家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

季娟

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，幼兒教育越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注和重視。作為幼兒教育的組成部分，家庭教育與幼兒園教育對(duì)促進(jìn)兒童的全面發(fā)展有著重要的作用，這就要求家長(zhǎng)與教師共同努力，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家校共育的良好局面，為幼兒教育的順利實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。文章就如何實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)性進(jìn)行了分析和研究，并提出了相應(yīng)的有效策略，以達(dá)到幼兒健康成長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：家庭教育與幼兒園教育;互補(bǔ);有效對(duì)策

家庭教師和幼兒園教師是幼兒早期教育階段的重要組成部分，兩種環(huán)境是幼兒早期可以接觸到的生命的整個(gè)環(huán)境，良好的家庭教育和幼兒園教師教育可以有效地促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前我國(guó)幼兒教育多以幼兒園教育為主，家庭教育為輔，二者各有優(yōu)劣，如何使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，營(yíng)造良好的幼兒教育環(huán)境是當(dāng)前幼兒教育研究的重要方向。

一、家長(zhǎng)應(yīng)做好幼兒入園前相應(yīng)的家庭教育

因?yàn)橛變簣@教育與家庭教育有一定的區(qū)別，在這種情況下，如果不給予重視，很容易導(dǎo)致幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中形成不良行為習(xí)慣。所以，在幼兒入園前，家長(zhǎng)要做好幼兒的家庭教育工作，具體可從以下幾個(gè)方面入手：一是由于幼兒年齡較小，對(duì)周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的陌生感，一旦脫離家長(zhǎng)的控制，很容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，并且長(zhǎng)期不能適應(yīng)幼兒園生活。面對(duì)這類問(wèn)題，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行督促教育，在日常生活中向孩子們講解幼兒園教育的重要性、益處，讓孩子們能夠正確理解幼兒園教育，為他們進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，幼兒家長(zhǎng)在開(kāi)展幼兒家教工作時(shí)，要積極向幼兒講解幼兒園發(fā)生的趣事，例如，孩子們間可以互相嬉戲，幼兒教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，在這種情況下，可以使幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往心理，進(jìn)而樂(lè)于到幼兒園去學(xué)習(xí)，消除了幼兒對(duì)幼兒園教育的緊張和焦慮。其三，幼兒家長(zhǎng)在幼兒入園前，需要向幼兒講解一些幼兒知識(shí)，如簡(jiǎn)單對(duì)話、英文字母、漢語(yǔ)拼音等，使幼兒對(duì)這些知識(shí)有所了解，這樣，如果幼兒入園后，接受了幼兒園教育，就能更好地適應(yīng)和接受，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的互補(bǔ)，幫助幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、家庭教育對(duì)幼兒園教育內(nèi)容的鞏固和擴(kuò)展

幼兒教師要合理、科學(xué)地安排幼兒的作息時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒園將制定合理的生活學(xué)習(xí)制度，系統(tǒng)地規(guī)范兒童的行為習(xí)慣，如注重飯前便后洗手，通過(guò)洗臉?biāo)⒀纴?lái)鍛煉兒童的基本生活能力，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念?？傮w上說(shuō)，幼兒園教育更系統(tǒng)、更全面、更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。但是，幼兒缺乏自我控制能力，因此，進(jìn)入幼兒園后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒園及教育內(nèi)容的鞏固與拓展。父母要時(shí)刻注意孩子情緒、性格的變化，重視孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成[3]。家長(zhǎng)在日常家庭教育中，應(yīng)以自己為榜樣，引導(dǎo)幼兒在日常生活中形成正確的三觀認(rèn)知，并積極與兒童進(jìn)行溝通交流，了解兒童的需要，及時(shí)解答和引導(dǎo)兒童的疑惑和錯(cuò)誤觀點(diǎn)。幼兒園教育內(nèi)容的鞏固與拓展，更應(yīng)注重對(duì)兒童道德與人格層面的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童更全面地發(fā)展。平時(shí)，父母可通過(guò)親子活動(dòng)，如睡前故事、小游戲等，在輕松愉快的環(huán)境中鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)、技能，同時(shí)對(duì)幼兒所表現(xiàn)出的興趣愛(ài)好給予充分的支持，以凸顯幼兒的天賦。

三、家庭教育應(yīng)彌補(bǔ)幼兒園教育的缺陷和不足

家教中主要以幼兒情感的培養(yǎng)為主，幼兒園則注重于對(duì)幼兒的專業(yè)教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此，建立健康的家庭關(guān)系尤為重要。要盡量營(yíng)造和諧的家庭氣氛，這對(duì)孩子的身心發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成至關(guān)重要。父母應(yīng)該給孩子樹(shù)立典范，父母在孩子生活中的各種行為，都會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中留下深刻的印象。所以，父母要以身作則，引導(dǎo)孩子形成良好的人格。對(duì)于幼兒的生活，父母應(yīng)積極參與，在生活中的一些小細(xì)節(jié)上，給幼兒灌輸生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園在進(jìn)行教育的過(guò)程中，很難接受到一些與生活有關(guān)的知識(shí)。因?yàn)榉N種原因，孩子們不能被帶到真實(shí)的場(chǎng)景中去教學(xué)。父母應(yīng)發(fā)揮其家庭教育這一優(yōu)勢(shì)，以彌補(bǔ)幼兒園教育這一方面的不足。父母要重視孩子，引導(dǎo)孩子到自然中去觀察、玩耍，從中感受自然的種種美好。在這一過(guò)程中，父母可以讓孩子認(rèn)真地感受到顏色的不同，形狀的不同，以及數(shù)字的學(xué)習(xí)等等。兒童處于這種輕松的氣氛中，既能陶冶他們的心性，又能從中學(xué)到知識(shí)，具有很好的教育效果。要使兒童學(xué)會(huì)掌握理財(cái)能力，在日常購(gòu)物時(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，使兒童對(duì)金錢有一定的概念，教兒童合理消費(fèi)。父母還應(yīng)該重視開(kāi)發(fā)孩子的天賦能力，利用孩子自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)教育孩子，使孩子獲得成功。另外，應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子參與游戲，游戲在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中占有一定的位置，在游戲中可以發(fā)展孩子的思考能力，提高孩子的觀察力。父母還應(yīng)積極開(kāi)展親子游戲，在此過(guò)程中可增加親子之間的距離，使孩子能獲得快樂(lè)成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：幼兒早期教育過(guò)程中，家庭教育與幼兒園教育對(duì)幼兒身心發(fā)展都有著重要的關(guān)系，二者缺一不可。有鑒于此，幼兒教師要合理地將幼兒教育與家庭教育相結(jié)合，以幼兒園教育為主、家庭教育為輔，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“家校共育”的良好局面，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（武漢市武昌區(qū)江南幼兒園 湖北武漢 430063）