新時期小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣培養(yǎng)對策研究

摘要：新時期，習(xí)慣和能力的培養(yǎng)也是教師們面臨的重要任務(wù)之一，他們一直在改變之前的教學(xué)和管理觀念，希望學(xué)生們在課堂獲得最大的收獲。作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識的重要途徑，對于學(xué)生具有特定的意義，因此成為了教師們關(guān)注的重要內(nèi)容。文本書寫是作業(yè)的表現(xiàn)形式，也直接影響著學(xué)生后續(xù)發(fā)展，所以教師在教學(xué)過程中在重視基礎(chǔ)教育的同時也十分重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗談一談如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣，以此促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和能力也隨之升高。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè);書寫習(xí)慣;教學(xué)策略

伴隨著課程改革不斷向前推進，核心素養(yǎng)教育理念深入人心。習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有一定的影響，因此教師們在實施基礎(chǔ)教育傳授知識的過程中也十分關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識較為基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生會因為書寫不清楚或者不規(guī)范等原因?qū)е陆處煶霈F(xiàn)誤判情況。良好的作業(yè)書寫習(xí)慣不僅是一名學(xué)生良好品格以及心理素質(zhì)的反應(yīng)，同時還對于學(xué)生以后發(fā)展具有深遠的影響。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織并開展高效數(shù)學(xué)課堂基礎(chǔ)上還十分注重作業(yè)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，希望學(xué)生們能夠認(rèn)真對待作業(yè)，并且養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、教師以身作則

小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，也是為以后打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此教師十分重視此階段行為習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說，學(xué)生就是一面鏡子。學(xué)生尤其是小學(xué)生的一些表現(xiàn)都源于教師和家長。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在認(rèn)識到上述道理后做到以身作則，自己在實踐教學(xué)過程中書寫整潔和規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，這樣才能夠給學(xué)生樹立正確的榜樣，促使他們在課堂中通過合理地模仿掌握數(shù)學(xué)知識。此外，一手漂亮的字同樣也能夠促使學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜心理，他們能夠在課堂中更加專注，在做作業(yè)時更加認(rèn)真、細心，進而在教師潛移默化的影響下養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

二、課上明確書寫規(guī)范

課堂不僅是學(xué)生獲取知識的重要場所，同時也是學(xué)生行為習(xí)慣和能力提升的重要場所，因此教師十分注重課堂教學(xué)活動的組織和開展。作業(yè)是課堂教學(xué)過程中的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生鞏固課堂知識具有很強的推動作用。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。作業(yè)的書寫也需要一定的規(guī)范來約束。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授新知的過程中也要將正確的書寫方式和準(zhǔn)則等告知學(xué)生，并通過實例進行演示，以此促進學(xué)生在做作業(yè)的過程中也按照正確的書寫方式進行教學(xué)，以此促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“角的度量”一節(jié)內(nèi)容后在完成作業(yè)的的過程中會出現(xiàn)“射線長度為1米”、“直線長度為20分米”、“角的后面不加符號”等各種錯誤。由于教師們已經(jīng)具有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，因此在課堂中會提前將知識的精確性和書寫規(guī)則等說清楚，以防學(xué)生出現(xiàn)錯誤的頻率過高。

三、樹立典型和榜樣

正所謂，榜樣的力量是無窮的。小學(xué)階段的學(xué)生競爭意識很強，自我觀也很強，并且想要獲得教師的關(guān)注和表揚。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的心理根據(jù)他們每次完成作業(yè)的情況樹立班級典型和榜樣，并且將作業(yè)書寫規(guī)范且正確率高的學(xué)生的作業(yè)通過公告欄或者展示櫥窗的方式展示給全班學(xué)生看，以此形成良好的榜樣。在典型的榜樣的引領(lǐng)下，其他學(xué)生也清楚地知道了自己的努力方向，進而通過模仿和改進逐步向前進步，同時也為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”內(nèi)容后，教師布置了一些列豎式計算的數(shù)學(xué)題目，以此促進學(xué)生鞏固知識。很多學(xué)生在做作業(yè)的時候能夠按照教師的要求做到書寫規(guī)范、整齊，并且保障計算準(zhǔn)確率達到百分之百。在課上講解了練習(xí)題后，教師可以將優(yōu)秀的作業(yè)展示出來，并鼓勵這些優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生說一說自己的完成作業(yè)時的自我要求，為其他人樹立榜樣。

四、及時引導(dǎo)學(xué)生訂正

新時期，學(xué)生們是課堂的主人。作業(yè)是學(xué)生高效掌握知識的一種直觀呈現(xiàn)形式，同時也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在問題的一種表現(xiàn)方式。小學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)過程中會因為各種原因出現(xiàn)錯誤，這些錯誤不應(yīng)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該將其作為一種教育資源，及時引導(dǎo)學(xué)生自主訂正錯誤，并且分析出問題出現(xiàn)的根本原因，進而使其養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫。訂正作業(yè)的過程也是學(xué)生自我升華的一個過程，他們能夠從中認(rèn)識到錯誤發(fā)生的原因，同時認(rèn)識到規(guī)范書寫習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的真正意義。例如，很多學(xué)生由于思維定勢的原因，常常將加法看成減法，在計算小數(shù)加法的過程中當(dāng)做減法進行計算，結(jié)果導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在計算“1.085+0.25”等算式過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生及時訂正錯誤，并且認(rèn)真讀取算式中的信息，同時規(guī)范書寫的同時快速改正錯誤。訂正錯誤的過程中，學(xué)生們會十分認(rèn)真，同時也會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一言以蔽之，新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要將新理念和方法滲透到數(shù)學(xué)課堂中以外，還要應(yīng)用各種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣，使其受益終身。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的作業(yè)書寫習(xí)慣，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也會隨之升高，同時也會養(yǎng)成的認(rèn)真、細心的好習(xí)慣，指導(dǎo)以后學(xué)習(xí)和生活。

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南寧市華衡小學(xué) 廣西壯族自治區(qū)南寧?藍彩菲