基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)模式改革探析

周珊珊

【摘? ? 要】《稅務(wù)會(huì)計(jì)》是我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門核心課程，該課程以往的教學(xué)方式是傳統(tǒng)模式的被動(dòng)傳授過程，教學(xué)的成效不是很明顯。本篇文章對這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式所存在的缺陷進(jìn)行了改革與優(yōu)化，對更高效的教學(xué)模式進(jìn)行了探析。本文探討如何將“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念，運(yùn)用到《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的課堂教學(xué)中，結(jié)合課前、課中、課后的準(zhǔn)備與互動(dòng)，進(jìn)行綜合應(yīng)用，研究出一種較原來而言更高效的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂? 稅務(wù)會(huì)計(jì)? 教學(xué)模式? 改革探析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.138

一、翻轉(zhuǎn)課堂理念簡述

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)理念，它主要針對的是在教學(xué)中由教師負(fù)責(zé)對課程進(jìn)行指引，再由學(xué)生自主完成教學(xué)的過程[1]，這種新穎的教學(xué)理念已經(jīng)在不同的領(lǐng)域取得顯著的成效。本篇文章主要探析的是翻轉(zhuǎn)課堂在《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用改革，希望通過這種融合的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更高效地理解稅務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，更加深刻地理解稅務(wù)與會(huì)計(jì)二者之間的關(guān)系。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)模式改革要點(diǎn)

基于應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)背景下，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過程與內(nèi)容要相應(yīng)地進(jìn)行創(chuàng)新與改革。在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組并推舉一個(gè)組長來進(jìn)行學(xué)習(xí)，由組長帶領(lǐng)讓學(xué)生在互相監(jiān)督中進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)前進(jìn)行的課前預(yù)習(xí)工作也要引起重視，教師可以進(jìn)行不定時(shí)的抽查來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督;教師同樣也要注重教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，確保能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)性的保障。

（一）教學(xué)方式的拓展改革

基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)應(yīng)不斷地對教學(xué)的方式方法進(jìn)行拓展，建立一種以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行輔助教學(xué)的模式。教學(xué)中采用這種模式重點(diǎn)要以學(xué)生為主體對象，加之教師的輔助。學(xué)生在這種方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提升對知識(shí)獲取的主動(dòng)性和自主積極性，為學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定更好地獲取知識(shí)的基礎(chǔ)。

（二）考查方式的創(chuàng)新改革

在教學(xué)過程中加強(qiáng)對考查方式的關(guān)注與創(chuàng)新，能夠有助于翻轉(zhuǎn)課堂在《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用?？疾榉绞降膭?chuàng)新可以加強(qiáng)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況及掌握情況的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，有利于教學(xué)評價(jià)體制的建設(shè)與優(yōu)化，在掌握學(xué)生情況的同時(shí)也保證了教學(xué)過程的質(zhì)量水平。

（三）課前準(zhǔn)備的靈活改革

為保證翻轉(zhuǎn)課堂能夠順利地應(yīng)用于《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)實(shí)踐中，對課前的一個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以在正式學(xué)習(xí)前對知識(shí)有一個(gè)大致的掌握，基于此，當(dāng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行正式學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一個(gè)重點(diǎn)偏向性，讓學(xué)生對知識(shí)的掌握能夠更加充分，與此同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了更近一步的提升?？傮w來說，充分的課前準(zhǔn)備能讓學(xué)生更全面地了解《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的知識(shí)，并提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力[2]。

三、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)模式改革建議

（一）完善教學(xué)體制

第一，為了能夠使翻轉(zhuǎn)課堂充分地應(yīng)用在《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，應(yīng)該對教學(xué)體制進(jìn)行一定的改革和完善。對傳統(tǒng)方式下的教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立一種更適合翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行應(yīng)用的教學(xué)體制，以確保翻轉(zhuǎn)課堂的順利應(yīng)用[3]。第二，在教學(xué)體制設(shè)計(jì)方面要多引入視頻教學(xué)，視頻對學(xué)生來說更具有吸引力，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)注意力，更好地學(xué)習(xí)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的相關(guān)知識(shí)。第三，在教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)布置與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和任務(wù)，讓學(xué)生更好地對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧和掌握。

（二）關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)

針對《稅務(wù)會(huì)計(jì)》內(nèi)容的教學(xué)，要有層次性地劃分出重點(diǎn)性和基礎(chǔ)性知識(shí)，對重點(diǎn)和關(guān)鍵部分要進(jìn)行重點(diǎn)突出教學(xué)。比如，在講授與稅務(wù)法律相關(guān)的問題時(shí)，要對各種類別的稅種進(jìn)行全面的了解，各稅種間的區(qū)別和聯(lián)系也要了解得十分全面，只有這樣才能夠順利地將其應(yīng)用到實(shí)際中。

（三）豐富考查方式

傳統(tǒng)的考查方式側(cè)重點(diǎn)主要集中在理論方面，如果《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的考查方式不進(jìn)行創(chuàng)新改革的話，必將會(huì)影響《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)質(zhì)量。為了保證《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)更具有實(shí)踐應(yīng)用性，應(yīng)在教學(xué)過程中多增加一些多元化元素，不僅把考試局限于理論中，還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐方面的應(yīng)用。因此，針對《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的考查方式，不應(yīng)局限于理論考查上，應(yīng)將側(cè)重點(diǎn)均衡分布在稅務(wù)實(shí)踐的考查中，用這種考查方式發(fā)揮學(xué)生對稅務(wù)的重要關(guān)注度。

四、結(jié)束語

我國在教育方面的進(jìn)程還處在不斷發(fā)展中，隨之而變的教學(xué)模式也層出不窮。而翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)理念，這種理念在教學(xué)應(yīng)用中需探索出一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，以保證翻轉(zhuǎn)課堂在《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程中的順利應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量水平的同時(shí)為我國《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)探索出一種新途徑。

參考文獻(xiàn)

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