小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮學(xué)生自主性的研究

丁丹莉

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在人們生活中的發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，與人們的日常生活也有著越來(lái)越密切的關(guān)系。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以提高自己的思維邏輯能力，還可以解決生活中的不少問(wèn)題。因此，本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探究。同時(shí)提出了一些有利于增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性的方法。從而為更多的學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)自主性;課堂教學(xué)

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，難以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的問(wèn)題仍然存在。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方式和當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行不斷研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，通過(guò)嘗試不同的教學(xué)形式新模式、不同的上課方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并積極尋求各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，改善當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀。本篇文章通過(guò)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、運(yùn)用全新模式并結(jié)合實(shí)際生活等教學(xué)方式。學(xué)生在新的教學(xué)方式的幫助下，不但可以使課堂氣氛充滿(mǎn)生計(jì)與活力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的自主性的提高產(chǎn)生重要影響。

一、當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)的環(huán)境現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式落后。在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分小學(xué)仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上肆意揮灑自己的熱情，因?yàn)槔蠋煂?duì)講解自己的課程內(nèi)容太過(guò)投入，所以沒(méi)有時(shí)間和精力和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容的接收程度也無(wú)法及時(shí)反饋到老師手中，這種涂鴉試落后的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求，也無(wú)法培養(yǎng)出可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才。因此，迫切需要改變這種落后的數(shù)學(xué)教育形式。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較低，無(wú)法全心投入學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的心理年齡沒(méi)有成熟的原因，他們無(wú)法理解學(xué)習(xí)的真正意義。尤其是比較難的數(shù)學(xué)學(xué)科，各種各樣的數(shù)字，復(fù)雜的運(yùn)算法則一時(shí)間讓他們無(wú)法適應(yīng)。慢慢的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也會(huì)逐漸降低，無(wú)法安心進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。對(duì)于這個(gè)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)世界還充滿(mǎn)強(qiáng)烈好奇心。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他們的心思并沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上，相比于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)他們可能更關(guān)心下課之后去玩什么，回到家之后媽媽做了什么好吃的。這時(shí)候就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ淌趯W(xué)生們知識(shí)，幫助學(xué)生把心思慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。

二、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性的方法和措施

1.對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的前提。為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)掌握的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。例如在人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《觀察物體（一）》中，數(shù)學(xué)教師可以對(duì)他們?cè)瓉?lái)的上課方式進(jìn)行一些變化。在上課之前可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備一把安全的剪紙刀和容易剪的卡紙，方便學(xué)生進(jìn)行課堂展示。同時(shí)，老師可以讓同學(xué)們帶著他們最喜歡的玩具去上課，在老師的上課過(guò)程中，可以請(qǐng)同學(xué)們向自己的小伙伴展示自己玩具并對(duì)自己的玩具進(jìn)行觀察，或者對(duì)玩具的某個(gè)零件或裝飾進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)觀察。這樣做不僅可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)，還加深了對(duì)知識(shí)的了解，幫助他們更快的掌握所學(xué)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，第一部就是引起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致。愛(ài)好是學(xué)生最大的老師。在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以適當(dāng)加入一些游戲，以游戲代替教學(xué)。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》中，在上課之前作為老師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，如一些天平、砝碼、口香糖、幾枚硬幣、蘋(píng)果等一些日常生活中常見(jiàn)的物品，作為教學(xué)過(guò)程中的輔助道具。在講課內(nèi)容結(jié)束之后，可以開(kāi)展“猜克數(shù)”的游戲，每名同學(xué)都可以參加，猜測(cè)結(jié)果和實(shí)際物品重量最接近的同學(xué)獲勝，學(xué)生就可以收到小獎(jiǎng)勵(lì)，如筆或者筆記本。也可以獲得口頭表彰。通過(guò)這些游戲與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)相互結(jié)合的方式，很好的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致。也對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)做出了重要貢獻(xiàn)。

3.給學(xué)生足夠的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更加自愿的去學(xué)習(xí)，老師可以為他們創(chuàng)造獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《多邊形的面積》一課中，為了讓同學(xué)們更好的了解“多邊形”，老師們可以給學(xué)生們足夠的時(shí)間，讓同學(xué)們自己自由進(jìn)行分組討論，通過(guò)自己制作一些“多邊形”，對(duì)多邊形進(jìn)行簡(jiǎn)單的裁剪和重組，讓同學(xué)們了解到多邊形面積與四邊形面積之間的轉(zhuǎn)化，同時(shí)老師們可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并在必要的時(shí)候幫助學(xué)生。

通過(guò)本篇文章的綜合論述，如果足夠重視小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，就要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)不同問(wèn)題提出不同的解決方案。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在一定的學(xué)習(xí)難度，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難提起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興致，更不要說(shuō)讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。所以這就需要數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)本班學(xué)生的了解，采取相應(yīng)的具體措施因材施教，并結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的措施進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，作為老師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]左玲.小學(xué)語(yǔ)文閱讀發(fā)揮學(xué)生自主性的教學(xué)探索[J].華夏教師，2019（12）：64.

[2]宋以濤，楊新宇，莫運(yùn)蘭，白鴻貴，梁柏達(dá).提升學(xué)生自主性的策略研究[C]..《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）.：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2017：546‐550.

[3]鄭玉麗.淺議在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮學(xué)生自主性[J].中國(guó)校外教育，2017（10）：125‐126.

義烏市赤岸鎮(zhèn)赤岸小學(xué)