兒童繪畫與聽障小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

陳新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-284

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，它借助線條和色彩等物質(zhì)材料，利用視覺的直觀形象反映社會生活和自然現(xiàn)象。小學(xué)課程主要任務(wù)是使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，鑒賞能力和創(chuàng)作力，促進(jìn)學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展，使他們自身素質(zhì)得到全面提高。我在此談?wù)剝和L畫與聽障的小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、善于兒童畫學(xué)習(xí)

1.兒童繪畫與德育

兒童繪畫課的教育不同與政治課的直接的道德說教和法律課強(qiáng)制性的約束。它是以藝術(shù)形象作用與人的情感，使學(xué)生受到優(yōu)秀的美術(shù)作品的感染，并具有對生活中美與丑的鑒賞能力。從而使繪畫創(chuàng)作在教學(xué)中起到陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈的作用。如：四年級上學(xué)期美術(shù)課中《漫畫》一課，學(xué)生創(chuàng)作時，我結(jié)合課本的內(nèi)容向他們介紹了一些漫畫中常用的創(chuàng)作手法，在欣賞作品《自食其果》時向同學(xué)們介紹：這幅畫用的是夸張手法，把社會上貪污腐敗現(xiàn)象貪吃的老鼠，因為一時的利益而忘記了做人的原則，最后因為肚子過大不消化，結(jié)果出不去瓶子，后果可想而知等等。通過講解，贊美祖國建設(shè)的新成就，諷刺批評不良的社會現(xiàn)象，促使學(xué)生實施美好的行為。因此，兒童繪畫可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和為熱愛生活而獻(xiàn)身的進(jìn)取精神。從而使美術(shù)教育起到陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的作用。

2.兒童繪畫與智育

兒童繪畫教學(xué)既對聽障的學(xué)生進(jìn)行美育教育，同時也進(jìn)行智育教育。屬于智育中對學(xué)生傳授知識和開發(fā)智力的組成部分。大家都知道美術(shù)教學(xué)包括美術(shù)工齡、美術(shù)品種、美術(shù)史、造型、透視、色彩等等，本身就是現(xiàn)代人知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。而兒童繪畫對學(xué)生進(jìn)行的觀察、表現(xiàn)、制作和創(chuàng)作技能的訓(xùn)練，可以促進(jìn)構(gòu)成人的智力的觀察力、記憶力、思維力與想象力的發(fā)展。

美是來源于生活，在生活中人們隨時隨地都能看見到好的與壞的事物。而小學(xué)生正處在生理發(fā)育階段，他們繪畫的演進(jìn)是漸變的，其歷程毫無割裂的痕跡，沒有明顯的變化。從繪畫的涂鴉期到寫實期，他們經(jīng)歷了形態(tài)的模糊認(rèn)識、理解、記憶到追求形象完美的創(chuàng)作，這都是學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、比較、思考和判斷，通過動手表現(xiàn)所認(rèn)識的形象，是觀察力提高的過程，也是提煉形象強(qiáng)化記憶的過程。如：二年級《海底世界》一課，學(xué)生們從學(xué)前班到一年級已經(jīng)學(xué)過了基本形，生活中又見到了不同外形的魚，所以這一課我著重講解了魚的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生去回憶生活當(dāng)中看到了好的圖案、漂亮的色彩及電影電視中見到了海底環(huán)境，從而達(dá)到啟發(fā)誘導(dǎo)他們進(jìn)行思維、提高想象的能力，最終為學(xué)生自身能夠創(chuàng)作出完美的藝術(shù)作品打下堅實的基礎(chǔ)。

二、兒童繪畫與其他學(xué)科

美術(shù)本身更多的是代表一件完美的繪畫作品，而一幅好的繪畫作品往往是作者經(jīng)過平時對事物的觀察、思考及對物象的感受所創(chuàng)作出來。他需要把生活中的事物夸張整理來完成，這就要作者去更好的描繪和塑造。我國自古以來就特別重視文學(xué)修養(yǎng)，當(dāng)今更是把文藝緊密的聯(lián)系到一起。清代唐岱說過：畫學(xué)高深廣大，變化幽微、天時、地理、無不備焉，心胸中只有上下千古之思，腕底具縱橫萬里之勢，立身畫外，存心畫中，潑墨揮毫，皆成天趣?？梢娢男摒B(yǎng)是決定一個畫家成就大小的重要因素。另一面：人們都知道人是通過感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，視覺、聽覺、觸覺、味覺諸能力使人得以同外界發(fā)生交流。一件好的文學(xué)作品往往是作者對生活事物的積累，通過思維的加工，對印象中假象畫面的改編匯總來完成的。即成人和兒童都是通過這5種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作的，而提高感受思維能力應(yīng)成為教育內(nèi)容的最重要的部分。然而在大部分地區(qū)學(xué)校的課程安排很少考慮到這一簡單事實。

三、兒童繪畫與生活

生活是藝術(shù)的源泉。人人都離不開生活，現(xiàn)代社會生活中，已處處采用圖形與文字的結(jié)合。圖形方面：小的如精美的火柴盒，大的到樓房造型，各種生活用品等等，文字方面：不論書面文字還是口頭文字等，如果缺乏美感，在現(xiàn)代社會生活中就會感到處處不適應(yīng)。而小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，作為一名小學(xué)教育工作者就應(yīng)該正確的引導(dǎo)教育學(xué)生，更應(yīng)該以培養(yǎng)人的高尚生活情趣為突破口，塑造美的人格，去對待生活中的美與丑?？梢?，可培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)自己的完美，就應(yīng)該從各個學(xué)科中借助教育教學(xué)手段，特別是美術(shù)教育手段，對兒童進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的教育，使他們在未來的生活中創(chuàng)造出更加美好的事物。

當(dāng)今的社會是文明的社會，飛速發(fā)展的社會。隨著科學(xué)技術(shù)和工業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代社會人們生活的富裕，對衣、食、住、行、用的一切物品從視覺美感上的要求愈來愈高。不論是成品造型，還是商品包裝，這些都需要繪畫基礎(chǔ)，需要立體觀念，需要目測比例和徒手畫能力。這就要他們在設(shè)計時更需要通過美術(shù)培養(yǎng)起來的想象力和形象思維能力。因此，兒童繪畫在對待小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和提高上起著重要的作用。

江西省九江市特殊教育學(xué)校