論興趣培養(yǎng)在初中美術(shù)教學(xué)中的重要意義

張剛

興趣能使學(xué)生渴望獲得知識，對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的心情，只有對某件事產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的一件事。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”說的是說一個人一旦對某件事產(chǎn)生了興趣，就會主動的去了解、去觀察、去求知、去探索、去實踐，并在這個過程中學(xué)到新的知識。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的原動力，美術(shù)是具有可視性的藝術(shù)，表現(xiàn)畫家內(nèi)心情感的形態(tài)，是用眼睛來欣賞的，它的特點是具有直觀性和形象性。美術(shù)是欣賞課，也是創(chuàng)作課，更是學(xué)生自主表達(dá)內(nèi)心思想、展示自我的課堂。美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美激發(fā)對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展充分發(fā)揮美術(shù)獨特的藝術(shù)價值。

教學(xué)內(nèi)容要新穎并且多樣化，在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師想要提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。教師要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更好地發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的審美性，從而獲得較高的滿足感、成就感、新鮮感。對于教學(xué)中的內(nèi)容教師要把握好重點和難點，在上課前要備好，寫好教案、收集好作品設(shè)計好課件，在教學(xué)的過程中用側(cè)重點不同來實現(xiàn)學(xué)生的審美能力，有的作品側(cè)重于創(chuàng)作時代，有的就可以側(cè)重于作者人物故事，或通過者畫面構(gòu)圖，顏色筆觸等等，審美能力不僅是人的眼睛看到的外在美，還要讓學(xué)生體會深層次的美的意義，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

利用多媒體，通過音視頻教學(xué)來刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的運用讓美術(shù)教學(xué)從平面到立體，讓教學(xué)更具有吸引力，能拓寬學(xué)生視野，從有限的書本知識延伸到無限的網(wǎng)絡(luò)海洋。豐富了教學(xué)效果，能多角度的調(diào)動學(xué)生的情趣和注意力，增加了課堂樂趣，讓學(xué)生更加主動的參與到美術(shù)美術(shù)學(xué)習(xí)中，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有效的突破教學(xué)的重點和難點，提高了教學(xué)效率。通過多媒體，可以讓中西美術(shù)作品更直觀，更形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，使他們更快更好的進(jìn)入情境，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。加深了解中西方的文化底蘊，了解由古至今形成的藝術(shù)形式風(fēng)格的演變，加深對美術(shù)的認(rèn)識，通過中西方文化傳統(tǒng)和哲學(xué)的觀點的差異，找尋藝術(shù)中的共鳴，提升學(xué)生的藝術(shù)水平，拓寬學(xué)生的視野，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。

教師利用示范教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中美術(shù)課堂教學(xué)中，示范能夠讓學(xué)生更直觀的，更形象的領(lǐng)略到教學(xué)內(nèi)容，能夠提高美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量，推動學(xué)生對藝術(shù)的全面發(fā)展。教師通過示范性操作步驟和技法，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加深對美術(shù)知識的認(rèn)識和理解提高學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。示范的作用是讓學(xué)生觀察認(rèn)識、了解掌握繪畫技法，從而進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，并不是讓學(xué)生全部摹仿、臨畫示范的作品。在課前做好精心準(zhǔn)備，要深入了解教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生的基本情況，針對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和創(chuàng)作能力，設(shè)計靈活實用的示范內(nèi)容。教師示范，有利于激發(fā)美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的觀察能力，刺激學(xué)生的模仿欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動力，提高教學(xué)效果。讓美術(shù)課堂充滿著藝術(shù)的活力，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師對學(xué)生作品進(jìn)行多元化評價，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，及時反饋，便于改進(jìn)，增加學(xué)生對作品創(chuàng)作的興趣。進(jìn)行評價時，并不是面面俱到，要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，重視學(xué)生創(chuàng)作活動過程的評價，要用全面的、多元化、多角度、多層次的方法去評價，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)過程中的精彩內(nèi)容，挖掘?qū)W生作業(yè)中寶貴的創(chuàng)意。教師對學(xué)生作品評價時，要克服自己的思維定勢，進(jìn)行多元化的評價，有利于學(xué)生主動的積極的參與作品創(chuàng)作，增加學(xué)生的自信心，提高作品效率。不能通過某個同學(xué)、某個時期的表現(xiàn)，將這個學(xué)生的作品定義為好作品或者壞作品，每一位同學(xué)的作品都有它獨特的優(yōu)點，每一位同學(xué)的思想都是不同的，他們是通過作品的形式表現(xiàn)自己的思想，表達(dá)方式也是不一樣的，每個同學(xué)都是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和閱歷來進(jìn)行創(chuàng)作的，尤其對那些富于創(chuàng)造能力強或是描繪自己生活的作品，教師應(yīng)給予充分的肯定和較高的鼓勵?？隙▽W(xué)生作品中的優(yōu)點，和需要改正的地方。學(xué)生就會根據(jù)得到的評價，改正作品中出現(xiàn)的問題，達(dá)到揚長避短，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得藝術(shù)的更高發(fā)展。

教學(xué)中通過對經(jīng)典作品的欣賞，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高想象力和創(chuàng)造力，領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)涵，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能提高學(xué)生審美能力和觀察能力，在美術(shù)欣賞課上要讓學(xué)生主動去參與，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，審美是一種抽象的感受，而審美能力就是要將美的感受反映出來。讓學(xué)生熟悉這一件作品，就能夠激發(fā)學(xué)生對作品深入了解的欲望。美術(shù)作品欣賞要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。培養(yǎng)學(xué)生用審美的眼睛對作品進(jìn)行感受、分析和判斷，有利于學(xué)生之間的探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。通過對經(jīng)典作品的欣賞，加強課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能在參與中主動的表現(xiàn)自我，在體驗繪畫的快樂中增強自信和激發(fā)創(chuàng)造力，是學(xué)生創(chuàng)新意識的升華。

因此，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、評價方式、多組織經(jīng)典作品的欣賞。來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和質(zhì)量，提高審美能力和創(chuàng)造能力。

作者單位：肥城市鳳山學(xué)校