新課改下提高籃球課堂教學(xué)的有效策略

駱曌俊

中圖分類號(hào)：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）01-071-02

摘? 要? 新課改背景下，為更好地通過籃球教學(xué)來提升高中生的身心健康水平，培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)的形成，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。文章認(rèn)為可采取的策略為：加強(qiáng)對(duì)高中生籃球興趣的培養(yǎng);籃球教學(xué)要合理運(yùn)用體育游戲;遵循循序漸進(jìn)的原則;營造快樂的籃球教學(xué)氛圍與改革考評(píng)方案。

關(guān)鍵詞? 籃球課堂教學(xué)? 新課改? 有效性? 高中生? 策略

籃球運(yùn)動(dòng)具有健身性、趣味性、娛樂性與競(jìng)爭(zhēng)性等特征。眾所周知，高中生正處于長(zhǎng)身體、智力發(fā)展的快速階段，此階段要抓住高中生身心健康成長(zhǎng)的敏感期，引導(dǎo)他們學(xué)練籃球，以期促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)及培養(yǎng)他們的籃球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)，組織與引導(dǎo)高中生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，如此不僅能強(qiáng)身健體，而且還有利于增智悅心、培養(yǎng)高中生形成穩(wěn)固的興趣與愛好，慢慢形成終身體育意識(shí)。日常教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，為提高籃球課堂教學(xué)有效性可采取的方法很多，既能落實(shí)新課改精神，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。為此，體育老師要傾心思量，不斷在實(shí)踐中探索與總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，形成切實(shí)可行的有效策略，提高籃球課堂教學(xué)的有效性。為此，筆者結(jié)合自己多年的籃球教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)探討如下，希望能對(duì)當(dāng)前高中籃球課堂教學(xué)改革提供點(diǎn)理論參考。

一、課改下背景下高中籃球課堂教學(xué)的制約因素

目前，高中開展的籃球教學(xué)活動(dòng)所取得的成就是有目共睹的。筆者在專家的指導(dǎo)下，以調(diào)查問卷結(jié)合走訪的方式分析出目前高中籃球教學(xué)中普遍的問題，這些問題需要得到改革與優(yōu)化。一是高中生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與籃球水平參差不齊，籃球教學(xué)沒能從實(shí)際出發(fā)，忽略了高中生的主體地位;二是快樂體育教學(xué)元素的缺失，沒能運(yùn)用好體育游戲來輔助籃球教學(xué)，導(dǎo)致高中生的學(xué)練興致不高;三是部分體育老師所采用的教學(xué)模式與方法傳統(tǒng)、守舊，多以技術(shù)動(dòng)作與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主，高中生難獲得快樂的成功體驗(yàn);四是籃球運(yùn)動(dòng)氛圍不濃厚，沒能做到課內(nèi)外相結(jié)合;五是教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，沒能發(fā)揮出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

二、提高籃球課堂教學(xué)的有效策略探討

（一）加強(qiáng)對(duì)高中生籃球興趣的培養(yǎng)

眾所周知，高中生體力充沛、精力旺盛、興趣廣泛，他們對(duì)新奇的事物感興趣，也最容易產(chǎn)生嘗試的動(dòng)機(jī)。為培養(yǎng)高中生形成終身體育意識(shí)，新課改背景下，必須樹立新的教學(xué)理念，立足課堂籃球教學(xué)實(shí)踐，從加強(qiáng)對(duì)高中生籃球興趣培養(yǎng)入手，引導(dǎo)高中生積極參與。興趣使然，在高中生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣之后就會(huì)自發(fā)參與其中，課余時(shí)間也會(huì)運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行體育鍛煉，慢慢就會(huì)養(yǎng)成一種穩(wěn)固的籃球運(yùn)動(dòng)愛好，這也有利于提高他們的健康意識(shí)。為培養(yǎng)高中生的籃球興趣，先設(shè)法讓高中生喜愛上籃球運(yùn)動(dòng)，然后使學(xué)生對(duì)此形成穩(wěn)定的個(gè)人愛好。體育教師要遵循高中生的心理特點(diǎn)與和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合高中生現(xiàn)有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，一方面可通過組織引導(dǎo)高中生觀看國內(nèi)外高水平籃球運(yùn)動(dòng)的影像視頻，讓他們找到心目中的球星;另一方面是適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育理論，尊重和信任每一位高中生，和藹可親地對(duì)待他們，平易近人地與高中生交流，對(duì)他們?cè)诨@球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。例如，某學(xué)生能按照老師的要求去做動(dòng)作、某同學(xué)和以前相比有明顯的進(jìn)步等。在教師公開表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，還要號(hào)召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)與帶動(dòng)更多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生慢慢喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。

（二）籃球教學(xué)要合理運(yùn)用體育游戲

傳統(tǒng)的講練結(jié)合法雖具有簡(jiǎn)便易操作等優(yōu)點(diǎn)，但如果長(zhǎng)期使用則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生興致不高。眾所周知，高中生喜歡群體性體育活動(dòng)，也最喜歡在體育課堂“玩得痛快”。教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲運(yùn)用于籃球課堂教學(xué)能收到良好的教學(xué)效果。著名心理學(xué)家皮亞杰在強(qiáng)調(diào)游戲的社會(huì)化功能時(shí)指出，游戲中的合作對(duì)形成規(guī)則和青少年遵守規(guī)則起著重要的作用，而對(duì)游戲規(guī)則意義的認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)青少年遵守社會(huì)規(guī)范具有十分重要的意義。體育游戲具有它特有的內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則和形式，它具有鮮明的集體娛樂性。因此，在籃球教學(xué)中要運(yùn)用好體育游戲，以此輔助教學(xué)，這有利于培養(yǎng)高中生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義精神。例如，小組縱隊(duì)“雙手頭上后傳球與原地側(cè)身遞球”游戲，就是要求小組內(nèi)每名成員都按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)才算成功，這無疑有助于引導(dǎo)高中生相互尊重、相互配合的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)高中生的集體榮譽(yù)感。再如“雙人背部夾球側(cè)身行走”游戲，有嚴(yán)格的協(xié)作規(guī)定，在游戲的過程中需要精誠團(tuán)結(jié)與默契配合，成功運(yùn)用此類體育游戲有助于培養(yǎng)高中生自覺遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。新課改背景下值得指出的是籃球教學(xué)可多運(yùn)用體育游戲，但體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用不能喧賓奪主，要為主體教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在時(shí)間、負(fù)荷量等方面要調(diào)控好，做到合理利用?？傊處熞侠磉\(yùn)用體育游戲，寓教于樂開展籃球教學(xué)，以使高中生在玩的過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）遵循循序漸進(jìn)的原則

高中生的籃球基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)初次接觸籃球運(yùn)動(dòng)的高中生而言，由于籃球基本功的積累需要一個(gè)過程，他們?cè)趯W(xué)練過程中不僅不能熟練支配籃球，時(shí)而還會(huì)出現(xiàn)擦傷、扭傷與碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷，進(jìn)而會(huì)影響他們學(xué)練籃球的積極性和教學(xué)任務(wù)的完成。新課改背景下，為提高課堂教學(xué)的有效性，教師要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，采用異步教學(xué)法等方法，對(duì)基礎(chǔ)不好的高中生先教他們掌握一些玩球的方法，如腰間繞球、胯下運(yùn)球、手指支撐旋轉(zhuǎn)球等，從玩開始，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到多樣、從分解的動(dòng)作到完整的動(dòng)作等，讓高中生在每一節(jié)課上都能玩得快樂，玩得高興，進(jìn)而積累了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。然后隨著高中生技能的進(jìn)步，籃球教學(xué)內(nèi)容在難度方面再慢慢提高。此外，教師要設(shè)法引導(dǎo)高中生積極參與課外籃球社團(tuán)或班級(jí)籃球隊(duì)等群體性活動(dòng)，帶動(dòng)他們參加課外練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，進(jìn)一步夯實(shí)籃球基本功。為讓高中生能體驗(yàn)成功，可靈活采用游戲法、小組合作法、比賽法等多種教學(xué)方法保持他們的訓(xùn)練興趣。以比賽法為例，小組賽能讓每一位高中生都為集體榮譽(yù)付出努力，這不僅檢驗(yàn)了他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，同時(shí)在比賽中也培養(yǎng)了他們遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作與奮力拼搏的體育人文精神。

（四）營造快樂的籃球氛圍

教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑之一，也是實(shí)施快樂體育教學(xué)的重要體現(xiàn)。高中生朝氣蓬勃、喜歡展示自我。為此，新課改背景下，體育老師要設(shè)法營造出良好的教學(xué)氛圍來引導(dǎo)高中生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)。良好的籃球氛圍一方面有利于調(diào)動(dòng)高中生參與的積極主動(dòng)性，另一方面也迎合了他們喜歡熱騰、歡悅的群體性活動(dòng)的心態(tài)。實(shí)踐證明，營造快樂的籃球教學(xué)氛圍對(duì)體育課堂教學(xué)可起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為快樂的籃球教學(xué)氛圍的營造需要做到如下三點(diǎn)。一是體育教師要具有親和力，實(shí)踐證明高中生能主動(dòng)親近有親和力的體育老師，并能按照體育老師的要求去做。在體育老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)練不僅會(huì)感到輕松越快，而且效率還比較高，當(dāng)堂能順利完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo);二是體育教師要主動(dòng)融入高中生的學(xué)習(xí)中，與高中生一起練習(xí)、比賽，在民主、平等的教學(xué)氛圍中與高中生和諧相處，其樂融融;三是要降低難度，讓每一位高中生通過個(gè)人的努力都能感覺到自己明顯的進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)。總之，設(shè)法營造出快樂的籃球教學(xué)氛圍不僅能讓老師教得輕松，還能讓高中生在民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)籃球，而這也能對(duì)他們心理健康水平的提升帶來促進(jìn)作用。

（五）改革考評(píng)方案

每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成后，體育老師大抵都會(huì)按照學(xué)校的要求進(jìn)行期末考評(píng)。眾所周知，高中生來自不同的家庭，他們?cè)隗w質(zhì)、個(gè)性、籃球稟賦、家庭體育健康教育等方面都有明顯的差異性，如果按照統(tǒng)一的要求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行期末籃球考核測(cè)評(píng)，其結(jié)果可能會(huì)挫傷部分學(xué)生的積極性，因?yàn)樯贁?shù)高中生會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力差、籃球基礎(chǔ)不好或體態(tài)偏胖等原因，盡管努力了但測(cè)評(píng)的結(jié)果還是位于本班倒數(shù)之列。新課改背景下，為實(shí)現(xiàn)面向全體高中生，為讓體育回歸以人為本的夙愿，就要改變以往的單一評(píng)價(jià)模式，以激勵(lì)為主，建立多元的籃球評(píng)價(jià)考核方案。對(duì)高中生的運(yùn)動(dòng)技能、技戰(zhàn)術(shù)水平的運(yùn)用要考評(píng);對(duì)高中生日常的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)練過程中所取得進(jìn)步幅度，籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及在籃球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神等都要作為期末考評(píng)項(xiàng)目，或者單列給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)分值?？傊?，要力求多層面、多視角對(duì)高中生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)具有健身性、益智性、趣味性與競(jìng)技性等特征。高中生在讀期間正處于長(zhǎng)身體與智力快速發(fā)展的階段，適時(shí)、系統(tǒng)引導(dǎo)他們參加籃球的鍛煉有利于提高他們的體適能水平和培養(yǎng)他們形成終身體育意識(shí)。為此，教師要在充分研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，遵循高中生身心發(fā)展規(guī)律，從激發(fā)高中生的籃球興趣為起點(diǎn)，將籃球教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，積極融入快樂教學(xué)元素，營造和諧愉悅的籃球教學(xué)氛圍，改革考評(píng)方案，發(fā)揮賞識(shí)教育中的激勵(lì)作用，讓不同籃球基礎(chǔ)的高中生在原有的基礎(chǔ)上都能獲得發(fā)展與進(jìn)步。

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安慶師范大學(xué)體育學(xué)院