淺談高校跆拳道教學(xué)中存在的問題與優(yōu)化對策

【摘要】跆拳道是特別受學(xué)生歡迎的競技體育，即使在世界范圍內(nèi)也擁有大規(guī)模的基礎(chǔ)。目前，將其納入體育課程的高校越來越多。但是根據(jù)當(dāng)前的調(diào)查和分析，高校的跆拳道教學(xué)計劃仍存在一些缺陷，這在一定程度上限制了高校跆拳道教學(xué)的整體改善。因此，本文基于我國高校實際的跆拳道教學(xué)發(fā)展，提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策，希望能為高校跆拳道教學(xué)水平的提高提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高校;跆拳道教學(xué);問題;對策

引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，世界范圍內(nèi)舉辦的體育賽事越來越多。為了促進(jìn)國內(nèi)體育的發(fā)展，政府和學(xué)校正在大力改革體育課程。跆拳道教學(xué)活動作為高校體育教學(xué)的重要組成部分，不僅豐富了高校體育課程的內(nèi)容和形式，還能滿足學(xué)生在體育教學(xué)中的多樣化需求，實現(xiàn)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的問題。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于鍛煉身體的重要性的理解，通過跆拳道教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生們擁有強(qiáng)健的體魄。

1高校跆拳道教學(xué)中存在的主要問題

大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)逐步開展系列的跆拳道教學(xué)工作，但是在具體實施的過程中，依舊受到了限制。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1高校缺乏跆拳道教學(xué)場地與師資隊伍

雖然國內(nèi)大部分高校都設(shè)置了跆拳道課程，但由于資金不足，缺乏專門的授課場所和訓(xùn)練設(shè)施，使有效的跆拳道課程受到發(fā)展限制，也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，隨著學(xué)校招生人數(shù)的不斷增加，學(xué)校師資力量不足，專業(yè)的跆拳道教師的數(shù)量也有限，導(dǎo)致學(xué)校的跆拳道教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不能跟上現(xiàn)代體育的發(fā)展。這也大大降低了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，部分教師只掌握了專業(yè)知識，沒有育人理念，在教學(xué)過程中只能加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，沒有將正確的課程目標(biāo)融入跆拳道教學(xué)，大大的影響了教學(xué)效果。

1.2高校跆拳道教學(xué)方式單一陳舊

目前為止，教師一般采用兩種教學(xué)方式，第一種是理論教學(xué)，向?qū)W生講述跆拳道的基礎(chǔ)知識，相關(guān)注意事項以及其功能價值。第二種是實踐教學(xué)，教師示范分解的動作，學(xué)生們模仿練習(xí)，但是大部分學(xué)校的練習(xí)場地較少，再加上學(xué)生過多，無法提供足夠的運動場和裝備，不能使每一個學(xué)生充分參加跆拳道的實踐學(xué)習(xí)。跆拳道是一種競技型的運動，長時間以后，這種教學(xué)方法不僅使跆拳道喪失本身的價值意義，也使學(xué)生失去了主動學(xué)習(xí)的興趣。

1.3高校跆拳道評價體系不夠完善

多數(shù)跆拳道教師在教學(xué)過程中只注重教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的成績是否及格，完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育教師在進(jìn)行評價時，因為沒有科學(xué)合理的評價機(jī)制，所以不能對學(xué)生進(jìn)行客觀全面的分析和評價，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題。尤其是對一些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生來說，本身就擔(dān)心自己的進(jìn)度，教師還在無形中增加了該生的學(xué)習(xí)壓力，很容易產(chǎn)生逃避甚至是厭惡的心理，影響整體的教學(xué)效果。

2高校跆拳道教學(xué)問題的解決對策

2.1優(yōu)化跆拳道教學(xué)環(huán)境與師資隊伍

考慮到國內(nèi)各大學(xué)的專業(yè)跆拳道的教育場地和訓(xùn)練設(shè)施不足，高校應(yīng)該針對跆拳道的教學(xué)場地和設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的投資和建設(shè)，同時還應(yīng)該聘請專業(yè)人士對一整套的專業(yè)訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，加強(qiáng)訓(xùn)練設(shè)施的使用壽命。除此之外，教師是開展跆拳道教學(xué)的中堅力量，高素質(zhì)的教師更利于學(xué)生的發(fā)展。對此，各大學(xué)校需要建立優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，比如聘請專業(yè)能力較高的人才，定期培訓(xùn)教師等，力求提高教師的整體專業(yè)水平。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要嚴(yán)格要求教師，并定期進(jìn)行專業(yè)評估和教師培訓(xùn)，讓教師也處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每個高校都是定期交流工作和心得的平臺，加強(qiáng)相互的關(guān)系，同時共享教育資源和信息，共同發(fā)展并提高體育教育與運動訓(xùn)練的整體水平。

2.2改革高校跆拳道教學(xué)方式

在以前的課堂中，學(xué)校的師資質(zhì)量有限，在教學(xué)時教育手段單一且多以教師為主，而現(xiàn)在，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中把過去學(xué)生不敢大膽表達(dá)、“打一下動一下”的學(xué)習(xí)習(xí)慣丟棄，養(yǎng)成學(xué)生暢所欲言、自主探索的好習(xí)慣，提升學(xué)生的主體地位。

首先，教師可以安排學(xué)生自由討論跆拳道知識和訓(xùn)練項目，鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，加強(qiáng)對跆拳道訓(xùn)練的理解。其次，體育教師可以充分利用多媒體等教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法。通過多媒體技術(shù)，可以將跆拳道演出影像的頻率和比賽日影像的頻率傳達(dá)給學(xué)生。另一方面，還可以用豐富的授課形式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生們可以直觀地學(xué)習(xí)跆拳道的知識和技術(shù)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

2.3完善高校跆拳道教學(xué)評價體系

鑒于國內(nèi)高校的跆拳道教授評價體系不完善，各學(xué)院應(yīng)從評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法兩個方面進(jìn)行改革。首先，評價標(biāo)準(zhǔn)不僅是注重學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)程度，還應(yīng)該把基本技能的學(xué)習(xí)和理論結(jié)果作為評價標(biāo)準(zhǔn)。其次，評價制度包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行動度、進(jìn)步范圍、出席率等。在評價方法上，將過程性評價和終結(jié)性評價以及自我評價等其他行評價結(jié)合，多種方法組合起來進(jìn)行綜合評價。

結(jié)語

跆拳道教學(xué)是高校教育體系中重要的組成部分，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，鍛煉學(xué)生勇敢、堅毅、果斷等意志而且，跆拳道適合各個年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，具有普遍性。因此，學(xué)校和教師要提高對跆拳道教學(xué)的重視，通過有效的措施，協(xié)調(diào)發(fā)展體育教學(xué)和跆拳道訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高體育素養(yǎng)。

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作者簡介：吳慶楠。出生年月： 1985年 10月， 性別：女， 籍貫：山東省新泰市， ? 最高學(xué)歷：碩士， ?職稱： 中級， ?職務(wù)： 體育教師 ?， ? ? 研究方向：體育教育