí)，其實(shí)也有了更深層次的思考！現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)，一邊玩著手機(jī)，一邊叫嚷著孩子快寫(xiě)作業(yè)。我們暫且不談家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)玩手機(jī)是不當(dāng)?shù)男袨?，就說(shuō)家長(zhǎng)在孩子面前的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)在孩子面前要學(xué)會(huì)示弱，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，不妨告訴孩子：“實(shí)在不好意思，這道題我也不會(huì)，請(qǐng)你到學(xué)校問(wèn)老師，然后回來(lái)給我講講？”以此來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

相聲《如此家長(zhǎng)》中：100減去70元，還剩多少？這真的不是一個(gè)輕松的命題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他有他的理解和想法，而成人的思維是理性思維、慣性思維、固定思維，也就是說(shuō)，按照規(guī)律來(lái)說(shuō)，應(yīng)該等于30！只有一個(gè)唯一答案?？墒呛⒆邮翘煺娴?，家長(zhǎng)以為用生動(dòng)的生活實(shí)際來(lái)解釋題目，孩子一定會(huì)理解的。100斤海鮮賣(mài)掉了70斤，還剩多少斤？孰料，孩子卻說(shuō)還剩50斤！因?yàn)闋敔斮u(mài)海鮮偷秤！如果是奶奶賣(mài)的話，剩的還多！這一語(yǔ)道出家庭做生意不誠(chéng)信的事實(shí)。相聲中一聲：“爸爸啊，你為什么要偷秤??？您孫子現(xiàn)在連題都不會(huì)做了?。俊彪m是戲劇性的表演，但也確實(shí)能反映出一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：父母是原件，孩子是復(fù)印件。東漢時(shí)期的班固曾說(shuō)過(guò)：“教者，效也。上為之，下效之。”教育，本身就是示范的作用，尤其是家庭教育，更是言傳身教的重要場(chǎng)所。

如何給學(xué)生減負(fù)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。相聲《如此家長(zhǎng)》中，家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多特長(zhǎng)班、興趣班，這段相聲片段反映了一個(gè)很普遍的補(bǔ)課問(wèn)題。在相聲作品當(dāng)中，逗哏演員表示，自己給孩子報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班，所以自己每天也忙著給孩子做各種準(zhǔn)備工作，隨后以夸張的語(yǔ)氣描繪了孩子的吃飯和穿衣。國(guó)家全力為孩子減負(fù)，整頓課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)卻拼命給孩子加碼，此消彼長(zhǎng)，孩子負(fù)擔(dān)反而越來(lái)越重。

基礎(chǔ)教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)，事關(guān)家庭幸福和諧、事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)。中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注。一個(gè)相聲雖小，但折射了重大的社會(huì)命題，提醒家長(zhǎng)去反思家庭教育，反思自己為孩子選擇課外培訓(xùn)是否理性。

責(zé)任編輯/楊亮亮