計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的信息化教學(xué)模式實(shí)踐研究

蘇家宇

【摘要】在時代快速發(fā)展的今天，以信息化技術(shù)為代表的先進(jìn)技術(shù)正在影響人們的工作、生活，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作、生活的重要組成部分，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)人才是我國極為重要的社會資源，做好這方面的人才培養(yǎng)工作尤為重要。信息化技術(shù)的迅速發(fā)展對于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，作為教育工作者，在信息化時代需要研究如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文就如何在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式展開研究，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課堂教學(xué);信息化教學(xué)模式;實(shí)踐研究

院校作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重要場地，在教學(xué)中需要采取更為有效的模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，教師需要對這一情況，進(jìn)行實(shí)際的分析和探究。而采取信息化教學(xué)就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，在教學(xué)過程中合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。因此，教師需要針對實(shí)際教學(xué)情況開展實(shí)踐設(shè)計(jì)，通過實(shí)際教學(xué)探索更加合理有效的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.1有利于科學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。先進(jìn)的信息技術(shù)有利于教師在課堂教學(xué)過程中，及時獲取相關(guān)信息，豐富課堂信息。信息化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，也有利于教師有效借助現(xiàn)代多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，方便教師在課堂上理論知識的傳授，為計(jì)算機(jī)的教學(xué)提供了良好的環(huán)境。

1.2有利于開展個性化教學(xué)

信息化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教師充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。計(jì)算機(jī)的交互性特點(diǎn)，有利于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃，并為學(xué)生提供個別化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)長時間內(nèi)一直由政府統(tǒng)管支出養(yǎng)老保險費(fèi)，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的退休人員不僅可領(lǐng)到基本工資，還能領(lǐng)到高于企業(yè)退休人員1～2倍的生活補(bǔ)貼費(fèi)用，在“雙軌”制下，機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員將獲得更多收益。由于受特權(quán)思想影響，存在依賴心理，此種舊思想觀念嚴(yán)重阻礙了機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險制度的改革。

3.2法律制度支撐不足雖然國家通過立法制定了社會保障制度，但是具體到機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革卻一直由行政機(jī)關(guān)政策文件指導(dǎo)展開，因各地定出的養(yǎng)老保險制度缺乏法律支撐，終致改革失去持久的穩(wěn)定性，給“并軌”工作造成了不少阻力。

1.3統(tǒng)一改革計(jì)劃欠缺機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革雖指出單位與個人的養(yǎng)老保險繳納比例為20%和8%，按照單位和個人分別為8%和4%的比例建立職業(yè)年金，但并沒有統(tǒng)一、詳盡的改革計(jì)劃。政府政策文件只提基本性要求，對養(yǎng)老保險繳費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等并未做出規(guī)定，讓各地執(zhí)行起來阻力重重。

1.4事業(yè)單位分類改革滯后，推進(jìn)工作受阻雖然機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革已在全國范圍內(nèi)實(shí)施，但各地的進(jìn)程并不統(tǒng)一，有些地方事業(yè)單位分類改革落后，在機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革過程中很難依據(jù)公益Ⅰ、Ⅱ類對事業(yè)單位參保的范圍進(jìn)行確定。

2 信息化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 信息化教學(xué)的準(zhǔn)備工作

信息化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用需要眾多先行條件，如信息化教學(xué)理念滲透和信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。信息化教學(xué)模式可以有效提升教學(xué)效果，但其仍建立在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時考慮是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課期間，教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來查閱相關(guān)資料，充分理解教學(xué)大綱和課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，在課堂教學(xué)期間做到循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對于提升教學(xué)效果具有很大的幫助，教師要積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式和教學(xué)手段提升自身的專業(yè)素質(zhì)，做到靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，朝著提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)前行。

2.2 信息化教學(xué)模式下完善教學(xué)流程

信息教學(xué)模式的開展過程中存在很多教學(xué)細(xì)節(jié)，需要不斷挖掘其中存在的問題，通過對教學(xué)流程進(jìn)行改善以提升信息化教學(xué)模式的應(yīng)用效果。首先，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中建立起信息化教學(xué)模式，將教學(xué)項(xiàng)目詳細(xì)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生簡單了解計(jì)算機(jī)專業(yè)，對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的完成效果產(chǎn)生初步的認(rèn)識，之后由教師進(jìn)行課堂教學(xué)，講解課程內(nèi)容以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，信息化技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以提升[8]。其次，實(shí)踐階段教育工作者需要注意營造教學(xué)情景，通過營造教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這種教學(xué)方式往往可以達(dá)到事半功倍的效果。最后，教師還要在課堂教學(xué)期間充分發(fā)揮自身的作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，讓學(xué)生的研究能力和創(chuàng)造能力得到提升。

2.3 教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要組成部分，就當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程方面來看，理論知識與實(shí)踐操作的有效融合顯得尤為重要。實(shí)踐能力的提升是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，教師一定要將評價重點(diǎn)放在學(xué)生對理論知識的應(yīng)用方面，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，這就要求教師對考試內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，用動手操作取代傳統(tǒng)的答題考核。

3 結(jié)語：

在信息化的時代背景下，人們的社會生活與網(wǎng)絡(luò)信息變得不可分割，有效利用信息技術(shù)有助于社會現(xiàn)代化建設(shè)。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，應(yīng)用信息化教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)。教師在教學(xué)過程中也需要不斷提高自己，探索更多符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，使計(jì)算機(jī)教學(xué)中信息化教學(xué)模式更加完善，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)相關(guān)人才，推動社會的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于繼華.信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2015（12）：117-119.