讓黨旗在教育工作者心中高高飄揚(yáng)

肖雪娟　萬(wàn)燦燦

【編者按】

教育事業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)重要組成部分，做好教育工作，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，“各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功”，要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作經(jīng)驗(yàn)交流和互鑒提質(zhì)，進(jìn)一步助推全省教育系統(tǒng)黨建工作上臺(tái)階、創(chuàng)品牌，湖北省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)黨建研究專業(yè)委員會(huì)攜手《湖北教育》雜志社中小學(xué)黨建編輯部，聯(lián)合開(kāi)展2020年度中小學(xué)校黨建工作創(chuàng)新案例征集評(píng)選展播活動(dòng)。本期，聚焦宜昌地區(qū)學(xué)校黨建優(yōu)秀創(chuàng)新案例，供大家參考。

當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)行一校兩區(qū)辦學(xué)管理，兩校區(qū)之間一直實(shí)施教師交流政策，一定程度上優(yōu)化了師資配置，但環(huán)南校區(qū)老教師多，編制嚴(yán)重不足，而且環(huán)南校區(qū)的發(fā)展不能單靠長(zhǎng)坂校區(qū)輸血，還需要加快自己的造血功能。2019年8月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)新進(jìn)15名新教師，學(xué)校黨總支研究決定把12名新教師分到環(huán)南校區(qū)。要讓這批新教師成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校面臨著前所未有的困難與挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，學(xué)校黨總支和校區(qū)黨支部充分調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，著力提高新教師的素質(zhì)，促進(jìn)其專業(yè)化成長(zhǎng)。

示范引領(lǐng)，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)。學(xué)校重視高舉黨建旗幟，樹(shù)立先進(jìn)典型，在廣大黨員教師中開(kāi)展黨員文明示范崗、師德標(biāo)兵、感動(dòng)校園十大人物等活動(dòng)，讓全體師生特別是年輕教師學(xué)有榜樣、做有標(biāo)桿、干有方向、趕有目標(biāo)。新教師從中汲取信仰的力量、精神的力量、實(shí)干的力量，在今后的工作中始終堅(jiān)守初心使命，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，在平凡的崗位上干出不平凡的事業(yè)。

自主學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)促成長(zhǎng)。為了激發(fā)新教師學(xué)習(xí)的自主性，校區(qū)黨支部向青年教師提出了具體要求：一是擠出時(shí)間每學(xué)期閱讀1-2本業(yè)務(wù)書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn);二是不斷加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，練習(xí)“三筆一畫(huà)”，青年教師們積極上進(jìn)，有的參加了書(shū)法班學(xué)習(xí)，有的趁假期自己在家苦練，最終都在新教師基本功考核中取得了優(yōu)異成績(jī);三是常規(guī)教學(xué)的備教批輔加入個(gè)性化批注，青年教師在日常教學(xué)中不斷反思，摸索適合自己的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

師徒結(jié)對(duì)，“傳幫帶”上下功夫。學(xué)校黨總支與校區(qū)黨支部經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，拿出了切實(shí)可行、翔實(shí)周到、全方位培養(yǎng)的校本研修計(jì)劃，系統(tǒng)性地培養(yǎng)新教師。通過(guò)開(kāi)展“青藍(lán)工程”，以師徒結(jié)對(duì)幫扶的形式促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。黨員教師、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶一名青年教師，簽訂幫扶協(xié)議，提出幫扶要求，安排系列幫扶活動(dòng)。為落實(shí)幫扶效果，從學(xué)期第一課開(kāi)始，新教師備課必須根據(jù)學(xué)情反復(fù)修改打磨，每節(jié)課與師傅先說(shuō)課或者先聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，然后上講臺(tái)上課。新、老教師每周必須互聽(tīng)一節(jié)課，鼓勵(lì)新教師跨學(xué)科、跨學(xué)段聽(tīng)課。各位黨員教師身先士卒，毫無(wú)保留地把教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，青年教師虛心好學(xué)，迅速進(jìn)入角色，站穩(wěn)了講臺(tái)。

校內(nèi)“五課”，循序漸進(jìn)助成長(zhǎng)。學(xué)校黨建工作以落實(shí)課堂教學(xué)研究為目標(biāo)，依托師徒結(jié)隊(duì)，通過(guò)校內(nèi)“五課”（示范課、幫扶課、推門課、年級(jí)考核課、校級(jí)考核課）階梯式成長(zhǎng)路線，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是兩校區(qū)示范課。每學(xué)期，堅(jiān)持實(shí)行走動(dòng)教研，兩校區(qū)的優(yōu)秀黨員教師率先示范，為新教師展示高質(zhì)量的示范課，其中包含音樂(lè)、美術(shù)等小學(xué)科，以促進(jìn)各學(xué)科的均衡發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。二是師徒幫扶課。各位“師傅”從備課、上課、課后輔導(dǎo)等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，躬身示范，以最接地氣的方式使新教師學(xué)有所獲。三是行政推門課，通過(guò)聽(tīng)推門課，及時(shí)掌握新教師教情、學(xué)情，實(shí)時(shí)調(diào)整幫扶方向，給予中肯、具有指導(dǎo)性的意見(jiàn)或者建議，讓新教師收益良多。四是年級(jí)考核課。備課組組長(zhǎng)組織年級(jí)學(xué)科老師聽(tīng)課，黨支部成員蹲年級(jí)、蹲學(xué)科參與聽(tīng)課，以聽(tīng)?zhēng)z，檢查幫扶活動(dòng)是否落實(shí)。五是校級(jí)考核課。為了檢測(cè)青年教師一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，學(xué)期末對(duì)新教師的常規(guī)課進(jìn)行考核，檢查幫扶效果。這一環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，一是新老師進(jìn)行說(shuō)課比賽，二是考核課過(guò)關(guān)。為了交一份滿意的答卷，新老師個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)教師傾力相助。在最新一輪考核課中，全體新教師高質(zhì)量完成，與剛開(kāi)始的上崗課相比，真可謂，士別三日，當(dāng)刮目相看。

組織關(guān)懷，答疑解惑共進(jìn)步。陌生的環(huán)境，高強(qiáng)度的工作，讓新教師倍感壓力，校區(qū)黨支部組織每個(gè)月定期召開(kāi)新教師沙龍會(huì)，為他們排憂解難。人文關(guān)懷讓新教師倍感溫暖，工作干勁更足。

在黨的引領(lǐng)下，青年教師迅速成長(zhǎng)，在各級(jí)競(jìng)賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績(jī)。即使在疫情期間，新教師也在不斷充電學(xué)習(xí)，提升教育科研能力，其中兩位青年教師的融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，一名青年教師信息化教學(xué)案例獲中央電教館三等獎(jiǎng)。

新教師的成長(zhǎng)也給了老教師“壓力”，主動(dòng)幫扶的老教師多了，主動(dòng)要求學(xué)習(xí)進(jìn)步的老教師也多了，主動(dòng)要求參加活動(dòng)的老教師更多了，學(xué)校教研氛圍濃厚，新老教師同研互助蔚然成風(fēng)，整個(gè)學(xué)校展現(xiàn)出更加向上的精神面貌。

學(xué)校黨總支對(duì)青年教師的指導(dǎo)與關(guān)懷，讓青年教師們深切感受到組織的溫暖，在心里埋下了一顆紅色的種子，先后有多名青年教師向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。經(jīng)校區(qū)黨支部研究已確定了兩位年輕教師為入黨積極分子，為黨員隊(duì)伍注入了新鮮血液。

一年來(lái)，結(jié)合校情，學(xué)校黨建工作以“推動(dòng)青年教師發(fā)展”為工作重心，創(chuàng)造性地解決了學(xué)校的教育困境，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了一股新鮮的血液，也吸引了更多優(yōu)秀青年教師積極向黨組織靠攏，讓黨旗在教育工作者的心中高高飄揚(yáng)！

責(zé)任編輯/王娜娜