數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下《管理會(huì)計(jì)》課程在高校中的應(yīng)用探討

陳熙 吳浩源 楊亞南

【摘 要】在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，管理會(huì)計(jì)的發(fā)展已成為社會(huì)所需。高校作為向社會(huì)提供管理會(huì)計(jì)人才的平臺，存在一定的不足之處，基于這些不足，本文旨在探究課程應(yīng)用過程中存在的不足并提出相應(yīng)的對策，以提升該課程的應(yīng)用性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字經(jīng)濟(jì);管理會(huì)計(jì);不足;建議

一、引言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)其實(shí)是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)里的概念，它是指人類對數(shù)字化的知識和信息進(jìn)行一系列的操作后，最終達(dá)到經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的狀態(tài)。其中“人工智能、5g通信技術(shù)、新零售和新制造”等是它的當(dāng)代的代名詞。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，信息技術(shù)設(shè)施則能夠給人們提供一個(gè)可以進(jìn)行交流和合作的平臺。而管理會(huì)計(jì)的具體操作其實(shí)就是使用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等工具來管理企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。從發(fā)展層面上看，它其實(shí)是從成本會(huì)計(jì)發(fā)展演變而來的，其不僅建立在“標(biāo)準(zhǔn)成本”與“預(yù)算控制”的理論上，還加入了“差異分析”及“本量利分析”等元素;再從內(nèi)容方面來看，管理會(huì)計(jì)組成要素有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)及其他相關(guān)內(nèi)容。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，管理會(huì)計(jì)融合了“大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+”等新興元素，并且不斷地進(jìn)行融合創(chuàng)新，最終形成了符合時(shí)代發(fā)展的智慧化管理會(huì)計(jì)，這使得企業(yè)的價(jià)值被大大地提升。目前，企業(yè)所需要的是不僅僅是掌握了一定的信息技術(shù)知識的人才，更是需要精通管理會(huì)計(jì)的綜合型人才。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高校必須要重視管理會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，要使得學(xué)校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才符合社會(huì)需求。

二、《管理會(huì)計(jì)》發(fā)展現(xiàn)狀

管理會(huì)計(jì)發(fā)展的萌芽早在20世紀(jì)初就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是直到20世紀(jì)70年代我國才把管理會(huì)計(jì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在當(dāng)時(shí)我國引進(jìn)的是美國的CMA來發(fā)展我國的管理會(huì)計(jì)，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，CMA無法滿足我國發(fā)展現(xiàn)狀，我國必須要有屬于自己的管理會(huì)計(jì)體系。而根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)來看，我國的會(huì)計(jì)從業(yè)人員雖然有2000多萬，但是管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員卻極少，這無法與我國中高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相匹配，而且目前單純地從美國引進(jìn)管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)也是無法滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，因此從長遠(yuǎn)來看，培養(yǎng)屬于我國專業(yè)的管理會(huì)計(jì)人才是勢在必行。

三、《管理會(huì)計(jì)》在高校中運(yùn)用存在的問題

（一）高校沒有建設(shè)良好的管理會(huì)計(jì)課程體系

管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)屬于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的兩大內(nèi)容，其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)偏重于核算，管理會(huì)計(jì)偏重于企業(yè)的內(nèi)部管理，由于目前我國管理會(huì)計(jì)理論體系普及度還不是很高，所以我國管理會(huì)計(jì)一直滯后于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展。因此在高校的課程設(shè)置中，管理會(huì)計(jì)課程的設(shè)置相對薄弱，相對于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)往往只有一門課程，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)設(shè)置初級會(huì)計(jì)、中級會(huì)計(jì)、高級會(huì)計(jì)以及綜合實(shí)訓(xùn)課程等等，這對于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)無疑是較為系統(tǒng)的，但是對于管理會(huì)計(jì)的重視是不足的。在經(jīng)濟(jì)數(shù)字發(fā)展的時(shí)代下，專業(yè)的、復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才是更加被企業(yè)所青睞的，因此高校在這方面培養(yǎng)成的會(huì)計(jì)畢業(yè)生較難符合社會(huì)對于管理會(huì)計(jì)人才的要求。

（二）管理會(huì)計(jì)課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相似

雖然說管理會(huì)計(jì)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是真正的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上卻與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等學(xué)科有著相當(dāng)一部分重復(fù)相似的內(nèi)容。如在成本會(huì)計(jì)中出現(xiàn)的變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法等，在管理會(huì)計(jì)中也會(huì)涉及到此內(nèi)容;在財(cái)務(wù)管理中涉及的資金預(yù)測、經(jīng)濟(jì)批量等內(nèi)容，在管理會(huì)計(jì)中也會(huì)有所談及。其實(shí)早就有不少學(xué)者提出把成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)二者相融合成為成本管理會(huì)計(jì)，同時(shí)去掉管理會(huì)計(jì)學(xué)科中屬于財(cái)務(wù)的內(nèi)容。由于管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容相似，相同的內(nèi)容以不同的課程重復(fù)出現(xiàn)在課堂上，這容易使得學(xué)生難以把握課程重點(diǎn)，甚至?xí)煜龑W(xué)科之間的知識，不利于學(xué)生對知識的理解掌握，更有可能會(huì)使得學(xué)生減少學(xué)習(xí)積極性，最后達(dá)不到管理會(huì)計(jì)課程開設(shè)的目的，大大地降低高校資源的有效利用率。而在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的背景下，各大企業(yè)要求學(xué)生能夠有效地利用所學(xué)來解決企業(yè)問題，因此這與時(shí)代發(fā)展要求相違背。

（三）管理會(huì)計(jì)師資力量有待提高

前文已經(jīng)提及相對于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)沒有被得相應(yīng)的重視，所以，對于管理會(huì)計(jì)的師資力量在配備時(shí)也相對比較薄弱。主要體現(xiàn)在首先，有相當(dāng)一部分管理會(huì)計(jì)的教師并非管理會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的，當(dāng)然也不是以管理會(huì)計(jì)為主要研究對象，所以在管理會(huì)計(jì)方面所投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)沒有其他方面多，最終教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影視。其次，在校管理會(huì)計(jì)老師中，有些教師并沒有在企業(yè)實(shí)習(xí)過，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上很容易將理論知識與實(shí)際相脫節(jié)，而學(xué)生也無法真正了解管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容，最終達(dá)不到管理會(huì)計(jì)的教學(xué)目的，更難說讓學(xué)生培養(yǎng)出管理會(huì)計(jì)意識了。在當(dāng)今數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，管理會(huì)計(jì)人才的數(shù)據(jù)處理以及解決問題的能力是一項(xiàng)加分項(xiàng)，而如果在高校學(xué)生并沒有很好地了解管理會(huì)計(jì)知識，那么這就很難符合社會(huì)要求。

四、對高校管理會(huì)計(jì)改革的對策建議

（一）重視并轉(zhuǎn)變完善管理會(huì)計(jì)課程體系的教學(xué)理念

隨著這些年來財(cái)政部的多個(gè)文件發(fā)布，許多政府和企業(yè)也不斷加強(qiáng)對管理會(huì)計(jì)的重視，對于高校而言，完善并改良本校管理會(huì)計(jì)課程體系的建設(shè)也是勢在必行的。對于會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)，高?？梢赃m當(dāng)增加管理會(huì)計(jì)課程，同時(shí)增加該課程相對應(yīng)的學(xué)分。而對于其他經(jīng)管類的專業(yè)也應(yīng)該增加管理會(huì)計(jì)課程，而學(xué)時(shí)也應(yīng)該平均安排在學(xué)生每周上課中。學(xué)校方面還可以舉辦以管理會(huì)計(jì)為主題的趣味知識競賽，鼓勵(lì)廣大學(xué)生去參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生管理會(huì)計(jì)意識。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越來越重視對管理會(huì)計(jì)的改革，“核算和管理并重”的會(huì)計(jì)發(fā)展理念也得到不斷地強(qiáng)化，管理會(huì)計(jì)是企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，它能夠極大地幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革要融入時(shí)代元素進(jìn)行創(chuàng)新

高校的管理會(huì)計(jì)改革要以創(chuàng)新為主要思想，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，可以應(yīng)用“大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+”等新興技術(shù)，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)化。另外，管理會(huì)計(jì)的改良要融合當(dāng)代企業(yè)發(fā)展內(nèi)容，例如，將企業(yè)的內(nèi)部財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的發(fā)生狀況以案例分析的模式讓學(xué)生進(jìn)行思考。當(dāng)代管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的增值，因此在高校中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生管理會(huì)計(jì)思維為重點(diǎn)。最后，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的改革還應(yīng)該以“發(fā)展”為重點(diǎn)，在教學(xué)過程中要理清成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)的區(qū)別，要對課程重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。而且還要根據(jù)時(shí)代要求不斷地更新管理會(huì)計(jì)的知識體系，注重該學(xué)科的前沿發(fā)展。

（三）通過多方交流合作打造高質(zhì)量教學(xué)隊(duì)伍

管理會(huì)計(jì)教學(xué)隊(duì)伍是管理會(huì)計(jì)改革的重心，必須予以足夠重視。只有優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)教學(xué)隊(duì)伍，才更有可能培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合性強(qiáng)的管理會(huì)計(jì)人才的。學(xué)院可以安排部分教師到相關(guān)院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，還可以開展相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)議，來提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)程度。另外，只有通過實(shí)踐才能讓知識得到更好的吸收，學(xué)院還可以和企業(yè)合作，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，在實(shí)踐教學(xué)下讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和了解到企業(yè)的生產(chǎn)管理以及經(jīng)營決策。這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)、增加學(xué)習(xí)趣味性，還能豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教師創(chuàng)新實(shí)踐水平。

五、結(jié)束語

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展、特別是信息技術(shù)的普及，數(shù)據(jù)成為了企業(yè)經(jīng)營管理的重要數(shù)據(jù)，高校作為管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要平臺，是改革的必經(jīng)之路。高校的教育事業(yè)關(guān)乎到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，管理會(huì)計(jì)教學(xué)的改革已經(jīng)迫在眉睫。因此高校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)改革要把深化管理會(huì)計(jì)課程體系改良、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容放在重要位置，另外高校還可以與多方合作創(chuàng)新教學(xué)模式等方式來打造高素質(zhì)、綜合性強(qiáng)的管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。

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