淺析如何做好小學(xué)班級的管理工作

摘要：課堂管理是學(xué)校教學(xué)中重要的組成部分，作為班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作非常重要。在管理小學(xué)中班學(xué)生時，班主任需要改變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的管理意識，為學(xué)生樹立榜樣，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生。同時，考慮到小學(xué)生的年齡和心理特點，教師需要通過科學(xué)有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的課堂熱情和綜合能力。

關(guān)鍵字：小學(xué)班級;以學(xué)生為主;課堂管理策略

如果有人問：在校園里陪孩子時間最長的人是誰？孩子們最信任的老師是誰？毫無疑問，這是班主任?？梢钥闯?，班主任的工作在班級的日常工作中起著關(guān)鍵作用。那要如何才能做好課堂管理工作？總結(jié)工作經(jīng)驗，提出以下意見：

1.班主任的工作必須“勤奮”

俗話說：“只要勤奮，就沒有困難的事?！泵鎸Σ煌瑐€性、不同層次的學(xué)生，班主任必須要做好前期工作，深入研究和了解學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們健康全面地發(fā)展。還要和學(xué)生強調(diào)遵守學(xué)校規(guī)則和課堂紀律的重要性，并分享良好習(xí)慣對未來學(xué)習(xí)和生活的影響。此外，還可以利用課堂會議或活動的機會，讓學(xué)生共同了解學(xué)校不同的規(guī)章制度，并激發(fā)學(xué)生對各類集體活動的興趣，鼓勵其他學(xué)生的積極性和主動性。

其次，班主任必須“勤奮”地處理班上的各種事務(wù)。小學(xué)生由于個性，年齡和其他原因而難以集中注意力，他們總是有意或無意地在教室里做些小動作。此時，班主任應(yīng)及時提醒學(xué)生并糾正他們的壞習(xí)慣，并在教學(xué)過程中與其他老師一起分享使用一些好的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，改善學(xué)生的課堂紀律。在日常學(xué)習(xí)中，要注意激發(fā)學(xué)生的熱情。如果某些學(xué)生喜歡打小報告，教師可以選他們當班干部及時向老師報告同學(xué)們的問題，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力成為一個文明，禮貌，誠實和紀律的好學(xué)生。同時，老師還要積極與學(xué)生家長溝通，，以加深對學(xué)生的了解，并仔細記錄家庭訪問的筆記。

2.班主任工作必須以“愛”為核心

在小學(xué)教育工作中，班主任應(yīng)以愛為核心，進行班級教育。特別是，班主任應(yīng)與所有學(xué)生面對面溝通并向每個學(xué)生傳播愛心。偏心是老師工作中的忌諱。在愛的基礎(chǔ)上，每個人都是平等的。因此，每個學(xué)生都應(yīng)該感受到在老師的愛心。班主任還應(yīng)特別注意特殊情況的學(xué)生，例如來自離異家庭的孩子和有抑郁傾向的學(xué)生，因為這些學(xué)生需要更多的關(guān)愛。

其次，向每個學(xué)生傳遞愛心的老師是一切工作的前提。教育的最終目標是讓每個學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會如何愛別人，并傳遞愛。因此，作為班主任，我們需要讓每個學(xué)生成為愛的使者。由于班主任不可能一直與學(xué)生在一起，因此這要求班主任積極主動地了解學(xué)生，并讓班主任成為在課堂上傳播愛心的橋梁。在學(xué)習(xí)方面，以小組為單位，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，以便小組中的學(xué)生能夠共同進步。在其他方面，班干部是推動整個班級進步，幫助遇到困難的學(xué)生的關(guān)鍵，以便學(xué)生可以通過相互幫助來感受班級對他們的熱愛。事實表明，這么做取得的效果很好，可以加強班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.班主任的工作應(yīng)“有動力”

由于小學(xué)生在生理和心理年齡上還比較小，他們對人和各個學(xué)科的了解還不夠，因此有必要結(jié)合初等教育的特點并采取一定的激勵機制來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。強調(diào)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力以及自主權(quán)是推動小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。情緒動機主要強調(diào)情緒教育功能。因為學(xué)生很年輕，所以他們應(yīng)付外界的能力不夠。教師需要采取積極的領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵方式，以增加學(xué)生的成長信心。情緒動機必須在適當?shù)臅r候給予學(xué)生鼓勵和信任來幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)情況。例如，當老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降或?qū)W習(xí)出現(xiàn)問題時，老師可以以柔和友善的態(tài)度安慰學(xué)生，不要責(zé)備學(xué)生，以免引起學(xué)生的負面情緒。老師要指導(dǎo)學(xué)生主動表達自己的困難，并積極尋求幫助學(xué)生解決困難的方法。

4.課堂教育者的工作應(yīng)強調(diào)學(xué)生的自主性

作為課堂教育者，課堂事務(wù)是比較復(fù)雜的。班主任可以通過自己的觀察選擇一個有擔當?shù)男≈謥韰f(xié)助自己管理班級，或者還可以通過民主的方式選舉一個負責(zé)管理班級秩序的紀律委員會，給學(xué)生適當?shù)臋?quán)力，這將大大提高整個班級管理的效率。

如果學(xué)生遇到問題時，老師不能直接告訴學(xué)生解決辦法，可以引導(dǎo)學(xué)生遇到這樣的問題怎么做才是最好的，讓學(xué)生自己去感受才能達到教育效果最大化。這樣做不僅老師省了力氣，也有利于學(xué)生增強自己的綜合能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

5.情感教育，建設(shè)溫暖的班集體

在班級管理中，班主任必須要重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩的依賴性比較大，如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺或不自覺中去看，去說，去學(xué)，同時在這種父母般的情感中滲透說理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認識的同時，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動后的愉快和滿足，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理效果。這樣做，也有利于學(xué)生從自身感受到的愛護和關(guān)懷中，學(xué)會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級良好的人際關(guān)系環(huán)境，最終建設(shè)好的班風(fēng)。

總之，作為小學(xué)班主任，我們不能一成不變，要緊跟教育改革，不斷創(chuàng)新教育思路、靈活管理。以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，及時認識和承認自身在教育時可能存在的不足、汲取成功經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善，不斷加強自己的理論修養(yǎng)、充實和完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，真正做到心系學(xué)生，一切為了學(xué)生成人、成才，將全體學(xué)生都凝聚在一起，一起來進行班級的建設(shè)，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，做好班級管理。

參考文獻

[1]李倩.小學(xué)班級管理策略初探[J].教育界：高等教育研究（下），2017（2）：19-20.

廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學(xué)校喬頭教學(xué)點 黃梅