關(guān)于提升高中地理課堂教學(xué)有效性的策略

楊振英

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，高中地理課堂教學(xué)需要適應(yīng)新課程的要求，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)擴(kuò)大，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并使他們參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂上地理課的有效性。但是，現(xiàn)階段許多地區(qū)的高中地理課堂教學(xué)效果不高，不利于更好的學(xué)生教育和培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本文分析并討論了如何通過新計(jì)劃提高高中地理課的教學(xué)效率。這將進(jìn)一步促進(jìn)高中生綜合地理素養(yǎng)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】高中地理;高效課堂

隨著新課程改革的不斷完善，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段應(yīng)在質(zhì)量上有所改變，例如在課堂上提高教學(xué)效果，促進(jìn)良好的學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。過去，在高中地理課的教學(xué)中，教學(xué)方法主要是基于老師的講座，而學(xué)生則遵循老師的思想和學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法不僅限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且不利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，智力發(fā)展和鼓勵(lì)學(xué)生。在這方面，我們應(yīng)積極尋求實(shí)用有效的手段，在新課程的背景下優(yōu)化和創(chuàng)新地理課，提高地理教學(xué)的效率，更好地教育學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性化和全面的學(xué)生發(fā)展。因此，積極研究提高高中地理教學(xué)的有效性非常重要。

一、確定學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位

在高中地理課中，學(xué)生學(xué)科在教室中的地位體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是學(xué)生成為課堂的主體，以便學(xué)生可以有效地參與相關(guān)的地理教學(xué)活動(dòng)。高中地理老師從事相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地交流和交換學(xué)生和老師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠從過去過渡到被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。第二件事是，教師應(yīng)該科學(xué)合理地預(yù)計(jì)課堂上的適當(dāng)時(shí)間。高中地理老師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)反思和討論相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)縮短教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)高中生學(xué)習(xí)地理的熱情，并積極探索地理課程。

二、進(jìn)行情境學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在發(fā)展高中地理課教學(xué)時(shí)，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的和過時(shí)的教學(xué)方法，而應(yīng)積極探索能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理思考，研究和不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平?；诖?，情境教學(xué)法非常適合于地理課的教學(xué)。地理情境學(xué)習(xí)的發(fā)展可以通過提出特定的情境或組織學(xué)生進(jìn)行情境演繹來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有興趣的學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望，并參與學(xué)習(xí)，思考和探索地理知識(shí)。將來(lái)，這將極大的幫助學(xué)生更清楚，準(zhǔn)確地理解和掌握地理知識(shí)。

高中地理老師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造更加科學(xué)和知情的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生積極參與相關(guān)的課堂活動(dòng)。當(dāng)然，在創(chuàng)建情境并組織學(xué)生參加地理課時(shí)，地理老師最好依靠學(xué)生的實(shí)際情況，將其與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出栩栩如生，生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的地理素養(yǎng)。短時(shí)間。

三、發(fā)展靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在新課程背景下，高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式，積極創(chuàng)新和運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高實(shí)效地理課堂教學(xué)。但是，靈活多樣的教學(xué)方法并不是激活教室氣氛的復(fù)雜教學(xué)方法，但它沒有任何重大影響。這對(duì)學(xué)生有積極的影響，可以正確地糾正教學(xué)活動(dòng)，并提高地理課的教學(xué)效果。還有一些新的教學(xué)形式確實(shí)符合心理學(xué)，教學(xué)法和教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，但它們通常在培養(yǎng)學(xué)生的研究和自我學(xué)習(xí)能力方面缺乏作用。在高中地理課程中應(yīng)用它們也不利于提高教學(xué)效率和良好的教學(xué)效果。

實(shí)際上，對(duì)于地理課程的靈活多樣的教學(xué)方法并沒有固定的形式和質(zhì)量要求。在整個(gè)地理課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)地理課程和學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用開放，實(shí)用和協(xié)作的教學(xué)方法，使地理課堂教學(xué)以學(xué)生為基礎(chǔ)，并通過積極參與，正確地指導(dǎo)學(xué)生在輕松的課堂中，例如話題討論，實(shí)踐分析等，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，思考和自我探索來(lái)真正地吸收地理知識(shí)。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行地理課教學(xué)時(shí)，有必要找出學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況，并靈活，合理，多樣地運(yùn)用教學(xué)方法，以提高高等教育地理學(xué)的效率。在教學(xué)教室里。

四、善用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維機(jī)會(huì)

地理教科書包含更多地圖，示意圖，地理主題，地理現(xiàn)象等。為此，學(xué)生需要強(qiáng)大的地理思維能力以及對(duì)地理知識(shí)和問題的深入思考，以便學(xué)生可以更好地理解圖像并理解地理現(xiàn)象。因此，在高中地理課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)地理課程，了解地理知識(shí)并具有良好的地理思維能力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的要求靈活，智能地對(duì)一種或多種教學(xué)方法和計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。計(jì)劃一個(gè)地理課程提綱，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)和難學(xué)知識(shí)。

簡(jiǎn)而言之，在素質(zhì)教育的背景下，提高高中地理教學(xué)的有效性非常重要。它可以幫助學(xué)生清楚準(zhǔn)確地理解地理知識(shí)，增強(qiáng)他們的能力，運(yùn)用邏輯思維，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展良好。當(dāng)然，如果要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在高中地理教師教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，并從根本上創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能保證地理課堂教學(xué)的有效性。因此，通過積極創(chuàng)新和優(yōu)化高中地理課堂的教學(xué)，可以真正提高地理課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：湖南省益陽(yáng)市教育科學(xué)研究院