中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的路徑探究

張星晨

【摘要】隨著世界各國之間的合作與競爭越來越密切，如何提升我國的文化軟實力已經(jīng)成為增強我國綜合國力的重要舉措。在當今時代，外來文化對我國社會人們的生產(chǎn)生活有著至關重要的影響，中國的傳統(tǒng)文化受到了一定的沖擊。中學美術教育作為對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重要途徑，對提升學生的文化素養(yǎng)具有至關重要的意義。在本文中，簡要介紹了當下中學美術教學過程中存在的問題，并基于此提出了相應的教學策略。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化;中學美術;教學策略

1中學美術教育存在的問題

首先，受應試教育的影響，部分中學在美術課堂上出現(xiàn)“重技輕藝”的現(xiàn)象，一些教師、學生更加注重的是分數(shù)是否提高、美術教育對升學是否有影響。部分教師只是簡單介紹或者讓學生欣賞美術作品，而不深入講解作品背后的情感和寓意，部分學生也不愿意多思考作品的言外之意，忽視了對自身美術素養(yǎng)和審美能力的提升。其次，傳統(tǒng)文化在一定程度上受到了外來文化的沖擊，部分中學的美術教育內(nèi)容、形式也逐漸西化，在一定程度上影響了學生對中國傳統(tǒng)繪畫等內(nèi)容的掌握。再次，部分中學的美術教育形式過于單調(diào)，部分教師依賴教室、書本以及PPT開展教學活動，沒有采用能夠促使學生體會美、創(chuàng)造美的教學形式。最后，雖然中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)得到人們的廣泛關注，但是一些教師對于中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的重視程度相對不足，引用的美術作品中中華民族傳統(tǒng)文化體現(xiàn)得也較少。

2中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的可行性

2.1中國傳統(tǒng)文化具有獨特優(yōu)勢

中國是世界四大文明古國之一，擁有悠久的歷史，蘊含著獨具魅力的文化?？梢哉f，中國傳統(tǒng)文化是中華民族多年歷史的沉淀，其滋養(yǎng)著中國人的精神世界，具有包容性、民族性以及博大精深的特點。因此，中國傳統(tǒng)文化能以包容的姿態(tài)融入中學美術教育，其自身的民族性能夠豐富中學美術教育的形式，如傳統(tǒng)剪紙、皮影等。此外，中國傳統(tǒng)文化可以豐富中學美術教育的底蘊和內(nèi)涵，避免中學美術教育成為無源之水。

2.2中學美術教育與中國傳統(tǒng)文化密不可分

中學美術教育與中國傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系，其往往需要通過載體予以展現(xiàn)，而美術教育就是傳承中國傳統(tǒng)文化必不可少的載體。通過美術教育，中國傳統(tǒng)文化可以得到廣泛的傳播與積極的傳承。中國傳統(tǒng)文化是美術教育必不可少的組成部分，也是中學美術教育的根基，并能不斷為中學美術教育提供豐富的養(yǎng)分。因此，二者是互不可分的，離開了中學美術教育，中國傳統(tǒng)文化就少了一條有效的傳承途徑;離開了中國傳統(tǒng)文化，中學美術教育就失去了養(yǎng)分，也失去了存在的根基。

3中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的路徑

3.1從教育主體——教師出發(fā)

教師首先要更新教育觀念，樹立將中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的意識?！捌埲招?，日日新，又日新”，美術教師的思想認識不能只停留在美術教育就是培養(yǎng)學生的技能的教育層面，其還應該包括對學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，如審美能力、創(chuàng)新能力等。教師要明確中學美術教育是“技”“藝”并存的教育，自覺將中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育。其次，教師要想更好地將中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育，就要有終身學習的能力，有意識地學習中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝知識，如皮影、扎染等，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。最后，教師應該以身作則，在課前積極準備課件，在課堂上主動宣傳中國傳統(tǒng)文化，主動挑選合適的中國傳統(tǒng)文化作為講授內(nèi)容，有意識地利用中國傳統(tǒng)文化達到既定的教學目標。

3.2從教育內(nèi)容出發(fā)

將中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育，其中教育內(nèi)容的選擇至關重要。首先，教師可以選擇傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為教育內(nèi)容，如剪紙、皮影等，改變以往單一的“本本式”教育內(nèi)容。其次，教師可以選擇具有當?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)文化作為教育內(nèi)容，以南京為例，可以選擇秦淮花燈、葫蘆畫等具有南京特色的傳統(tǒng)事物，從學生周邊的生活入手發(fā)現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，讓學生切身感受到藝術是源于生活的。最后，在將中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的過程中，教師要注意選擇適合中學生成長的教育內(nèi)容。與小學生不同，針對中學生的美術教育內(nèi)容可以選擇較復雜、難度更大的傳統(tǒng)文化形式，以此培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維能力。

3.3從教育展開方式出發(fā)

在將中國傳統(tǒng)文化融入中學美術教育的過程中，教師首先要重視對現(xiàn)代信息技術的應用。隨著科學技術的發(fā)展，中國已經(jīng)進入信息化時代，教師要能夠運用現(xiàn)代信息技術，推動中國傳統(tǒng)文化更好地融入中學美術教育。傳統(tǒng)與現(xiàn)代不一定就是矛盾、對立的，其也可以是相融共通的。因此，教師可以利用多媒體、網(wǎng)絡技術、3D打印技術等，以多種形式展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。其次，教師可以利用豐富多彩的教學形式推動中國傳統(tǒng)文化與中學美術教育的融合，增強學生的參與感、獲得感。

4結束語

綜上所述，在中學美術的教學過程中融入中國傳統(tǒng)文化是教學改革中的重要一環(huán)，也是美術教育自我發(fā)展與發(fā)展的必經(jīng)之路。中學美術教師要深刻認識到當下美術教學中存在的問題，并基于此改進日常的教學策略，總結經(jīng)驗，在不斷地實踐過程中提升課堂教學的質(zhì)量。

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作者單位：華中師范大學