教書(shū)誨人，愛(ài)是靈魂

畢朝暉

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。師德修養(yǎng)在教師素質(zhì)中居于核心地位。在師德師風(fēng)塑造中，愛(ài)，是師德之魂、是師德之源、是師德之核心，也是師德之主體。學(xué)生生命的成長(zhǎng)，需要教育者愛(ài)心的付出與智慧的引領(lǐng)，并通過(guò)自身的生命實(shí)踐和榜樣力量發(fā)揮真實(shí)感召的作用，要讓廣大教師帶著激情和深情去對(duì)待工作和學(xué)生，把師愛(ài)滲透在教育教學(xué)全過(guò)程。

愛(ài)，是一個(gè)教師的靈魂，是一個(gè)合格教師應(yīng)有的樣子，每一位教師都應(yīng)具備“愛(ài)職業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)習(xí)”的綜合素養(yǎng)。

愛(ài)職業(yè)。愛(ài)上教師職業(yè)，就要樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想。要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師首要的是增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，愛(ài)上教師職業(yè)，有職業(yè)操守。

2020年12月11日，中宣部授予云南省麗江市華坪女子高中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張桂梅“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)。她用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博愛(ài)精神，改變了大山腳下女孩的命運(yùn)，改變了眾多家庭的命運(yùn)。張桂梅是真正的人民教師，值得每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。

愛(ài)崗位。北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心副主任班建武說(shuō)，“教書(shū)育人是一個(gè)具有鮮明道德屬性的社會(huì)實(shí)踐。教書(shū)育人如果剝離了道德屬性，那么它也就失去了其存在的根本。”教書(shū)育人是新時(shí)代教師的重要道德使命，師德養(yǎng)成是提高教書(shū)育人本領(lǐng)的第一要?jiǎng)?wù)。

愛(ài)崗位就是要珍惜自己的工作崗位，服從組織安排，具體體現(xiàn)在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、精益求精。很多教師在工作中容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而對(duì)工作缺乏敬畏，凡事草率應(yīng)付或行動(dòng)不力。因此，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)倦怠、辨別工作壓力來(lái)源、建立對(duì)自身角色的合理期望以及恰當(dāng)處置，是教師自身能力建設(shè)任務(wù)之一?？陀^來(lái)看，從根本上激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)，是化解教師職業(yè)倦怠，加強(qiáng)師德建設(shè)的重要途徑。

愛(ài)學(xué)校。每個(gè)教師皆是學(xué)校大家庭的成員，都有義務(wù)維護(hù)和愛(ài)惜這個(gè)“家”，愛(ài)學(xué)校也是愛(ài)自己的體現(xiàn)。同時(shí)，也有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)校貢獻(xiàn)力量和智慧。愛(ài)學(xué)校，就要敢于擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校形象，勇于與損壞學(xué)校利益的行為作斗爭(zhēng);愛(ài)學(xué)校，就要把學(xué)校當(dāng)作自己的家，為學(xué)校添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的力量和才智;愛(ài)學(xué)校，就要為學(xué)校作貢獻(xiàn)，自覺(jué)為學(xué)校分擔(dān)困難、解決實(shí)際問(wèn)題;愛(ài)學(xué)校，就要與同事團(tuán)結(jié)合作，經(jīng)常與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn);愛(ài)學(xué)校，就要時(shí)刻帶頭示范、不計(jì)較個(gè)人得失。只有每一個(gè)教師都來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校，才會(huì)有力推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

愛(ài)學(xué)生。教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)關(guān)愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)，愛(ài)要講究藝術(shù)。古今中外大多數(shù)成功的教師和教育家，都把熱愛(ài)學(xué)生、甘為人梯作為自己的座右銘。著名教師斯霞主張對(duì)學(xué)生給予“母愛(ài)”;蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)慷慨獻(xiàn)給孩子們”。

其實(shí)，教書(shū)育人、提升教學(xué)質(zhì)量，“愛(ài)孩子”是教師應(yīng)具備的素養(yǎng)中起決定作用的一種，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有完美的教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要掌握一系列技巧、方法、策略和路徑。怎么愛(ài)？我們要從教育學(xué)生的方式、方法入手，要在言語(yǔ)、行動(dòng)等方面著手，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、健康;杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，杜絕使用“暴力語(yǔ)言”，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展和提升。

英山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡見(jiàn)山老師發(fā)在百度APP上的一則短文感人至深，故事的主人公是英山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓮花校區(qū)的鄭新村老師：

淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停，一名學(xué)生頭發(fā)淋濕了。鄭老師看到后，迅速返回學(xué)校附近的家，拿來(lái)電吹風(fēng)，給孩子吹干頭發(fā)，免得孩子感冒了。短短兩句話的后面是四幅圖片，原來(lái)這一幕被同事徐丹老師無(wú)意中“撞見(jiàn)”。

看到這段文字后，我腦海中自動(dòng)浮現(xiàn)出一句話，“愛(ài)，才是教師的樣子?！苯逃龑W(xué)生就是喚醒每一個(gè)學(xué)生原本具有的美好和潛能，充分彰顯人性的光輝，并導(dǎo)之以正，努力成就每一個(gè)學(xué)生圓滿(mǎn)幸福的人生。

愛(ài)課堂。2020年9月9日，在第36個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表教師節(jié)重要寄語(yǔ)，他期望，廣大教師和教育工作者要積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)。這是因?yàn)?，教師教?shū)育人的主要陣地在課堂，要向課堂45分鐘要質(zhì)效。這就決定教師要愛(ài)上課堂，鍛煉教學(xué)技能，提升課堂效果。

被譽(yù)為美國(guó)“最有趣、最有影響力的教師”雷夫，近40年來(lái)一直堅(jiān)守在洛杉磯市霍伯特小學(xué)第56號(hào)教室，取得了舉世矚目的教育成就。雷夫的人生主要聚焦在教室即課堂上，他視課堂為第二生命，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信任，“致力于培植一種互相信任的平等關(guān)系——當(dāng)孩子們認(rèn)為可以向老師交心的時(shí)候，教育才會(huì)變得真實(shí)而高效?！彼⒅咀鲆幻睦蠋煟Ｕf(shuō)“我的職責(zé)是給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們挽救自己的靈魂?！彼恼n堂充滿(mǎn)幽默和智慧，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，把藝術(shù)教育帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受適合自己的教育。從雷夫的教育故事中，我們可以感受到，課堂是每一個(gè)教師的舞臺(tái)，只有認(rèn)真鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，變課堂為學(xué)堂，變灌輸為引導(dǎo)，變教室為樂(lè)室，課堂才會(huì)真正成為學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)域。

愛(ài)學(xué)習(xí)。《尚書(shū)·說(shuō)命》有言，“惟學(xué)學(xué)半，念終始典于學(xué)，厥德修罔覺(jué)。”意思是說(shuō)，教人是學(xué)習(xí)的一半，觀念和觀點(diǎn)的終和始取法于學(xué)習(xí)，道德的增長(zhǎng)就會(huì)不知不覺(jué)了。全國(guó)統(tǒng)編語(yǔ)文教材主編溫儒敏說(shuō)，讀書(shū)可以養(yǎng)性、可以練腦、這不僅是能力，也是涵養(yǎng)，是素質(zhì)，是一種高雅的生活方式。閱讀可以拓寬視野，可以接觸人類(lèi)的智慧，可以不斷提高自己的素質(zhì)，可以讓人在精神氣質(zhì)上超越庸常的環(huán)境。可見(jiàn)，教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)十分重要。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師的職業(yè)特征所決定的。我們廣大教師和教育工作者，必須認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育理論著作，學(xué)習(xí)教育方法論和教學(xué)論，積極拓寬知識(shí)視野，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能和手段。教師還須具備一定教研教改能力，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，精心組織分析、診斷、研判，并科學(xué)地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

偉大的教育家孔子，成功地塑造了教師的形象和踐行科學(xué)的施教手段。他愛(ài)學(xué)生，“有教無(wú)類(lèi)”;他學(xué)而不厭，誨人不倦;他立志高遠(yuǎn)，奮斗不息;他以身作則，言傳身教;他平等對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向老師質(zhì)疑問(wèn)難。他的師德堪稱(chēng)典范，流芳百世，對(duì)后世的影響十分深遠(yuǎn)。新時(shí)代新教師新要求，師德養(yǎng)成是每個(gè)教師教書(shū)育人的基本職業(yè)要求。

愛(ài)，才是教師的樣子！讓我們不忘初心，牢記使命，在教書(shū)育人的道路上，成為社會(huì)認(rèn)同、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡的好老師！

責(zé)任編輯/楊亮亮