班主任如何使學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展

喬大鵬

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的基本特征。作為班主任，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)如何把握好這些基本特征，搞好班級(jí)管理呢？

一、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供充分的條件和機(jī)會(huì)

素質(zhì)教育的全體性要求班主任不能把重點(diǎn)放在升學(xué)有望的尖子生身上，要注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使全班每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，即“鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖，促進(jìn)中等生爭(zhēng)先，幫助后進(jìn)生過(guò)關(guān)”。作為一名班主任不僅熱愛(ài)和尊重成績(jī)好的學(xué)生，把他們樹(shù)立為正面典型，要求他們?cè)诟鱾€(gè)方面都起模范帶頭作用，對(duì)差生更要站在提高全民素質(zhì)的教育高度，以大海一樣的博大胸懷對(duì)待他們，要把自己的心靈世界敞開(kāi)，把自己與學(xué)生放在平等的地位，經(jīng)常進(jìn)行一下心理?yè)Q位，設(shè)身處地以學(xué)生的年齡階段、所處的地位和環(huán)境看問(wèn)題，不斷用假如我是學(xué)生之類的話來(lái)提醒自己，來(lái)檢點(diǎn)和感受自己對(duì)學(xué)生的行為態(tài)度，不斷的挑戰(zhàn)自己的行為，改進(jìn)自己的態(tài)度，始終對(duì)其他學(xué)生抱有適當(dāng)?shù)钠谕?，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供充分的條件和機(jī)會(huì)。例如：我們班的劉云同學(xué)，家里有一個(gè)蔬菜大棚，還辦了一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，家長(zhǎng)整天忙，根本沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)，回家后還讓她做家務(wù)，照看她的妹妹。她經(jīng)常上課遲到，作業(yè)完不成，考試常常不及格。老師就把她的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了。由于她的家長(zhǎng)沒(méi)有文化，回家后爸爸就和劉云打了起來(lái)，她爸爸還把她的試卷撕了，媽媽也埋怨她。一段時(shí)間她就不和家長(zhǎng)說(shuō)話，也不和老師、同學(xué)溝通，本來(lái)就性格內(nèi)向的她整天無(wú)精打采，上課精力不集中，老師講的什么也不知道，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，家長(zhǎng)也有這方面想法。我知道后，立即召開(kāi)班委會(huì)商量了辦法，又召開(kāi)了班會(huì)，好多同學(xué)提出了很多好的建議，本村安全小組的同學(xué)愿意幫她做些家務(wù)，有的同學(xué)愿意幫她補(bǔ)習(xí)功課，幫她學(xué)習(xí)。劉云同學(xué)很受感動(dòng)，表示今后要好好學(xué)習(xí)。后來(lái)，老師把她的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，老師、同學(xué)、劉云、她的家長(zhǎng)都說(shuō)了心里話，經(jīng)過(guò)一番真誠(chéng)的交談，大家約定：今后大家以欣賞代替挑剔，以贊揚(yáng)代替責(zé)備，以激勵(lì)代替打罵。大家都有一個(gè)共同的心愿，一定要讓劉云同學(xué)好起來(lái)，不能落下一個(gè)學(xué)生。在今后的日子里，大家說(shuō)到做到了。本村的同學(xué)放學(xué)后主動(dòng)幫她做些家務(wù)，周欣、周昌華同學(xué)主動(dòng)幫她補(bǔ)習(xí)功課，楊柳、蔣曉同學(xué)利用飯空時(shí)間主動(dòng)幫她解決疑難問(wèn)題，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，家長(zhǎng)也改變了對(duì)她的態(tài)度，一家人和和睦睦，他的學(xué)習(xí)勁頭也越來(lái)越大，在學(xué)校舉行的書(shū)法比賽中還獲了獎(jiǎng)，在學(xué)校十好評(píng)選中被評(píng)為作業(yè)好。

二、使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)全面發(fā)展

班主任要對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)班上學(xué)生的每一個(gè)方面的發(fā)展負(fù)責(zé)。要求班主任處理好德、智、體、美、勞諸育之間，身體健康與心理健康之間，知識(shí)與能力之間的關(guān)系。為此，班主任應(yīng)做到：

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展重要性及有關(guān)知識(shí)的教育，可借助班會(huì)、報(bào)刊、雜志、電視、學(xué)科知識(shí)等做行之有效的教育，如有的青少年、大學(xué)生由于思想品質(zhì)不好走向犯罪的道路;有的學(xué)生身體不健康不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)等這些都是與素質(zhì)教育的全面發(fā)展想悖的。

（二）對(duì)全體同學(xué)全面發(fā)展的情況，做認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查分析，并針對(duì)實(shí)際情況組織教育活動(dòng)，以進(jìn)行有的放矢的教育。這一任務(wù)可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)完成，因?yàn)檎n外活動(dòng)是學(xué)生自愿參加的，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的言行思想感情等比課堂上表露得更充分、自然、真實(shí)，如組織紀(jì)律性、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)、集體主義精神等都很容易反映出來(lái)，有利于班主任找到管理班級(jí)的新思路，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，還可以利用學(xué)生評(píng)語(yǔ)指點(diǎn)迷津，啟迪心智。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)，做到平時(shí)多積累，提前動(dòng)手，各具特色，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、針對(duì)性、公正性，尤其突出啟發(fā)性、激勵(lì)性，絕不千人一面。通過(guò)評(píng)語(yǔ)藝術(shù)，使學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到了學(xué)生在老師心目中的位置，叫他們知道你對(duì)他（她）的關(guān)注，叫他們知道你對(duì)他（她）的關(guān)懷，即吸引學(xué)生的注意，又保護(hù)學(xué)生的自尊心，迫使學(xué)生下決心克服改正缺點(diǎn)，使全班學(xué)生全面發(fā)展。

三、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主的發(fā)展

“教是為了不教，管是為了不管”，作為班主任不僅要有一套好的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有套好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力給學(xué)生的印象是：“老師既令人尊敬又十分嚴(yán)格?！本褪钦n堂上嚴(yán)格要求，讓學(xué)生知道這是老師認(rèn)真嚴(yán)肅;課下同學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生感到教師親切可愛(ài)，即師生之間不能沒(méi)有界限，又不能有鴻溝。這樣才能使學(xué)生的智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)配合，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)高效。作為班主任要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要善于把黨和國(guó)家的要求，學(xué)校與家庭的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng);善于啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷攀登的決心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)這一目的。從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

作為班主任，對(duì)后進(jìn)生有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，我從不使用侮辱性語(yǔ)言，當(dāng)眾訓(xùn)斥，狂轟亂炸，總是心平氣和的與他單獨(dú)交流，積極引導(dǎo)，熱情幫助，慢慢感化，常交心、多輔導(dǎo)，還要教育其他學(xué)生尊重后進(jìn)生，為后進(jìn)生設(shè)置適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變情境，在各種班級(jí)活動(dòng)中，大膽使用差生，讓他們的精力在有利于班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任信任我，我也一定要做好的想法。防止出現(xiàn)“正面不用，反面發(fā)泄”的現(xiàn)象。事實(shí)證明：無(wú)論是受到偏愛(ài)的優(yōu)生，還是受歧視的差生，都容易使他們產(chǎn)生心理上的畸形，受偏愛(ài)者滋生驕傲情緒，受歧視者個(gè)性受壓抑產(chǎn)生自卑心情。只有公平公正地尊重全體學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，才能能滿足學(xué)生的精神需求，使學(xué)生進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，產(chǎn)生愉快、樂(lè)觀情緒體驗(yàn)，才能加速學(xué)生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生以飽滿的熱情，奮發(fā)向上的精神投入學(xué)習(xí)，加快學(xué)生成才的步伐。

總之，當(dāng)教師帶著自信和微笑走進(jìn)課堂，以和藹可親的教態(tài)，以身作則的模范行動(dòng)影響學(xué)生;以準(zhǔn)確無(wú)誤的知識(shí)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染學(xué)生;以滿懷豪情的熱心、靈活多變的教法啟發(fā)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，全體學(xué)生就會(huì)愉快而有效的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑的自主發(fā)展。

作者單位：泰安第二十一中學(xué)