新高考背景下高中生生涯規(guī)劃和志愿選擇

胡冬雪 周文

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)人才需求量不斷的增加，教育部門(mén)也在積極改革高考制度，為國(guó)家選拔多類(lèi)型的優(yōu)秀人才。隨著各地學(xué)校積極改革高考制度——允許學(xué)生自主選擇考試科目，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為此努力奮斗，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但目前高校存在的一些問(wèn)題和不足之處。本文將從生涯規(guī)劃的方面為學(xué)生剖析如何做好高考志愿選擇，綜合學(xué)生的興趣愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的決策方法。

【關(guān)鍵字】高中生生涯規(guī)劃 新高考 志愿選擇

【正文】新背景下的高考制度，不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展自己特長(zhǎng)，不受學(xué)科局限，還有利于為國(guó)家培養(yǎng)更多類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)人才。對(duì)于每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，高中階段是人生的重要的一個(gè)階段，對(duì)于部分高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是改變其一生的重要階段。基于此現(xiàn)狀，各大高校應(yīng)該開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)生就業(yè)和發(fā)展方向，以此來(lái)制定高考志愿，讓學(xué)生的才能和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)得到更好的空間資源去發(fā)揮，并讓其能最大程度的發(fā)揮自己的價(jià)值。

一、目前新高考背景下高中生生涯規(guī)劃和志愿選擇所面臨的問(wèn)題和不足

1.1學(xué)生不清楚以后的就業(yè)方向和自己的興趣志向

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速發(fā)展，國(guó)民生活質(zhì)量也在不斷提升，因此，大多學(xué)生都被家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)，做什么事都是被家長(zhǎng)一手操縱，家長(zhǎng)全權(quán)處理，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立性和自主性，不明白以后的就業(yè)方向，甚至連自己的興趣志向都不知道，對(duì)高考志愿的選擇更是聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，毫無(wú)自己的想法與見(jiàn)解。

1.2高中生生涯規(guī)劃教育簡(jiǎn)單化

高中生生涯規(guī)劃的教育太過(guò)簡(jiǎn)單化，其教育主要是為了幫助學(xué)生如何選科，最常見(jiàn)的方法就是讓學(xué)生選擇最后一次考試成績(jī)的前三門(mén)學(xué)科，但講解教師沒(méi)有對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行持久地開(kāi)展。在許多高中學(xué)校中，由于部分教師沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，往往將生涯規(guī)劃教育工作認(rèn)為是一項(xiàng)普通的工作，只是單純的進(jìn)行名詞解釋?zhuān)蛘呤菍?duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)式引導(dǎo)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。與此同時(shí)，還有部分學(xué)校將職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)做一門(mén)課程，雖然對(duì)其進(jìn)行定期的考核，但教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與規(guī)劃并沒(méi)有發(fā)揮真正的作用，這樣的設(shè)置使得高中生生涯規(guī)劃教育過(guò)于簡(jiǎn)單化，使高中生涯規(guī)劃與志愿選擇的課堂開(kāi)展毫無(wú)意義，并且還會(huì)加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、生涯規(guī)劃和志愿選擇的方案和對(duì)策

2.1教師幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃教育任務(wù)

在進(jìn)行新高考模式下的學(xué)生，雖然學(xué)生的才能得到更好的發(fā)揮，但學(xué)校也要負(fù)起責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，對(duì)學(xué)生的自主選擇能力加以培養(yǎng)，可以讓其獨(dú)立思考自己以后的規(guī)劃，與此同時(shí)，并幫助學(xué)生高考志愿報(bào)名，讓其選擇喜歡學(xué)校的同時(shí)其分?jǐn)?shù)得到最大程度的利用。在高考志愿報(bào)名之前，學(xué)校要開(kāi)展高考志愿報(bào)名的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的同時(shí)，還可以滲入對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己以后生涯規(guī)劃的能力。首先，可以讓學(xué)生想要從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)入手考慮，對(duì)自己的潛能和所想就職的職業(yè)要求有個(gè)大致了解，然后再根據(jù)自己的自身能力對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和高考志愿報(bào)名。

2.2教師幫助學(xué)生在高一建立遠(yuǎn)大的目標(biāo)

學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，不能僅在高考志愿報(bào)名之前開(kāi)展，高中生是極其富有創(chuàng)造力，其發(fā)展空間大，能力培養(yǎng)起來(lái)也愈加容易，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生高一時(shí)就開(kāi)展一次生涯規(guī)劃，讓學(xué)生確立自己三年的目標(biāo)，為以后高考志愿報(bào)名做準(zhǔn)備。

例如，對(duì)于高一學(xué)生，在開(kāi)展生涯規(guī)劃課程時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明確各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生采用滾動(dòng)計(jì)劃法，按照“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的原則制定計(jì)劃;對(duì)于高二學(xué)生，其主要面臨選科問(wèn)題，教師是要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，再進(jìn)行學(xué)科選擇;對(duì)高三學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合考慮，幫助每位學(xué)生選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行報(bào)考志愿，在每個(gè)階段都實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

2.3幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)確選擇專(zhuān)業(yè)

部分學(xué)生在學(xué)校只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)自己以后的生涯規(guī)劃絲毫沒(méi)有考慮。當(dāng)高考結(jié)束之后，需要選擇進(jìn)行高考志愿報(bào)名時(shí)，學(xué)生就面臨了種種問(wèn)題?；诖爽F(xiàn)狀，學(xué)校教師應(yīng)在高考報(bào)名志愿之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，讓學(xué)生更加全面的了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生思考以后想上學(xué)就業(yè)的城市和想要提升發(fā)展自身能力的學(xué)校，根據(jù)自身情況選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)，并學(xué)校教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生為此制定目標(biāo)，繼續(xù)努力。

【結(jié)束語(yǔ)】在現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，“生涯規(guī)劃”對(duì)每個(gè)人都很重要，尤其是高考生，它不僅能幫助考生正確面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，最大程度的挖掘?qū)W生本身的特點(diǎn)和自身愛(ài)好，還可以讓其在每個(gè)階段都發(fā)揮出自己最大的價(jià)值，因此，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃絕不是一朝一夕就可以完成的，故此，高中學(xué)校應(yīng)在學(xué)生高一時(shí)就積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課題，幫助學(xué)生在高一就建立以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)計(jì)劃，讓學(xué)生充分利用教育制度的優(yōu)點(diǎn)，充分展現(xiàn)出自己的能力，為以后的職業(yè)選擇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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