信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)課堂特色

摘要：信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，更充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的獲取與拓展，能使學(xué)生展開多種形式的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識(shí)。同時(shí)也為教師教學(xué)方法的研究提供了更大的空間，教師應(yīng)注重尋求課堂教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適合新世紀(jì)需要的新型人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育、信息技術(shù)、英語(yǔ)

21世紀(jì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)全球化發(fā)展趨勢(shì)。各國(guó)經(jīng)濟(jì)形成了相互依賴，共生共存，共同發(fā)展的趨模式，各國(guó)實(shí)行了開放性教育。各國(guó)開展國(guó)際間教育合作和交流;實(shí)行人才交叉培養(yǎng);開設(shè)各種程度的國(guó)際政治、經(jīng)貿(mào)、文化、外交、經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、風(fēng)俗與禮儀教育課程，加強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)教育等。21世紀(jì)是信息社會(huì)時(shí)代，各種信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的神經(jīng)中樞，計(jì)算機(jī)及其軟件系統(tǒng)已經(jīng)走進(jìn)家庭、學(xué)校、教室，各級(jí)學(xué)校的課程軟件的開發(fā)，使得家庭、社會(huì)、學(xué)校教育通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)連成網(wǎng)絡(luò)。

面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和信息發(fā)展的挑戰(zhàn)，我國(guó)有關(guān)報(bào)告指出，“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)?！?/p>

目前正在就讀的中學(xué)生，大多是2000年前后出生和成長(zhǎng)的一代，他們身處的大環(huán)境，是經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和我國(guó)改革開放事業(yè)不斷深化，以及互聯(lián)網(wǎng)普及的信息社會(huì)，這樣的環(huán)境有發(fā)展、變革、矛盾，勢(shì)必也會(huì)給“睜眼看世界”的中學(xué)生帶來(lái)比老一輩更加多元的體驗(yàn)，其影響自然也是多元化的。

而作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學(xué)教師，要承擔(dān)起這一歷史重任，深刻認(rèn)識(shí)到教育是民族復(fù)興的根本事業(yè)，是后進(jìn)國(guó)家追趕先進(jìn)國(guó)家的重要措施，是人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的唯一途徑，這就要求教師專注于教育，具有高度責(zé)任感和使命感，具有創(chuàng)新能力，具備高尚的師德，而且要求教師提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的水平，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

英語(yǔ)是當(dāng)前使用國(guó)家最多范圍最廣的語(yǔ)言，也是我國(guó)學(xué)校教育中歷時(shí)最長(zhǎng)，學(xué)時(shí)最多的一門學(xué)科。但目前大部分農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)模式還是黑板、粉筆、書、教師加課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)生們來(lái)自不同的地區(qū)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)差別太大。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生怕提問(wèn)，怕開口，習(xí)慣了“一言堂”教學(xué)模式，教師們無(wú)法實(shí)施有效教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)啟發(fā)式，參與式的教學(xué)難以接受。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試，考試成績(jī)差強(qiáng)人意，聽說(shuō)寫能力差。這種應(yīng)付式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)影響了學(xué)生未來(lái)發(fā)展和能力的提高。教師如果要照顧那些差一些的學(xué)生，就必須無(wú)法滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，從而讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付差事的學(xué)習(xí)態(tài)度。

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)功能。大部分學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力并不強(qiáng)，特別是聽說(shuō)方面的能力比較差，連日常的交際也難以應(yīng)付，很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，每天的學(xué)習(xí)都是以英語(yǔ)單詞為中心，聽說(shuō)、讀寫能力無(wú)法提高;傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)沿用的是“以教師為主”的原則，忽視了學(xué)生的主體作用。由于把教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容豐富有條理作為教學(xué)好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此教師講解占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，這樣使學(xué)生成了語(yǔ)言知識(shí)的消極接受者。

全球絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息科技成果是以英文形式存在的。隨著社會(huì)發(fā)展多學(xué)科交叉融合，信息科學(xué)的不斷發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)，英語(yǔ)與信息技術(shù)的結(jié)合越來(lái)越受到社會(huì)的青睞。新時(shí)代背景下，信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課堂的廣泛應(yīng)用也變得尤為重要。

利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法，改變學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在的農(nóng)村英語(yǔ)課堂不再是教師領(lǐng)著學(xué)生讀，然后講解，最后讓學(xué)生自己讀，寫為主的課堂。信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂的密切結(jié)合，用新的技術(shù)豐富和活躍英語(yǔ)課堂。信息技術(shù)帶進(jìn)課堂的不僅是超大容量的資源，更有聲、形、影的全面沖擊，教師可以根據(jù)教學(xué)需要靈活方便地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效率。

利用信息技術(shù)拓寬學(xué)習(xí)資源，了解國(guó)外風(fēng)俗。信息技術(shù)在課堂上的廣泛使用使得學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)資源展示在學(xué)生面前，豐富文化背景。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上查找搜索更多，更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，編輯成幻燈片呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言的特點(diǎn)和國(guó)外文化習(xí)俗的不同，不斷積累學(xué)習(xí)資源，更加學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極高效。

利用信息技術(shù)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)交流欲望。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，能夠消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。微課，多媒體課件等都能夠輕松的將學(xué)生帶入新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容之中，吸引學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情來(lái)自于學(xué)生對(duì)其文化的好奇與熱愛(ài)，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步開放自己心胸，不斷與教師交流溝通，促進(jìn)課堂的互動(dòng)，學(xué)生在更輕松自由的互動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)，全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的創(chuàng)新，中國(guó)教育的改革一定會(huì)空前繁榮。信息技術(shù)在農(nóng)村課堂的廣泛使用也是必然，而讓信息技術(shù)的大承載量升降齊備，新鮮有趣等特點(diǎn)合理利用起來(lái)，讓其為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)，還需要教師不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。我們廣大教師還要在課下多下功夫，多借鑒網(wǎng)絡(luò)名師的課件，再結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)合理改動(dòng)，創(chuàng)建新穎有趣高效的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生積極快樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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