導學式教學法在小學數學教學中的應用分析

龔倩

摘要：隨著國家各項事業(yè)的不斷發(fā)展和國民素質的不斷提高，越來越多的人開始關注起教育工作的開展。數學學科在整個小學階段的學習當中占據著至關重要的地位，無論是教師還是學生，都非常重視這一學科的學習任務?；跀祵W學科本身的理解難度，以小學生的認知能力和生活經驗來說，并不能夠很好的理解其中的概念，所以教師需要將導學式教學法融入到日常的教學當中。本文圍繞該話題展開了深入的研究分析。

關鍵詞：小學數學教學;導學式教學法;應用與問題

經濟體制的改革和社會環(huán)境的改變在一定程度上推動著教學模式的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足當下社會的要求。國家開展系統(tǒng)性教育活動的目的是為了提高人民的基本素質，為國家建設和發(fā)展培養(yǎng)高素質的專業(yè)性人才。教育事業(yè)的形成和發(fā)展本身就帶有著一定的目的性，作為教師和學生更應該充分的認識到這一點。傳統(tǒng)的教學方式只適用于傳統(tǒng)的社會環(huán)境，在社會環(huán)境發(fā)生巨大改變的當下，我們也需要通過創(chuàng)新改革教學模式以培養(yǎng)出適應現代化社會發(fā)展的學生。不得不承認，傳統(tǒng)的教學模式將教師置于課堂的主體地位，學生們的學習訴求并沒有得到充分的滿足。順應時代發(fā)展潮流所產生的導學式教學法顯然具有更高的適應性，能夠在一定程度上推動整個小學數學教學的發(fā)展進步。

1 導學式教學法的含義

相較于傳統(tǒng)的教學方法而言，導學式教學法更加關注學生的心理訴求，旨在通過引導和啟發(fā)來促進他們形成一定的學習意識和學習習慣。顯而易見，導學式教學法更具有科學性和自主性，對于學生的長遠發(fā)展是有很大的幫助的?；趯W式教學法的數學課堂，將學生置于教學的中心地位，教師只需要發(fā)揮自己的引導作用，幫助學生進行自主學習和研究思考即可。在這樣一個充滿人性化教育理念的環(huán)境下，學生們的學習訴求能夠得到極大的滿足，對他們的個性化發(fā)展有著很強烈的促進作用。對于大部分教師來說，導學式教學法是一個相對新穎的概念，他們還需要一定的時間來接受。

2 導學式教學法在小學數學教學中應用的意義

2.1提高小學生的數學學習能力

小學階段的教育對于學生來說只是一個基礎性的教育，他們在未來還有很長的學習生涯需要度過。基于這樣一個長遠的角度，我們會發(fā)現小學數學的教育和學習在學生們的成長發(fā)展中所占據的地位是絕對而不容忽視的。除卻基本的概念理解和問題應用之外，小學教師還需要將教學經歷投入到學生學習習慣的培養(yǎng)當中。不同的學生具有不同的數學天賦和數學知識基礎，在實際的教學過程中，教師需要結合教學內容和學生們的真實情況制定出相關的教學安排。這樣能夠最大限度的保證每一位學生的學習效率，實現其個性化發(fā)展。

2.2培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神

相較于傳統(tǒng)的教學方法高度重視學生們的考試成績而言，導學式教學法在培養(yǎng)學生們知識水平的同時也在積極的推動學生們的差異化發(fā)展?？梢哉f它是為學生們量身定做的教學方法，非常適合用于日常的教學活動當中。在日常的教學活動當中，教師需要基于導學式教學法的理念，結合學生們的知識水平對其展開針對性的訓練。將導學式教學法融入到日常的教學工作中能夠起到一種潤物細無聲的思想影響，學生們的主觀能動性和思維模式都能夠得到很大的發(fā)展，對于他們創(chuàng)新精神的發(fā)展和培養(yǎng)有很大的幫助。

3 導學式教學法在小學數學教學中應用的具體措施

3.1教師需要積極的引導和啟發(fā)學生發(fā)現并提出問題

基于小學生的年齡、心理等現實情況，教師不僅需要對他們的課堂專注度有一定的預判，而且還需要采取一定的有效措施來扭轉這樣一個不利的教學局面。教師可以結合相關的教學內容，設立出一定的教學情境，將學生們引入到教學情境當中，鼓勵他們對知識概念進行分析理解。在日常的教學活動中，教師可以適當的將現實生活與數學學習聯系在一起，這樣抽象性的概念就會變得更加具體。

3.2教師需要鼓勵和培養(yǎng)學生自主解決問題的能力

我們通常認為數學學科是一門具有高度實踐性質的教學科目，實踐教學的理念能夠對數學教學的效果產生很大的影響。由于小學階段的學生本身的認知能力比較差，所以教師需要積極主動的進行引導，鼓勵學生們對相關問題的特點和內在規(guī)律進行探索分析。在不斷的練習中，學生們自主解決問題的能力就會得到有效的鍛煉和提高。除此之外，在結合教學內容和符合教學大綱要求的前提下，教師可以適當的帶領學生們參與一些數學活動。在參與活動的過程中，學生們不僅能夠很好的鍛煉自身的動手能力，而且還在一定程度上復習鞏固了所學的知識概念。在當下這個特殊的時代環(huán)境下，實踐能力對于一個人發(fā)展的重要性不言而喻。尤其教師作為一個育人者，更應該充分認識到這一點。

4 結束語

受傳統(tǒng)教學環(huán)境和教學理念的影響，很多教師會將教學重點置于數學知識的講解和習題的練習等方面，學生們的實踐能力在這個學習的過程中并沒有足夠的訓練和發(fā)展。然而在當下這個時代環(huán)境下，如果學生們只具備一定的知識能力而不能夠投入實踐，那么他們是很難融入社會并取得良好的發(fā)展的。導學式教學法就是在這樣一個時代背景下應運而生的，它顯然更加適合用以當下的教育教學活動。

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（周家店鎮(zhèn)中學 ?湖南常德 ?415115）