初中英語學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

摘要：隨著教育改革的深化，初中英語教育教學(xué)實(shí)踐也發(fā)生了巨大的改變，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有所更新，從過去側(cè)重于學(xué)生的知識技能的掌握轉(zhuǎn)變到現(xiàn)下要求學(xué)生需形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而可以讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高自身英語學(xué)習(xí)效率。故此，文章就初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;自學(xué)能力;培養(yǎng)方法

進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)后，雖然學(xué)習(xí)難度有所增加，所接觸到的英語內(nèi)容也相對更加復(fù)雜，但是對于中學(xué)生而言，是否具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是決定其學(xué)習(xí)效果的重要因素。在新課標(biāo)要求的導(dǎo)向下，初中英語教師必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的教學(xué)對策，將新課標(biāo)的要求落實(shí)，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮，可以展開獨(dú)立思考、自主探究和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的鍛煉，以推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)新課堂

為給中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，教師就必須要對學(xué)生的興趣激發(fā)提高重視，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，尋求能夠符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力。學(xué)生只有在教師有意識地引導(dǎo)下，才會主動(dòng)參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，滿足自身的求知欲和好奇心，這樣一來不用教師督促或者家長的監(jiān)督，學(xué)生就會自覺地展開英語學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行英語閱讀，完成相關(guān)寫作練習(xí)，進(jìn)行口語交際交流等等。為達(dá)成上述目標(biāo)，英語教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)。例如，在講七年級英語What color is it？這一課時(shí)，英語教師可以用多媒體課件展示日常生活中具備各種色彩的事物，讓學(xué)生觀察，也可以提供一些具體的實(shí)物來展開師生的有效互動(dòng)： What's this？ （It's a ruler.）Spell it， please.（R-U-L-E-R）. What color is it？（ It's green.）結(jié)合問題引導(dǎo)和學(xué)生對課本的閱讀來理解有關(guān)顏色的單詞，回答老師所提出的問題，學(xué)生基于自身形象思維能夠準(zhǔn)確理解詞匯含義，并且加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)習(xí)慣

以往的初中英語課堂教學(xué)總是突出教師的主觀性，這對于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常不利的，因此教師要改變自身不良教學(xué)傾向，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，一切教學(xué)工作皆圍繞學(xué)生展開，特別是要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識也會隨之形成，進(jìn)而端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，改變自身學(xué)習(xí)方法，逐漸提高自身自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)是必不可少的工作，教師一定要注意課前預(yù)習(xí)工作安排的有效性。例如，講How much are these socks？時(shí)，教師就可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出一些有探究價(jià)值的問題，如讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以概括本文的主要內(nèi)容、理解關(guān)鍵語句和重要詞匯等，讓學(xué)生以問題為線索有序展開預(yù)習(xí)工作，積極尋求解決這些問題的突破口。教師可以讓學(xué)生通過查詢一些工具書或者借助信息工具來掌握新的單詞和句型，能夠?qū)φZ法知識建立初步認(rèn)知，提高自學(xué)成效。

三、營造氛圍，合作學(xué)習(xí)

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的影響作用是深刻而積極的，教師一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語不是強(qiáng)制性的要求，是主動(dòng)探索的、有趣的過程，那么英語教師就要致力于為學(xué)生打造一個(gè)開放性的英語課堂，也可以在這一過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生口語表達(dá)能力和交際交流能力的鍛煉。英語教師可以加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)模式合理應(yīng)用，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生劃分為小組，組織學(xué)生討論互動(dòng)，教師巡視觀察，并且參與到學(xué)生的溝通和交流中，這樣一來，教師的指導(dǎo)落實(shí)到位，學(xué)生的自主性充分開發(fā)，其自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力得以不斷提升。例如，講What does he look like？一文時(shí)，教師就可以為學(xué)生以視頻的形式出示一些具體的英語對話場景，然后在學(xué)生對本課的單詞、句型、語法知識有了了解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生劃分為交流小組，讓學(xué)生結(jié)合自身的知識積累和視頻觀摩相互之間展開對話練習(xí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己，勇敢克服自身語言障礙，只有打破“啞巴式”英語的壁壘，學(xué)生才能夠真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠感知到英語知識的實(shí)用價(jià)值，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步增強(qiáng)，以更加積極的姿態(tài)投入到對英語知識的拓展和應(yīng)用中，提學(xué)生的自學(xué)能力顯著提高。

四、傳達(dá)方法，提升效果

在英語教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，除了要有學(xué)生興趣的支持、有利的環(huán)境以外，也需要英語教師對學(xué)生傳達(dá)一些有用的自主學(xué)習(xí)的方法，確保學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)過程中規(guī)避一些不必要的問題，可以有效鍛煉學(xué)生思維能力，減少學(xué)生對教師的依賴，使學(xué)生能夠獲得有用的啟發(fā)，在獨(dú)立探究的過程中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的思考。好的方法可以讓學(xué)生終生獲益，不僅能夠在現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)中改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更可以在未來更深層次的英語學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生成長，課堂效益大大提高。

結(jié)語

綜上所述，對于在初中英語課堂中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，需要英語教師以前瞻性和全面性的眼光審視這一工作，充分考慮到各種因素，在實(shí)踐中積極探尋合理有用的教學(xué)方法，結(jié)合對新課標(biāo)目標(biāo)的解讀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分析制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、傳達(dá)有用方法、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)這幾方面，不斷提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平提升。

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吉林省長春市九十中學(xué)?張秋菊