如何在學(xué)前教育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

薛海霞 張慧梅

【摘要】隨著社會(huì)越來(lái)越重視教育，學(xué)前階段的德育和心理健康教育已逐漸成為大多數(shù)教育的重點(diǎn)。對(duì)于希望國(guó)家發(fā)展的學(xué)前教育學(xué)生，教育部門應(yīng)為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)良好的教育，學(xué)生可以從小就養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并促進(jìn)他們的心理健康和未來(lái)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;德育滲透;幼兒園

根據(jù)教育行業(yè)中學(xué)齡前學(xué)生的研究，學(xué)齡前學(xué)生會(huì)考慮孩子。他們活潑，活躍且充滿好奇心。它們?cè)谏硇纳线€很不成熟，但也在迅速增長(zhǎng)。同時(shí)，盡管學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展迅速，但很多事情，尤其是在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，會(huì)使學(xué)生看到各種信息，并容易受到某些負(fù)面影響的影響。教師為了有效地完成學(xué)生良好的品德和人格的發(fā)展，需要迅速教會(huì)他們?nèi)绾握{(diào)整學(xué)習(xí)和生活觀。

一、兒童德育的內(nèi)涵

1.德育的內(nèi)涵

陶行知和陳鶴琴首先提出了中國(guó)學(xué)前道德教育的概念。他們認(rèn)為，行為教育和語(yǔ)言教育是中國(guó)傳統(tǒng)的道德教育方法，行為教育比表述更為重要。由此可見，對(duì)父母進(jìn)行幼兒園教育的行為教育對(duì)孩子是有效的，對(duì)人的道德訓(xùn)練起著更為重要的作用。

2.德育目標(biāo)

學(xué)前教育的道德目的是讓孩子們初步形成對(duì)一個(gè)充滿愛的家鄉(xiāng)的想法和情感，熱愛家園，熱愛團(tuán)隊(duì)，熱愛工作，發(fā)展科學(xué)思考的能力，發(fā)展誠(chéng)實(shí)和守信，勤奮好問(wèn)，團(tuán)結(jié)和愛，勇氣和禮貌并堅(jiān)持紀(jì)律，道德行為和生活習(xí)慣以及活潑有趣的個(gè)性。學(xué)前教育和德育的目標(biāo)應(yīng)從情感開始，情感也要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，尤其是情感教育“五愛”的要求和日常行為規(guī)范，要充分強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的基本概念。

3.德育內(nèi)容

一個(gè)是每個(gè)孩子必須根據(jù)老師提供的規(guī)范要求自覺地限制自己的思想和行為。這是兒童道德教育的本質(zhì)，反映了道德行為和建立人際關(guān)系的基本要求。二是形成必要的社會(huì)行為規(guī)范。例如用國(guó)旗直立站立，注意禮貌;尊重長(zhǎng)者，愛同學(xué)，照顧他人，禮貌待人等，能夠使用禮貌用語(yǔ)，聽別人說(shuō)話時(shí)不要四處看看，而不是在公共場(chǎng)合大喊大叫，愛團(tuán)隊(duì)，要幫助別人，做好事，請(qǐng)妥善保管公共財(cái)產(chǎn)。第三是學(xué)習(xí)人際交往能力。為了使孩子更好，更快地適應(yīng)小組的社交生活，有必要盡快發(fā)展他們的人際交往能力，以便他們逐漸認(rèn)識(shí)周圍的人或事物，學(xué)會(huì)了解他人并與他人打交道。

二、如何在學(xué)前教育中滲透德育

1.增強(qiáng)孩子感受愛和表達(dá)愛的能力

在兒童早期，兒童通常很年輕，他們的心理發(fā)展才剛剛開始。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)注意對(duì)孩子的合理定位，與孩子建立良好的關(guān)系，并迫使孩子對(duì)老師產(chǎn)生信任感。教師應(yīng)照顧和尊重兒童，在幼兒園教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的氛圍，從而有效縮小教師與兒童之間的距離。當(dāng)孩子和老師變得親密時(shí)，老師的言語(yǔ)舉止將對(duì)孩子和孩子產(chǎn)生良好的影響，并且還使孩子能夠?qū)W會(huì)照顧他人并對(duì)朋友友善。對(duì)于幼兒園教育者來(lái)說(shuō)，他應(yīng)該對(duì)孩子目前的心理狀態(tài)，人格特質(zhì)和愛好有更好的了解，這更有利于師生之間的情感交流。

教師可以通過(guò)制作小游戲與孩子建立情感交流關(guān)系。例如，老師可以每天與孩子們玩互動(dòng)游戲，例如親吻和擁抱，以便孩子們可以信任老師并使孩子感到。愛和表達(dá)愛的能力大大提高。

2.讓兒童多做運(yùn)動(dòng)，豐富兒童道德教育的內(nèi)容

德育的滲透可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）在我國(guó)一些獨(dú)特的節(jié)日中，組織一些與節(jié)日特色相適應(yīng)的德育活動(dòng)，例如，組織學(xué)生在兒童節(jié)去幼兒園。在一些需要與學(xué)生互動(dòng)和互動(dòng)的貧困地區(qū)，讓他們認(rèn)識(shí)到幸福的生活是艱辛的，同時(shí)可以提高您的社交技能。另一個(gè)例子：在中國(guó)的清明節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生參觀附近的烈士陵園，參觀墳?zāi)?，了解烈士?duì)他們的意義，并自小就樹立了良好的愛國(guó)主義。這樣，通過(guò)豐富兒童的學(xué)習(xí)生活，德育可以滲透到教學(xué)工作中。（2）公眾將始終不時(shí)進(jìn)行某些公益活動(dòng)。幼兒園的教育者準(zhǔn)備積極地引導(dǎo)孩子們參與其中并向社會(huì)中的弱勢(shì)群體提供支持，以使孩子們能夠形成良好的感覺。（3）中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德非常值得傳播，這些傳統(tǒng)美德向?qū)W齡前兒童的傳播也是一種滲透道德教育的方式，使兒童從小就可以受到這些傳統(tǒng)美德的影響。

3.使用適當(dāng)?shù)挠齼悍椒ㄟM(jìn)行道德教育。

兒童心理不成熟，容易受到外界因素的影響，具有很大的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，幼兒園的教育者應(yīng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?shí)施道德教育，提高教學(xué)效果。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園的教育者可以以模仿孩子的心理為基礎(chǔ)，啟發(fā)孩子的良好行為，并鼓勵(lì)他們自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，幼兒園老師可以要求孩子們選擇在課堂上表現(xiàn)良好的學(xué)生，要求學(xué)生說(shuō)出他們?cè)诩彝ズ驼n堂上的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)其他孩子效仿學(xué)生的出色表現(xiàn)，以便他們可以提高自己的水平。

4.充分利用最好的教育機(jī)會(huì)。

在一天的生活中，教師應(yīng)很好地評(píng)估情況，研究?jī)和纳硇奶卣骱徒逃?guī)律，利用受教育的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地了解生活事件，以進(jìn)行教育。例如，當(dāng)幾個(gè)孩子一起玩耍時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)闆]有交流行為和沒有良好的分享規(guī)則而掙扎。

在這一點(diǎn)上，我們可以樹立一個(gè)榜樣，例如告訴孩子們“孔榮讓梨子”的故事，以便孩子們知道他們是反對(duì)自己的另一個(gè)人。這是人與人之間的行為信仰關(guān)系。當(dāng)孩子們爭(zhēng)著玩玩具時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們按照先到先得的游戲規(guī)則輪流玩耍，改變游戲或分享，以便孩子們逐漸退出游戲。

結(jié)語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，在學(xué)前階段必須進(jìn)行德育，德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要影響。學(xué)生的前途與德育理念密不可分，德育也是素質(zhì)教育的必然要求。教師是學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，也是道德教育者。教師應(yīng)積極回應(yīng)德育對(duì)素質(zhì)學(xué)習(xí)的號(hào)召，在學(xué)前階段進(jìn)行良好的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文軍.德育在學(xué)前教育中的滲透研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（21）：103.

[2]王昭，石利.芻議學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].文學(xué)教育（下），2019（06）：160-161.

作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮(zhèn)學(xué)區(qū)?陜西省榆林市定邊縣第一小學(xué)